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La tecnología simbólica llamada MATEMÁTICAS y su papel en la

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by

karen chauta

on 8 September 2013

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Transcript of La tecnología simbólica llamada MATEMÁTICAS y su papel en la

Capítulo Nº3
La tecnología simbólica llamada MATEMÁTICAS y su papel en la EDUCACIÓN
Las matemáticas como importantes pero al mismo tiempo difíciles de aprender.
Perspectiva antropológica: Las matemáticas como
PRODUCTO CULTURAL
Conclusiones
Las matemáticas como una tecnología simbólica
, contribuyen con la educación en los siguientes aspectos:
Extender las habilidades y las capacidades de los seres humanos.
Cultivar ciertos valores culturales.
Mostrar a la infancia que las matemáticas se han desarrollado como respuesta a varias preguntas y problemas que los seres humanos se han formulado.
Actividades basadas en el entorno para el desarrollo del conocimiento matemático
Contar.
Localizar.
Medir.
Diseñar.
Jugar.
Explicar.
.
Contar
AUTOR
Multiplicidad de sistemas de conteo que van de acuerdo a las necesidades del entorno.
Localizar
AUTOR
Medir
AUTOR
Diseñar
AUTOR
Jugar
AUTOR
Explicar
AUTOR
"Una tecnología simbólica"
Las matemáticas existen de alguna manera en todas las culturas, no solamente como se les enseña a los niños en las escuelas sino en las actividades que realizan a diario de manera natural. Además, son el resulta que emerge de la interacción de los sujetos con el entorno.
Las matemáticas son una tecnología simbólica que permite la extensión de las habilidades humanas, para controlar su entorno.
Actividades relacionadas con saber desplazarse, conocer el área del hogar o el lugar inmediato, movilizarse por la ciudad sin perderse, y relacionar objetos entre sí.
La propia localización y orientación en el espacio a gran escala, desde el concepto geométrico, constituyen un fundamento muy significativo.
Se trata de comparar, ordenar y asignar valor a "ciertas cosas" en cada sociedad.
Diversos sistemas de medición no convencionales que van regidos por la cultura y/o las necesidades de cada sociedad.
Desde la perspectiva matemática, se valora el juego gracias a su comportamiento regido por reglas, acordadas y ritualizadas por los sujetos de determinada sociedad.
Esta actividad eleva la condición humana en relación a su experiencia con el entorno pues, conlleva exponer relaciones entre fenómenos y la búsqueda de una teoría que permita explicarlos.
La habilidad de integrar al discurso conectores lógicos para combinar proposiciones, extenderlas, restringirlas, elaborarlas, etc da cuenta de varios aspectos matemáticos.
ACTIVIDAD:
Pescando números:
La docente elige un niño al azar. Éste toma una caña de pescar y "pesca" un número. con la ayuda de los niños y la docente, coloca tantas figuras como el número indica (si sacó el número 5, tendrá que colocar al lado, 5 imágenes o figuras).
INICIO DEL JUEGO:
Los niños deberán colocarse frente al tablero y en una caja o canasta - que simule a una pecera-, estarán los números mezclados del 1 al 10
.
Crea tu mapa
Nuestro cuerpo un instrumento de medida
Con ayuda de tres partes de su cuerpo, deberán calcular cuánto miden de ancho, los siguientes elementos del aula:
El tablero.
Una mesa.
Una pared.
Al finalizar la actividad, deben socializar qué unidades de medida corporales usaron para hallar la medida.
Es la creación de todos aquellos OBJETOS ó ARTEFACTOS manufacturados que construyen las culturas para su vida cotidiana, ya sean tengan carácter económico, ornamental, empleados para la guerra, para el juego o que tengan relación con su religión o sus creencias.

Desde el punto de vista matemático, diseñar tiene que ver con la estructura, la forma imaginada, la relación entre el objeto y su propósito y el proceso de abstracción.
Por medio de determinados instrumentos, los estudiantes deberán diseñar un artefacto, el cual sea para satisfacer alguna necesidad social ó cultural.
Vamos a Jugar!!
A través del juego tradicional "Triqui", el estudiante deberá identificar bajo qué reglas se rige el mismo y por qué se hacen necesarias las mismas para el buen desarrollo del juego.
Conjuntos de palabras
Se les brindará a los estudiantes un corto relato incompleto, el cual estará acompañado de un "Banco de palabras", con las cuales deberán ordenar de manera lógica y coherente la narración, en el menor tiempo posible.
DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA I
Karen Slenny Chautá
Mayerly Domínguez
Especialización en Educación Matemática
El grupo dividido en 2, escoge un representante, el cual debe pasar al tablero a realizar un mapa, que indique cómo puede llegar desde la sede de posgrados, hasta la torre Colpatria, haciendo uso de los puntos de referencia que desee.
El objetivo de este mapa es que pueda ser comprendido por cualquier persona, por lo tanto debe ser lo más claro posible.
Diseñemos!
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