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Tout savoir sur le C2i2e à l'Université de Strasbourg

Découvrir ce qu'est le C2i2e, les compétences, comment obtenir la certification ...
by

Alain Bolli

on 30 January 2014

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Transcript of Tout savoir sur le C2i2e à l'Université de Strasbourg

Le C2i niveau 2 "Enseignant"
Présentation du dispositif de formation
Sommaire ...
Le C2i2e dans la « saga » des B2i et C2i
Le référentiel de compétences
Critères de certification
Principe et modalités de la formation
Processus de formation-évaluation & validation-certification
La saga des B2i et C2i
B2i école, collège et lycée
C2i niveau 1
C2i niveau 2
Pour nos élèves, depuis 2001
Préparer les élèves à un usage responsable des technologies
B2i collège obligatoire pour le brevet
Concerne toutes les disciplines
2000
2007
2005
2002
Création du B2i
Intégration des compétences B2i aux programmes d'enseignement
Généralisation du B2i niveau 2 (collège)
Expérimentation du B2i niveau 3 (lycée)
Généralisation du B2i au collège et extension au lycée.
Le B2i de niveau collège sert de référence pour le socle commun.
Nouveaux référentiels : connaissances et capacités exigibles pour le B2i (école, collège, lycée)
2006
Prise en compte du B2i de niveau collège dans le diplôme national du brevet (délivré en 2008)
Atteste de la maîtrise d’un ensemble de compétences nécessaires à l’étudiant pour mener les activités qu’exige aujourd’hui un cursus d’enseignement supérieur.
Compétences nécessaires au "métier" d'étudiant
Le C2i niveau 1 est “théoriquement ” obligatoire depuis la rentrée 2007.
Le C2i niveau 1 n'est pas un prérequis pour le niveau 2
Certification professionnelle liée aux spécificités du métier
Le C2i niveau 2 n’est pas propre aux métiers de l’enseignement. D’autres formations professionnalisantes sont concernées :
C2i “métiers du droit”, “métiers de la santé”, “sciences de l’ingénieur”, “développement durable”, … et “enseignement”.
Quand obtenir le C2i2e ?
En master :
outils de formation pour vous guider
se préparer au concours
c'est gratuit
En tant que fonctionnaire stagiaire :
avec les candidats libres
Attention, c'est payant !
Le référentiel de compétences
28 compétences sont réparties en 7 domaines :
des compétences générales liées à l'exercice du métier (items A)
des compétences nécessaires à l'intégration des TICE dans sa pratique
B4 Mise en œuvre de démarches d’évaluation

B41. Identifier les compétences des référentiels TIC (B2i®, C2i®) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants, aux stagiaires.
B42. S’intégrer dans une démarche collective d’évaluation des compétences TIC (B2i ® ou C2i ®).
B43. Utiliser des outils d’évaluation et de suivi pédagogique
Domaine A : Compétences générales liées à l’exercice du métier

A1 Maîtrise de l’environnement numérique professionnel

A11. Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national
A12. S’approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, ...) de son environnement professionnel.
A13. Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT).
A14. Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif.
A15. Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles.
A2 Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie

A21. Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation à distance pour sa formation.
A22. Se référer à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et TICE.
A23. Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d’échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d’enseignement.
A3 Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif

A31. S’exprimer et communiquer en s’adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe...).
A32. Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment : la recherche et les critères de contrôle de validité des informations ; la sécurité informatique ; le filtrage internet.
A33. Prendre en compte les lois et les exigences d’une utilisation professionnelle des TICE concernant notamment : la protection des libertés individuelles et publiques ; la sécurité des personnes ; la protection des mineurs ; la confidentialité des données ; la propriété intellectuelle ; le droit à l’image.
A34. Respecter et faire respecter la(les) charte(s) d’usage de l’établissement, notamment dans une perspective éducative d’apprentissage de la citoyenneté.
Domaine B : Compétences nécessaires à l’intégration des TICE dans sa pratique d’enseignement

B1 Travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif

B11. Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique.
B12. Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d’équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives.
B13. Organiser, coordonner et animer un travail en réseau au sein d’équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives
B2 Conception et préparation de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage

B21. Identifier les situations d’apprentissage propices à l’utilisation des TICE.
B22. Concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d’enseignement.
B23. Concevoir des situations d’apprentissage et d’évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d’information.
B24. Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : en opérant des choix entre les supports et médias utilisables en respectant les règles de la communication.
B25. Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance.
B3 Mise en œuvre pédagogique

B31. Conduire des situations d’apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des TIC (travail collectif, individualisé, en petits groupes).
B32. Gérer l’alternance entre les activités utilisant les TICE et celles qui n’y ont pas recours.
B33. Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves, des étudiants, des stagiaires.
B34. Utiliser les TICE pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches.
B35. Anticiper un incident technique ou savoir y faire face.
Conditions de certification
23 compétences au choix sur 28 doivent être validées
Au maximum 2 compétences par domaine peuvent ne pas être validées
Principes et modalités de formation
évaluation par compétences
dossier numérique
suivi par un accompagnateur
cours en ligne
formation - évaluation - certification
Les publics
étudiants en master MEEF
candidats libres
enseignants en poste (primaire, secondaire et université)
S'inscrire ...
http://iufm.unistra.fr/index.php?id=8961
Les compétences du C2i2e doivent être acquises dans le cadre du master. Mais l'obtention du certificat n'est plus obligatoire pour être titularisé.
Les appellations B2i école, B2i collège, B2i lycée remplacent officiellement celles de B2i niveau 1, B2i niveau 2, B2i niveau 3
Généralisation du B2i collège au cours de l'année scolaire 2005-2006
Expérimentation du B2i lycée
« Le C2i2e atteste des compétences professionnelles dans l'usage pédagogique des technologies numériques, communes et nécessaires à tous les enseignants et formateurs pour l'exercice de leur métier »
(Extrait de l’article 1 du BO n°5 du 3 février 2011).
2012
Le nouveau B2i est articulé au livret personnel de compétences (compétence 4).
Il met tout particulièrement l´accent sur une "attitude responsable".
C2I2e
En tant que titulaire :
à tout moment
dans les sessions des candidats libres
Candidats libres session de janvier
Inscription :
Contrat envoyé par le SFC
Inscription dans Moodle / EmaEval
Dates des formations 2013 :
13 février 17h-19h :
TICE et apprentissage
Se former tout au long de la vie

Sous réserve !
Mercredi matin : 6, 13 et 20 mars
Mercredi après-midi : 6, 20 et 27 mars
Jeudi matin : 7, 14 et 21 mars
2 jours pendant la deuxième semaine des vacances de février.
Candidats libres session de janvier
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