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Elementos obligatorios del planificador de unidades del PAI

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by

Adriana Cruz

on 27 November 2013

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Transcript of Elementos obligatorios del planificador de unidades del PAI

Programa de Años Intermedios: el siguiente capítulo

Elementos obligatorios del planificador de unidades del PAI
Informe de Desarrollo (agosto 2013)
Son ideas importantes que forman la base de la enseñanza y el aprendizaje en el PAI.
Conceptos relacionados
Fomentan el aprendizaje profundo
Enfoques del aprendizaje
Alumnos desarrollan habilidades que son pertinentes a todo el currículo y que les ayudan a "aprender a aprender".
Objetivos específicos de los grupos de asignaturas
Formulan los fines concretos que se persiguen con el aprendizaje de la asignatura.
Contextos globales
Proporcionan un punto de partida comunes para indagar qué significa tener mentalidad internacional.
Reflexión
Consideración de la planificación, el proceso y el impacto de la indagación.
Las habilidades de Enfoques del Aprendizaje
pueden aprenderse y enseñarse, mejorarse con la práctica, desarrollarse gradualmente,
son una base sólida para aprender de manera independiente y colaborativamente.
Establecen los que el alumno será capaz de hacer.
Engloban las dimensiones fáctica, conceptual, prodedimental y metacognitiva del conocimiento.
Fomentan...
pensamiento de orden superior de los alumnos
conexión de información y temas con una comprensión compleja
sirven de guía para transferir conocimientos y comprensión entre las disciplinas y grupos de asignatura
Se identifican...
16 conceptos

Se basan en disciplinas específicas.
Son útiles para explorar los conceptos clave en mayor detalle.
Indagación sobre los conceptos relacionados.
Los temas relacionados...
Pueden surgir del tema de una unidad o de las características y procesos de una asignatura.
Ofrecen un marco para el currículo que fomenta el plurilingüismo,
entendimiento cultural,
compromiso global.
Estos contextos se basan en los temas de importancia global que estructuran la enseñanza y el aprendizaje en el PEP del IB.
Tema transdisciplinario del PEP
¿Quiénes somos?
¿Dónde nos encontramos en el espacio y el tiempo?
Formas de expresión
¿Cómo funciona el mundo?
¿Cómo nos organizamos?
¿Cómo compartimos el planeta?
Contexto global del PAI
Identidades y relaciones
Orientación en el espacio y el tiempo.
Expresión personal y cultural
Innovación científica y técnica
Globalización y sustentabilidad
Equidad y desarrollo

Indagación
Establecimiento del propósito de la unidad.
Conceptos clave y relacionados
Contextos globales
Enunciado de la indagación
Preguntas de indagación
Objetivos específicos del grupo de asignaturas
Evaluación sumativa
Enfoques de aprendizaje
Acción
Enseñanza y aprendizaje a través de la indagación.
Descripción del proceso de aprendizaje
Experiencias de aprendizaje y estrategias de enseñanza
Evaluación formativa
Diferenciación
Recursos
Antes de enseñar la unidad
Mientras se enseña la unidad
Después de la unidad
Conceptos Clave
representan comprensiones cuyo alcance va más allá de los 8 grupos de asignaturas del PAI, de los que se extraen....
Comunicación
Cultura
Creatividad
etc.
Uso de las guías de asignatura:
ofrecen conceptos relacionados y ejemplos de cómo se realizan para elaborar las unidades PAI.
Categorías de habilidades de Enfoques del aprendizaje del IB

Grupos de habilidades de Enfoques del Aprendizaje del PAI
Comunicación I Comunicación
Sociales II Colaboración
Autogestión III Organización
IV Afectivas
V Reflexión
Investigación VI Gestión de la información
VII Alfabetización mediática
Pensamiento VIII Pensamiento crítico
IX Pensamiento creativo
X Transferencia

Se organizan en 10 grupos en función de los distintos niveles de desarrollo de los alumnos.
Cada objetivo específico consta de varios aspectos de las expectativas de aprendizaje.
Los grupos de asignaturas deben abordar todos los aspectos de los cuatro objetivos al menos dos veces en cada año del PAI.
Los objetivos específicos del 1er, 3er y 5to año del PAI están
en las guías y son obligatorios.
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