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LENGUAJE Y COMUNICACION

PLAN DE MEJORA
by

pedro hernandez ramirez

on 25 January 2013

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Transcript of LENGUAJE Y COMUNICACION

photo credit Nasa / Goddard Space Flight Center / Reto Stöckli ACADEMIA DE LENGUAJE Y COMUNICACION PLAN DE MEJORA OBJETIVO GENERAL
Contribuir a mejorar el logro académico de los alumnos de la Escuela Preparatoria No 9 a través de la capitación del docente y mediante la implementación del modelo actual.
 
Visión
 
Como docente al servicio del Edo. De México visualizo ser un equipo de trabajo que impacte en la mejora de la calidad de la educación de la E.P.O No 9, apoyando, orientando y acompañando a la institución en su proceso de mejora continua y la gestión escolar, incluyente, equitativo y transparente. PLAN DE MEJORA
LENGUAJE Y COMUNICACION OBJETIVO GENERAL
Contribuir a mejorar el logro académico de los alumnos de la Escuela Preparatoria No 9 a través de la capitación del docente y mediante la implementación del modelo actual.
 
Visión
 
Como docente al servicio del Edo. De México visualizo ser un equipo de trabajo que impacte en la mejora de la calidad de la educación de la E.P.O No 9, apoyando, orientando y acompañando a la institución en su proceso de mejora continua y la gestión escolar, incluyente, equitativo y transparente. PLAN DE MEJORA
LENGUAJE Y COMUNICACION ANALISI FODA
Fortalezas
1. Planeación de clases
2. Estabilidad en el horario
3. Existencia de recursos suficientes para el desempeño
Del docente
4. Existencia de buenas condiciones laborales entre profesor alumno
5. Escuela consolidada y reconocida.
6. Amplia oferta de servicios complementarios y dinámicas en grupo
7 Creciente compromiso en el proceso de mejora
Continúa a través de proyectos.
8. Plan de acción social a través de lectura
9. Disponibilidad de recursos para la formación.
10. Baja conflictividad laboral.
11. Recursos y servicios bibliográficos.
12. Implantación creciente de medidas para la conciliación
De la vida familiar y laboral.
13. Interés por la formación continúa. EL PLAN DE CALIDAD Y MEJORA CONTINUA DE LA
ASUGNATURAS DE LA EPO No LENGUAJE9
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y
 
1. Deficiencias en la comunicación profesor alumno.
2. Insuficiente procesos definidos y falta de agilidad en la
Resolución de los mismos.
3. Insuficiente sentimiento de pertenencia del alumnado
4. Gran dimensión de la organización y su dispersión.
5. Falta de sistematización de la normativa de aplicación.
6. Falta de organización del docente
7. Escasa consideración profesional y ayuda entre docentes
8. Corporativismo entre funcionario y laboral.
9. Falta de motivación del personal.
10. Falta de cultura y formación en calidad.
11. Falta de equilibrio entre las titulaciones de la plantilla y el
Trabajo desarrollado.
12. Insuficientes incentivos profesionales
13. Incertidumbre ante los cambios que sobrevienen.
14. Ausencia de estilo de liderazgo DEBILIDADES Oportunidades
1. Espacio y oportunidad de Enseñanza de conocimiento para la educación superior.
2. Prestigio de la institución.3
3. Proceso de elaboración de un plan estratégico
Institucional
4. Existencia de acuerdos de complemento de productividad y mejora de los servicios, ligados a la mejora de los mismos.
5. Compromiso a nivel de comunidad de aumento
Del desarrollo intelectual del individuo
6. Establecimiento de alianzas con el ámbito educativo atreves del sindicato.
Amenazas
1. Descenso progresivo de alumnos por motivos
Demográficos, de empleo, creación de nuevas instituciones educativas privadas.
2. Competitividad con otras preparatorias
3. Incertidumbre ante la reestructuración de los estudios nuevos estudios y conocimientos que requieren los centros universitarios.
5. Escaso reconocimiento del profesor.
6. Deterioro de las instalaciones y equipos por la falta
De recursos
de una meta. FODA Oportunidades
1. Espacio y oportunidad de Enseñanza de conocimiento para la educación superior.
2. Prestigio de la institución.3
3. Proceso de elaboración de un plan estratégico
Institucional
4. Existencia de acuerdos de complemento de productividad y mejora de los servicios, ligados a la mejora de los mismos.
5. Compromiso a nivel de comunidad de aumento
Del desarrollo intelectual del individuo
6. Establecimiento de alianzas con el ámbito educativo atreves del sindicato.
Amenazas
1. Descenso progresivo de alumnos por motivos
Demográficos, de empleo, creación de nuevas instituciones educativas privadas.
2. Competitividad con otras preparatorias
3. Incertidumbre ante la reestructuración de los estudios nuevos estudios y conocimientos que requieren los centros universitarios.
5. Escaso reconocimiento del profesor.
6. Deterioro de las instalaciones y equipos por la falta
De recursos
de una meta. FODA ¿ Como lograr cumplir las metas? LITERATURA
PROFESOR : PEDRO HERRERA
PRIMER PARCIAL LITERATURA 2-1 PROFR. FRANCISCO PRIMER PARCIAL
Son los que tiene que ver con la memoria o reconocimiento de conceptos a partir de las capacidades intelectuales del sujeto Los alumnos de la Epo. No 9, desde las etapas de iniciación, deben adquirir una serie de conceptos básicos relacionados con su propia actividad: OBJETVOS COGNITIVOS CONCEPTUALES COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Tienen un componente de actuación práctica y representan un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta.
Los alumnos de la EPO No 9 desarrollaran:
*Diferentes habilidades motrices básicas, que nos permitan desplazarnos por el espacio de una forma eficaz gracias a la mejora de habilidades.
 
