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Bloque 1. Analizas diferentes procesos psicológicos

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Lupita Sosa

on 19 February 2014

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Bloque 1. Analizas diferentes procesos psicológicos
Efectos del tipo de práctica o estilos de aprendizaje
Un estilo de aprendizaje es la tendencia, relativamente estable, que muestran las personas al utilizar la misma estrategia en situaciones de aprendizaje.
Estos estilos están configurados por una serie de rasgos, relativamente estables, que indican cómo el alumno percibe, interacciona y responde a sus ambientes educativos.
De entre ellos podemos destacar:
a) Estilo de pensamiento: aquí se incluyen todos los aspectos que explican las diferencias entre los individuos en cuanto a la forma de atender, percibir y pensar. Se manifiestan en conductas como:
-Necesidad o no de que se presenten los contenidos con estructura externa.
-Mayor o menor necesidad de dirección por parte del profesor.
-Preferencia por trabajar solo o en grupos.
-Necesidad de que le presenten los contenidos contextualizados.
-Grado de impulsividad o reflexividad a la hora de resolver un problema.
-Sentidos predominantes (vista, oído…) al momento de captar y organizar la información, etc.

b) Rasgos afectivos: entre este tipo de rasgos podemos destacar:
-La motivación: Se relaciona con la voluntad de aprender.
-Las expectativas.
-La experiencia previa.
-Las preferencias por los contenidos, asignaturas o temas.


a) Aprendizaje visual
• Se aprende preferentemente a través del contacto visual con el material educativo.
• Se piensa en imágenes.
• La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, por lo cual se desarrolla una mayor capacidad de abstracción.
• Las representaciones visuales del material, como gráficos, etc. Mejoran este tipo de aprendizaje, así como videos.
• Se recuerda mejor lo leído que lo escuchado.
• La manera más eficiente de almacenar información es visual.

Preguntas
Factores que afectan el aprendizaje
Aprendizaje auditivo

• Quien tiene más desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo.
• Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada.
• Responde con éxito al estilo de enseñanza más frecuente en el sistema solar.
• Tiene una gran capacidad para aprender idiomas y/o música.
• Las grabaciones, las discusiones en público y las lecturas en voz alta mejoran su aprendizaje.
• Recuerda mejor lo que escucha que lo que lee.
• Su manera de almacenar información es transferir lo auditivo a un medio visual.
• Se calcula que entre un 10% y un 20% de la población en general privilegia el estilo de aprendizaje auditivo.

c) Aprendizaje kinestésico
• Los alumnos y alumnas kinestésicas aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo.
• Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales.
• Sus aprendizajes son más lentos.
• Las actividades físicas entre otras cosas mejoran su aprendizaje.
• Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan.
• Poseen la manera menos eficiente para almacenar información académica y la mejor para almacenar información que tenga que ver con lo deportivo y artístico.
• SE calcula que entre un 30% y un 50% de la población en general privilegia el estilo de aprendizaje kinestésico.

La motivación es uno de los principales motores para el mantenimiento y calidad de los niveles de atención requeridos para un aprendizaje efectivo.
En el alumno influyen en la motivación para aprender factores como:
1. Metas: Dirigen la atención hacia las tareas que realizamos y activan el esfuerzo.
2. Necesidades: Son un requerimiento biológico o psicológico; es un estado de privación que motiva a actuar hacia una meta.
3. Atribuciones: Son explicaciones para los propios resultados.
4. Creencias: Es considerar como ciertas para sí mismo afirmaciones, cualidades, opiniones, juicios, etc., sin fundamentación probada.
Estados emocionales...
• El contexto emocional es el estado de ánimo que tenemos cuando aprendemos ciertas cosas.



Motivación y estados emocionales
El consumo de drogas y el aprendizaje
• Es un gran obstáculo para la autodisciplina y la motivación necesaria para aprender. El elevado uso de estupefacientes entre estudiantes crea un clima en la escuela que es destructivo para el aprendizaje.
• Las investigaciones muestran que el uso de drogas puede provocar un descenso en el rendimiento escolar.
• Frecuentemente las calificaciones tienden a mejorar cuando se suspende el consumo de drogas.
Asimismo, el consumo de drogas está relacionado con:
• Actitudes violentas y conducta agresiva.
• Ansiedad.
• Alteraciones en la personalidad.
• Afecta la habilidad para aprender y recordar información.
La Solución:
En la solución de este problema no sólo es necesaria la participación de las autoridades, médicos, maestros, psicólogos y padres de familia, sino también de todos los miembros de la sociedad incluyendo a los niños y a los jóvenes
.


c) Procesos perceptivos: la percepción que el alumno tenga del contexto y de la tarea va a modificar el estilo de aprendizaje que utilice en la realización de algunos deberes educativos
Los estilos de aprendizaje podemos caracterizarlos de la siguiente manera:
• Estilo activo (vivir la experiencia): son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo nuevas tareas. Se creen con los desafíos y se aburren con los largos plazos.
• Estilo reflexivo: son prudentes y consideran todas las alternativas antes de dar un movimiento. Recogen datos y los analizan antes de llegar a una conclusión.
• Estilo teórico (generalización, elaboración de hipótesis): adaptan e integran las observaciones (hechos) dentro de teorías coherentes. Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lógicas. Son perfeccionistas.
• Estilo pragmático (aplicación): su punto fuerte es la aplicación práctica de las ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.

Experiencia previa
• Experiencia: está mercada por los principios, valores, costumbres y conocimientos que cada uno tiene y que guían el conjunto de nuestras prácticas y actividades.
• Reflexión: nos permite tener conciencia y capacidad de elección; evaluar la experiencia y el conocimiento en función de lo que deseamos lograr.
• Conceptualización: se entiende como el proceso de elaboración de conceptos, teorías, es quemas mentales, etc.
La experiencia previa del alumno tiene un gran impacto en el aprendizaje por cuatro motivos:
1, Acentúa las diferencias individuales.
2. Proporciona una riqueza de recursos para el aprendizaje.
3.Crea predisposiciones que inhiben o dan forma al nuevo aprendizaje.
4. Proporciona las bases para la identidad del alumno.
El modelo de aprendizaje por experiencia de Kolb es un patrón cíclico que mantiene al sujeto en constante situación de aprendizaje. El ciclo de conductas que comprende este modelo tiene cuatro componentes:
Experiencia concreta(EC): de inmersión en una circunstancia.
Observación reflexiva (OR): observación y recopilación de datos sobre esa experiencia.
Conceptuación abstracta (CA): formación de conceptos abstractos y de conclusiones de su experiencia.
Experiencia activa (EA): compulsar hipótesis, aplicar las conclusiones a nuevas experiencias.
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