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Untitled Prezi

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Ceci Aragón

on 20 May 2013

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INTELIGENCIAS MULTIPLES Howard Gardner INTELIGENCIAS MULTIPLES CECI FLORES No existe una inteligencia general y total, sino que coexisten múltiples inteligencias.
Define a la inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten que una persona resuelva problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales", (1985).

Su teoría se basa en tres principios:
La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias múltiples.
Cada inteligencia es independiente de las otras.
Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera nada podría lograrse. 7.Inteligencia Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a sí mismo: sus reacciones, emociones y vida interior. 1.Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas. 2.Inteligencia Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. 3.Inteligencia Corporal y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc. 4.Inteligencia Visual y espacial. Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
5.Inteligencia Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.
6.Inteligencia Interpersonal (inteligencia social). Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales. 8. Inteligencia naturalista o de facilidad de comunicación con la naturaleza; que consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía Se consideraba a una persona inteligente aquella a la que se le daban muy bien las matemáticas o las letras, siendo quizás los deportistas quienes se llevaban la peor parte de este reparto de cociente intelectual. No obstante, se daban muchos casos de personas con grandes logros académicos que luego no eran capaces de alcanzar grandes metas profesionales y viceversa, esto era debido a su capacidad para relacionarse con los demás e incluso consigo mismos. (considerado el importante pues
se refleja en lo académica) Todos nacemos con unas
potencialidades marcadas
por la genética. Medio ambiente Estímulos % genética Experiencias Educación Desarrollarlas práctica explorar buenos hábitos
Michael Jordan, Albert Einstein o Adolf Hitler? Cada uno es brillante en el campo que mejor se desarrolla, así tenemos que uno es hábil en el razonamiento deportivo, otro en razonamiento físico cuántico y el último en razonamiento político. Einstein, Jordan o Hitler? ¿Quien es más inteligente?
Michael Jordan, Albert Einstein o Adolf Hitler? ¿Quien es más inteligente? hemisferio dominante izquierdo comprensión del lenguaje hablado y escrito. facilidad para escuchar, hablar,
escribir, leer... Estimularlos: debates, juegos de mesa
juegos de palabras... Nama mugi,
nama gomi,
nama tamago. Cálculos matemáticos pensamiento numérico problemas de lógica abstracto patrones hemisferio izquierdo Estimular : rompecabezas,juegos de seriaciones y comparaciones patrones lógicos hemisferio derecho orientación
reconocimiento de caras
apreciar detalles Estimular: juegos didácticos
recortar, pegar, pintar... 2 hemisferios y 4 lóbulos: occipital, temporal, parietal y frontal. personas activas, deportistas, observadores Estimular: twister, mímica, jenga, trompo... Michele Jackson
Ana Pavlova
Jordan... por lo general hemisferio derecho sensibles a la música tonos, métrica, melodía... Estimular: clase de música, instrumentos, canto... permite leer los deseos o intenciones de los demás. líderes Empáticos
amigueros tienen buena comunicación estimularlos: eventos culturales, trabajo en equipo enseñar a otras personas, eventos altruistas... Entenderse conscientes de sus puntos fuertes y debilidades controlan pensamientos y sentimientos regulan actividad mental Estimular: reflexión, trabajos y proyectos solos, etc. boxeador, taekwondoin, tenista, filósofos, psicólogos. hemisferio izquierdo observadores
investigadores experimentan mascotas reflexionan
cuestionan Jack Cousteau
Steve Irwin disciplina potenciar sus capacidades resiliencia: capacidad de sobreponernos
ante la adversidad.
fortalecernos ante la desgracia o salir ilesos.
Empático, con sentido del humor, mantener
equilibrio. castigos depende del caracter identificar habilidades tip para desarrollar creatividad
que el nino cuente el cuento sin leer. Autoestima de nuestros hijos reconocer las habilidades de los alumnos o hijos *La disciplina tarde o temprano vencerá la inteligencia
frase japonesa. (en la disciplina esta el exito)
Fue rechazado tres veces de la Escuela de Teatro, Filme y Televisión de la Universidad de California. Entró en otra universidad, pero pronto la dejó para convertirse en director de películas. Steven Spielberg

En su tiempo fue objeto de burla por la élite artística que lo rechazó. No dejó, sin embargo, su estilo impresionista que fue un punto de partida para el arte moderno. Claude Monet

Sin dinero, bajo asistencia social, divorciada, deprimida y criando una hija por su cuenta, su historia del niño mago Harry Potter, fue rechazada por doce casas editoras antes de convertirse en el éxito que es hoy. J. K. Rowling


Fue despedido de su puesto como editor de un periódico porque “le faltaba imaginación y creatividad”. Luego comenzó varios negocios que no funcionaron y lo llevaron a la bancarrota. Siguió adelante hasta que encontró la receta del éxito. Walt Disney

No habló hasta los cuatro años y no aprendió a leer hasta los siete, lo que hizo que sus padres y maestros creyeran que tenía limitaciones mentales.
Eventualmente fue expulsado de la escuela. Le tomó tiempo, pero finalmente llegó a ser el hombre que transformó la física moderna. Albert Einstein propone Identificar que tipo de inteligencia tengo yo, esposo, mis hijos, mis alumnos, etc. y así poder darles lo que necesitan
.hijos distintos (unos amorosos, piden tiempo, escuchen, musicales, etc.) reconocer que todos somos diferentes, aprendemos diferente,
enseñamos diferente. (sin ruidos, con musica, enseñando etc.) Si la sierva que te sirve,
no te sirve como sierva,
de que sirve que te sirvas
de una sierva que no sirve. Tengo un tío cajonero
que hace cajas y calajas
y cajitas y cajones.
Y al tirar de los cordones
salen cajas y calajas
y cajitas y cajones. dominan su cuerpo Los padres queremos que nuestros hijos sean los mejores frustación alumnita que no sabia leer y contaba cuentos. André Marie Ampere fue uno de esos prodigios que de vez en cuando da la humanidad. A la edad de 4 años aprendió a calcular, es la aritmética una de las cualidades que primero empiezan a manifestarse en este tipo de genios, y esta facultad ya no le abandonó a lo largo de toda su vida. http://www.bgfl.org/custom/resources_ftp/client_ftp/ks3/ict/multiple_int/ test de las inteligencias multiples
El planteamiento de las inteligencias múltiples evidentemente exige nuevas estrategias de aprendizaje, pues se trata del desarrollo de una amplia gama de posibilidades para cada persona, con una fuerte dosis del aprender cooperativo, de la reflexión, de la visualización, del estudio de casos y otros.

Un aspecto que deben conocer los docentes y sus alumnos es lo concerniente a los estilos de aprendizaje, pues cada uno de nosotros tenemos nuestras propias preferencias y posibilidades de aprendizaje no necesariamente iguales a los demás. Así, mientras unos preferimos experiencias concretas, otros son mayormente observadores de tipo reflexivo; mientras algunos se inclinan por la conceptualización otros buscan la experimentación. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE El proceso educativo requiere fortalecer las aptitudes de innovación, creatividad y liderazgo en los docentes y en cada educando.
Así como no hay dos personas iguales, cada grupo es diferente de los demás, por factores intrínsecos, no necesariamente formales. A ello, agreguemos los distintos contextos del medio social y natural como influencias inmediatas. Estudiar enseñando a los demás,como maestros aprenden con movimiento, texturas, olores, sensaciones. aprenden escribiendo, subrayando... pueden aprender o estudiar con algún sonido o canción aprende con la practica y observación
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