Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Undervisningens digitale progression

No description
by

Thue Fast

on 27 November 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Undervisningens digitale progression

Den digitale undervisnings progression Årsplanlægning Afsøgning af eksisterende materialer Digitale skriftsproglige materialer Digitale multimodale materialer Digitale interaktive materialer Superbog Materialeplatformen.emu.dk KMD education PUC-basen Youtube.Com Khan Academy Webparlementet.dk fx
Dynamitbogen.dk "Virtual field trips" Produktion af årsplan Individuel produktion af statisk årsplan Individuel produktion og distribuering af statisk årsplan Årsplanen fremstilles af enkeltlærer/team og er et personligt statisk Årsplanen fremstilles af enkeltlærer/team og distribueres til ledelse og kolleger. Der er netop tale om distribuering hvilket betyder at materialet ikke er genstand for kollaboration. Der er fortsat tale om en statisk årsplan Kollaborativ produktion af statisk årsplan Tekstbehandling, fx word Tekstbehandling, fx word Mail/besked-system Kollaborative tekstbehandlings-systemer, fx Google Docs og MS365 LMS, fx It's learning, Moodle "What's mine is yours" Intra-system Mindmeister MeeBook Forberedelse af det enkelte forløb Afvikling af det enkelte forløb Opfølgning på det enkelt forløb Opfølgning på årsplan Videndeling til elever og forældre om årsplan og overordnede målsætninger Udvikling af didaktisk design Tilgængeliggørelse af forløbets læringsmål, tidsplan, materialer mm. Forberedelse og planlægning af evaluering af forløbet Orientering i trinmål Gennem-gang af fælles mål 1 2 3 Værktøjer og materialer Værktøjer og materialer Årsplanen produceres gennem kollaboration. Det vil sige at lærere og ledere (og elever?) på skolen har mulighed for at kommentere, give feedback, konkrete forbedringsmuligheder mm. i et virtuelt miljø. Omgangstonen er uformel og det er tilladt med strøtanker og spontane idéer Læringsmål defineres 1 2 3 Distribution Kollaboration Mail-/beskedsystem Intra Kollaborative fildelingstjenester Lærerstyret definition af fælles læringsmål (Teacher-centred learning) Læreren fastsætter egenhændigt fælles læringsmål gældende for hele klassen Læreren fastsætter de overordnede rammer - eleven fastsætter egne individuelle læringsmål (Student-centred-learning) 1 2 3 Rammesætning Formidling Informationssøgning Fordybelse Produktion Præsentation Lærer- og elevrefleksion Distribution Kollaboration Eleverne medvirker aktivt i dannelsen af læringsmål Eleverne medvirker aktivt i dannelsen af læringsmål Fx Fælles mål materialeplatformen.emu.dk LMS-platform Værktøjer og materialer www. Skolens LMS Wiki'er Skoletube Præsentationsværktøjer fx Prezi, Powerpoint, Sliderocket m.fl. iBooks E-books E-reolen.dk BookCreator for iPad www. LMS Færdige smartboard-forløb www. fx
Det digitale spejl Intra (distribution, videndeling og produktion) (distribution) (Produktion af egne multimodal iBøger) Smartboard smartboard.dk PUC Horsens http://www.dr.dk/skole filmstriben.dk netlydbog.dk Scratch Konfrontation.nu Værktøjer og materialer Værktøjer og materialer Kollegers årsplaner Elever og forældre informeres om årsplanen, men har ingen indflydelse herpå Elever og forældre inddrages aktivt i det videre arbejde med årsplanen - læreren sætter rammerne for arbejdet LMS fx
Google docs Microsoft 365 Mindmeister dropbox LMS LMS Mindmeister E-portefolie Anskaffelse og produktion af skriftssproglige materialer Anskaffelse og produktion af multimodale materialer Anskaffelse og produktion af interaktive materialer Facilitering af elevproducerede materialer materialeplatformen.dk tekstbehandlingsprogrammer fx word google docs iBookcreator Lærerstyret definition af individuelle læringsmål (Teacher-centred learning) Læreren fastsætter egenhændigt elevernes individuelle læringsmål Eleverne inddrages aktivt i at opsætte mål for egen læring. Såvel proces som rammerne for måldefinitionen fastsættes af læreren Kollaborative webværktøjer Afsøgning af tilgængelige materialer Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create The cognitivt Process dimension Puttting elements together to form a novel, coherent whole or make an original product
Generating
Planning
Producing Retrieving relevant knowledge from long-term memory
Recognizing
Recalling Determing the meaning of instructional messages, including oral, written and graphic
Interpreting
Exemplifying
Classifying
Summarizing
Inferring
Comparing
Explaining Carrying out or using a procedure in a given situation
Executing
Implementing Breaking material into its constituent parts and detecting how the parts relate to one another and to an overall structure or purpose
Differentiating
Organizing
Attributing Making judgments based on critera and standards
Checking
Critiquing Skoletube Audacity WeVideo Toontastic Mindmeister iBooks Superbog.dk e-bøger Multiple choice test (LMS. surveymonkey m.fl) webparlementet.dk Dialogspil Bookcreator Scratch statisk Mulighed for individuel tilpasning dynamisk
(mulighed for eksplorativ tilgang til planer og materialer) Forløbsplanen er et statisk dokument - orientering

