Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

การเพิ่มประสิทธิภาพการสอนด้วยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพา Strengthening Instruction through Portable Device ดร. พูลศรี เวศย์อุฬาร

No description
by

Poonsri Vate-U-Lan

on 6 August 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of การเพิ่มประสิทธิภาพการสอนด้วยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพา Strengthening Instruction through Portable Device ดร. พูลศรี เวศย์อุฬาร

การเพิ่มประสิทธิภาพการสอนด้วย
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพา
Strengthening Instruction through Portable Device

ไม่ใช่เพียงแค่แนะนำเทคโนโลยีใหม่สำหรับการเรียนรู้
เป็นการแนะนำการคิดใหม่เกี่ยวกับการเรียนรู้
“We’re not just introducing new technology for learning –
we are introducing a new way to think about learning.”
Marc Rosenberg (2012), p.5

1) การเรียนกับอุปกรณ์และเทคโนโลยี
1.1) การเรียนแบบเผชิญหน้า (Face-to-face)
1.2) การเรียนแบบอีเลิร์นนิง (e-Learning)
1.3) การเรียนแบบเอ็มเลิร์นนิง (m-Learning)
1.4) การเรียนแบบผสมผสาน (Blended Learning)
1.5) การเรียนแบบทั่วทุกหนทุกแห่งหรือยูเลิร์นนิง (Ubiquitous Learning or u-Learning)
2) นิยามการสอนด้วยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพา
Image source: http://www.edudemic.com/2012/07/tracking-mobile-learning/
ดร. พูลศรี เวศย์อุฬาร
บัณฑิตวิทยาลัยการศึกษาทางอิเล็กทรอนิกส์
มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ
poonsri.vate@gmail.com
poonsri.weebly.com
กระบวนการที่จัดให้ผู้เรียนเกิดความรู้จากการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับเนื้อหาและผู้สอนด้วยเทคโนโลยีที่มีบนเครื่องคอมพิวเตอร์
ขนาดพกพาเป็นกระบวนการที่ส่งเสริมให้
ผู้เรียนมีอิสรภาพมากขึ้นในการเลือกรับข้อมูล จากสถานที่ต่างๆ แม้จะเป็นในขณะที่ผู้เรียน
กำลังเดินทาง ไม่จำเป็นที่จะต้องอยู่ใน
ห้องเรียนเท่านั้น ซึ่งผู้เรียนสามารถ
เข้าถึงเนื้อหาและข้อมูลที่มีอยู่บนอินเทอร์เน็ต
ด้วยการเชื่อมต่อแบบไร้สาย
การเรียนรู้ภายใต้สภาพแวดล้อมที่มีอินเทอร์เน็ตแบบ 4A’s
•at anytime,
ณ เวลาใดก็ตาม
•from anywhere,
ที่ใดก็ตาม
•for anyone and
สำหรับใครก็ตาม
•on any appropriate devices.
บนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่เหมาะสมชนิดใดก็ตาม

Image source: http://www.602.eu/access-anywhere-anytime-and-from-any-device-0
Image source: http://bits.blogs.nytimes.com/2013/03/31/disruptions-what-does-a-tablet-do-to-the-childs-mind/
คอมพิวเตอร์แบบพกพานั้นไม่ได้สอน
(Portable Devices do not teach)
ผู้เรียนใช้เวลากับกิจกรรมการเรียนเพิ่มขึ้นถึง 10 เท่า (เปรียบเทียบเฉพาะในช่วงปี ค.ศ. 2011-2012)
ผู้เรียนจะสนใจความก้าวหน้าในการเรียนของตนเองมากขึ้นกว่า 3 เท่า
ประมาณร้อยละ 70 ของผู้เรียนติดตั้งโปรแกรมเพื่อการศึกษา
ในเครื่องด้วยตนเอง
กว่าร้อยละ 60 ยินดีจ่ายเงินเพื่อซื้อโปรแกรมเพื่อการศึกษา
ผู้เรียนที่มีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพาจะใช้เครื่องเพื่อการ
ศึกษาเฉลี่ยมากกว่าผู้ที่ไม่มีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพา
เฉลี่ยประมาณ 40 นาทีต่อสัปดาห์
3) อิทธิพลของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพากับการเรียนรู้
Image source: http://www.onlinecolleges.net/2012/08/07/connecting-apps-education/
4) อุปสงค์การเรียนรู้ด้วยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพา
ความรู้จะเกิดขึ้นเมื่อ (Conrad Gottfredson, 2013)
1.การเรียนรู้ครั้งแรก (Learning for the First Time)
2.การเรียนเพิ่ม (Wanting to Learn More)
3.การพยายามจดจำ (Trying to Remember)
4.การเปลี่ยนแปลง (Things Change)
5.การมีบางสิ่งผิดปกติ (Something Goes Wrong)
การสอนด้วยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์แบบพกพานั้นเหมาะสำหรับลักษณะในขั้นที่ 3-5 เท่านั้น แม้ในทางทฤษฏีจะสามารถเรียนได้ทุกขั้นก็ตาม
•ร้อยละ 87 ของผู้สอนจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นคุณครูกว่า 2,000 คน ระบุว่า การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อสืบค้น
ระหว่างเรียนเป็นการรบกวนสมาธิผู้เรียน ทำให้มีความสนใจในบทเรียนเพียงช่วงเวลาสั้นๆ

•ร้อยละ 64 ของกลุ่มตัวอย่าง กล่าวว่าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์รบกวนผู้เรียน
มากกว่าส่งเสริมการเรียนรู้เสียอีก
5) ข้อสังเกตเพื่อพิจารณา
จากผลดังกล่าวครูผู้สอนจึงควรจะต้องเอาใจใส่ รู้จักวางแผนการสอนให้แยบยล เพื่อป้องกันปัญหาที่เกิดขึ้นจากความล้ำสมัยของเทคโนโลยีและอุปกรณ์คอมพิวเตอร์
เหล่านี้ ต้องเน้น
คุณธรรม จริยธรรม มารยาทในห้องเรียน มารยาทในการสื่อสาร
การเลือกรับข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือและเป็นประโยชน์
การทำอ้างอิง และการเคารพลิขสิทธิ์ทางปัญญาของเจ้าของผลงาน ที่เผยแพร่อยู่บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
การใช้ข้อความที่สุภาพ ถูกต้องตามหลักภาษา
การหลีกเลี่ยงที่จะสื่อสารกับคนแปลกหน้าผ่านอินเทอร์เน็ต ฯลฯ
ครูและผู้ปกครองจะต้องสังเกตพฤติกรรมว่าผู้เรียนจะติดอินเทอร์เน็ตหรือเกม
คอมพิวเตอร์ที่ไร้สาระหรือไม่ เนื่องจากจะส่งผลเสียต่อสุขภาพ บุคลิกภาพและอนาคต เพราะมักจะทำให้เป็นผู้ที่ชอบเก็บตัวอยู่คนเดียว มีความอดทนในการรอคอยอย่างจำกัด สมาธิสั้น และมักจะมีความกังวลที่จะต้องเข้าตรวจสอบข้อมูลใหม่ๆ ตลอดเวลา เป็นต้น
สรุป
ดร.พูลศรี เวศย์อุฬาร
ขอบคุณ
Thank you for your attention
Q&A
http://support.thaicyberu.go.th/nec2013/index.php?link=reason.php
Full transcript