*Experimentar habilidades motrices específicas: de manera especial la coordinación del pensamiento y su actuar en sociedad.
*Realizar tareas perceptivo motrices espacio-temporales. Dentro de este objetivo se encuentra la organización y estructuración del espacio en los sistemas y desarrollo de competencia y el conocimiento. Objetivos Afectivo-Sociales y Actitudinales Objetivos Motrices-Procedimentales OBJETIVOS DE LA ACADEMIA 21 LLAVES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE ALTO RENDIMIENTO



LOU TICE “ YO SOY EL ÚNICO RESPONSABLES DE MIS PENSAMIENTOS Y DE MIS ACCIONES” FORMAS DE HABLAR, GROSERÍAS, APODOS, ETC ALIMENTOS EN CLASE USO DE CELULARES, AUDÍFONOS,ETC CORTE DE CABELLO, ARETES, GORRAS UNIFORME COMPLETO PUNTUALIDAD LIMPIEZA DE LUGAR DE TRABAJO PERMISOS PARA SALIR Etimologías Grecolatinas
 
El objetivo principal fue: que el alumno aprenda a identificar el origen de las palabras desde las raíces que la constituyen.
Aprendieron a leer el griego y el latín, estructuraron diversas palabras de 2 a 5 raíces, lo que en momentos parecía juego pensar que palabras podían inventar.
Fortalezas: en los diversos grupos existen líderes intelectuales que impulsan a los demás a estudiar. El libro de texto fue una ayuda fundamental en el estudio de la asignatura durante el semestre.
Debilidades: algunos alumnos que no tienen deseo de estudiar a pesar de haber dialogado con ellos. Prueba de ello es el número de asignaturas reprobadas. Son inquietos, asunto que invita a mejorar el desempeño docente. Siempre será importante ver vida en los jóvenes y no tener muertos en el salón.
Los promedios definitivos de cada grupo son:
 
Primero I 8.I
Primero II 7.8
Primero III 7.5
Primero IV 8.2
 
Comentario final: el resultado pudo ser mejor, sin embargo, la dinámica de cada grupo es diferente y ello refleja el promedio definitivo de cada grupo.
Particularmente hago mención de los alumnos que quisiera que fueran mejores académicamente, pero su respuesta no ha sido satisfactoria. Etimologías Grecolatinas LITERATURA 2-1
PROFESOR : FRANCISCO MENDOZA
SEGUNDO PARCIAL ACITVIDADES Y DINAMICAS DE LA ACADEMIA DE LENGUAJE Y COMUNICACION ACITVIDADES Y DINAMICAS DE LA ACADEMIA DE LENGUAJE Y COMUNICACION LECTURA DE LIBRO Y TARJETAS EJERSICIOS TIPO PRUBA ENLACE NUESTRA ACADEMIA NECESITA APOYO FALTA DE MATERIAL Y LIBROS EN BIBLIOTECA REALISMO MAGICO OBRA DE TEATRO DE LITERATURA TALLER DE LECTURA Y REDACCION TALLER DE LECTURA Y REDACCION LOS ACTORES FUERON LOS ALUMNOS DE NENOR DESEMPEÑO
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