Planen er tilgængelig 24/7 Forløbsplanen er et dynamisk 'produkt' hvor i eleven kan 'gå på opdagelse' - mulighed for differentieret brug. Materialerne er indlejret i planen og kan tilgås øjeblikkeligt

Plan og materialer er tilgængelig 24/7 Forløbsplanen og materialerne kan, i et omfang defineret af læreren, tilpasses af den enkelte elev. Eleven kan således modificere plan og materialer.

Plan, materialer og modificeringer er tilgængelig 24/7 videndeling om mål for det enkelte forløb Tekstbehandling, fx word Google docs Træningsprogrammer gapminder Præsenstationsværktøjer Kommentar: Se Silvia Rosenthal Tolisano 4 Kollaborativ produktion af dynamisk årsplan Årsplanen produceres gennem kollaboration. Det vil sige at lærere og ledere (og elever?) på skolen har mulighed for at kommentere, give feedback, konkrete forbedringsmuligheder mm. i et virtuelt miljø. Omgangstonen er uformel og det er tilladt med strøtanker og spontane idéer Statisk vs dynamisk årsplan Fx et worddokument der fungerer som en oversigt over emner Et interaktivt produkt (hjemmeside, wiki, prezi, LMS) hvor brugeren har mulighed for at "dykke længere ned" i detaljeniveau samt lave sine egne "tweaks" af produktet

Eleverne har fra dag 1 mulighed for at gå på opdagelse i materialer, aktiviteter mm. Der skelnes mellem Værktøjer og materialer Kollaborative tekstbehandlings-systemer, fx Google Docs og MS365 LMS Prezi Distribution Kollaboration Mail-/beskedsystem Intra Kollaborative fildelingstjenester Elever og forældre informeres om årsplanen, men har ingen indflydelse herpå Elever og forældre inddrages aktivt i det videre arbejde med årsplanen - læreren sætter rammerne for arbejdet LMS fx
Google docs Microsoft 365 Mindmeister dropbox LMS Tekstbehandling, fx word Google docs Google docs youtube skoletube Smartboardforløb disp recorder (iPad) Scratch Smartboardforløb Scratch iBookCreator iBookCreator Wiki egen producerde hjemmesider Ovenstående trappe er en fortolkning og modificering af Blooms taksonomi.

Blooms taksonomi er en hierarkisk opstilling af indlæringsmål og en nøgle til vurdering af vidensindhold. Her ser du en trappestige, der takserer vidensindhold. Uden en basis af viden, uden en analyse og syntese er en vurdering et slag i luften. Man kan altså ikke starte med at stå øverst på stigen men må begynde med at træde på stigens nederste trin. Skoletube og Youtube Telepresence-systemer (skype, Google hangout) SkoleTube, YouTube Augmented reality? Geogebra Graph Biodigital Human Træningsprogrammer 3d Solar System Web/ Sky Map gapminder gapminder Prezi Præsentationsværktøjer (sliderocket, pp mm.) Blog Wiki Google sites Survey, fx surveymonkey Elev-Blogs 3d Functions plotter Digital elevportefolie Evaluering af tilegnet "parat"-viden Evaluering af refleksionsniveau Diverse tests Skype Kollaborative tekstbehandlingsværktøjer Any teacher who could be replaced by a machine, should be, Mithra Se mere (klik her) Bla
Bla
LMS
BLA
KMD
UNI-C
Bla !!! BEMÆRK:
Skal taksonomi-trappen stå hellt overorndnet i forhold til foreberedelse af det enkelte forløb??

Skal udvikling af didaktisk design henvise til lærerens værktøjer? fx kollaborative værktøjer

De værktøjer der anbefales ifm taksonomi-trappen bliver med god ret genbrugt under afviklingen af forløbet produktion af årsplan
1. Google docs (kollaboration med kolleger om årsplanen)
2.
3. Udvælgelse af materialer og "værktøjer"
1. Det betydningsbærende består i hvilke materialer man vælger og hvordan man tilgængeligør disse - fremstår de momentære og adskilte fra virkeligheden eller foreligger de tilgængelig 24/7? Udarbejde, synliggøre og tilgængeliggøre læringsmål Tilgængeliggørelse af forløb formidling elevaktivitet (værktøjer) refleksion/evaluering
Full transcript