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Proyecto Investigacion- inteligencia emocional.

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JoSe PaTter

on 20 November 2014

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Transcript of Proyecto Investigacion- inteligencia emocional.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA CARTILLA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA DESARROLLAR ESTA INTELIGENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE
SANTA MARTA.

"Programa De Formación Complementaria"
IV Semestre
INTRODUCCIÓN
La primera infancia es la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 6 años de edad.

Fomentar el desarrollo integral del niño a través de la inteligencia emocional
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La esencia de la Inteligencia Emocional y teniendo en cuenta que las Estrategias Pedagógicas son aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes.

El poco desarrollo de las dimensiones afectiva y social que se encuentran vinculadas en la inteligencia emocional se ve reflejado en investigaciones hechas con anterioridad.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 
¿Cuál es la eficacia de la Cartilla de Inteligencia Emocional para desarrollar esta Inteligencia en los estudiantes de Basica Primaria en la I.E.D Normal Superior “San Pedro Alejandrino”?
JUSTIFICACIÓN
La inteligencia emocional según Daniel Goleman (2009 - 20° Edicion)
TEÓRICO

PRACTICO

METODOLÓGICA

El desarrollo de las habilidades emocionales, permite mejorar el autocontrol, la empatia, la sociabilidad entre otras que se encuentran en la Inteligencia Emocional. Cuando se desarrolla, se logra despertar en el niño un alto grado de autonomía y así poder desenvolverse adecuadamente en cualquier medio.
Se busca identificar cual es el nivel de inteligencia emocional poseen los estudiantes para posteriormente implementar una estrategia pedagógica y esta permitira el desarrollo de la inteligencia emocional esencial para el proceso de crecimiento y de adquisición de conocimiento del niño.
OBJETIVOS
GENERAL
ESPECÍFICOS
Evaluar la eficacia de la cartilla Inteligencia Emocional que permite desarrollar esta inteligencia en los niños de Preescolar en la I.E.D Normal Superior “San Pedro Alejandrino”.


• Identificar qué habilidades de la inteligencia emocional poseen los estudiantes de Básica Primaria de la I.E.D “Normal Superior San Pedro Alejandrino”.

• Implementar la cartilla de Inteligencia Emocional para el desarrollo de esta inteligencia.

• Evaluar la eficacia que tiene la cartilla de Inteligencia Emocional implementadas para el desarrollo de esta inteligencia
REFERENTES TEÓRICOS
DANIEL GOLEMAN
Inteligencia Emocional
(2009 - 20° Edicion)
La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. la inteligencia emocional se puede organizar en torno a cinco habilidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.

MARÍA ELENA LÓPEZ JORDÁN
Disciplinar con Inteligencia Emocional
(2006)
LAWRENCE E. SHAPIRO.
La inteligencia emocional en los niños
(1997)
De la misma forma en que la educación se ha ocupado de los aspectos cognitivos en niños y niñas es imprescindible que contribuya a desarrollar en ellos las cualidades básicas de la inteligencia emocional para acceder a un coeficiente emocional (C.E.) que les permita enfrentar a una sociedad cada vez más competitiva y menos afectiva.

METODOLOGÍA
CONCLUSIONES
La Inteligencia emocional en los niños, se puede potenciar a través de las estrategias pedagógicas, en este caso “La Cartilla de la Inteligencia Emocional”, así desarrollando en ellos las 5 habilidades propuesta por Daniel Goleman.
-Unicef. Primera Infancia. 01/05/13 – 16:20, http://www.unicef.com.co/situacion-de-la-infancia/primera-infancia/
-LAWRENCE E. SHAPIRO. La inteligencia emocional en los niños. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07051997000100008
- MARÍA ELENA LÓPEZ JORDÁN Articulo.
http://www.ugca.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=285&Itemid=328
-Goleman. Daniel. Inteligencia Emocional,(2009).


WEBGRAFIA Y BIBLIOGRAFIA
GRACIAS
José Fernando Paternotro García

Alfonso De Jesus Mercado Garía
Luis Juan Carlos García
Asesor

(http://www.unicef.com.co/situacion-de-la-infancia/primera-infancia/)
La inteligencia emocional es “La capacidad que le permite al niños dominar sus emociones, consiste en reconocer y manifestar los sentimientos, aprender a automotivarse para definir y conseguir metas, afrontar la vida con confianza y optimismo y entender la sensibilidad y la susceptibilidad de los demás” (López, 2006:12) esto quiere decir que el niño debe ser capaz de detectar esas emociones y saber cómo actuar ante ellas sin llegar a la frustración.
Tipo de Investigación
Cuasi-Experimental
Técnicas de recolección:
Pre-Test y Post-Test.
Estudiantes de la
I.E.D. Normal Superior
“San Pedro Alejandrino”.
UNIVERSO
Estudiantes de Basica Primaria
POBLACION
Primero 4
Primero 5
MUESTRA
AUTOCONCIENCIA
AUTOCONTROL
APROVECHAMIENTO EMOCIONAL
EMPATIA
HABILIDAD SOCIAL
GRUPO CONTROL
(pre-test)
-NIVEL DE AUTOCONCIENCIA: 21,33%
-NIVEL DE AUTOCONTROL: 37,33%
-NIVEL DE APROVECHAMIENTO EMOCIONAL: 56%
-NIVEL DE EMPATIA: 44%
-NIVEL DE HABILIDAD SOCIAL: 21,33%



NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: 35,99%

AUTOCONCIENCIA
AUTOCONTROL
APROVECHAMIENTO EMOCIONAL
EMPATIA
HABILIDAD SOCIAL
GRUPO EXPERIMENTAL
(post-test)
-NIVEL DE AUTOCONCIENCIA: 53,33%
-NIVEL DE AUTOCONTROL: 38,66%
-NIVEL DE APROVECHAMIENTO EMOCIONAL: 72%
-NIVEL DE EMPATIA: 57,33%
-NIVEL DE HABILIDAD SOCIAL: 66,66%



NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: 57,59%

AUTOCONCIENCIA
AUTOCONTROL
APROVECHAMIENTO EMOCIONAL
EMPATIA
HABILIDAD SOCIAL
GRUPO EXPERIMENTAL
(pre-test)
-NIVEL DE AUTOCONCIENCIA: 30,66%
-NIVEL DE AUTOCONTROL: 26.66%
-NIVEL DE APROVECHAMIENTO EMOCIONAL: 62.66%
-NIVEL DE EMPATIA: 42,66%
-NIVEL DE HABILIDAD SOCIAL: 57,33%




NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: 43,99%


AUTOCONCIENCIA
AUTOCONTROL
APROVECHAMIENTO EMOCIONAL
EMPATIA
HABILIDAD SOCIAL
GRUPO CONTROL
(post-test)
-NIVEL DE AUTOCONCIENCIA: 25,33%
-NIVEL DE AUTOCONTROL: 38,66%
-NIVEL DE APROVECHAMIENTO EMOCIONAL: 53.33%
-NIVEL DE EMPATIA: 46,66%
-NIVEL DE HABILIDAD SOCIAL: 25,33%



NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL: 37,86%



POST-TEST
PRE-TEST
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS PARA EL PRIMER OBJETIVO
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS PARA EL TERCER OBJETIVO
RECOMENDACIONES
Como recomendaciones para este proyecto, se debe aumentar el número de intervenciones y aplicación de la Cartilla I.E, para el desarrollo mayormente eficaz de esta.
Enfoque
Cuantitativo
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS PARA EL SEGUNDO OBJETIVO
Para el desarrollo de este objetivo se implemento la cartilla de Inteligencia Emocional para el Desarrollo de esta Inteligencia.
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