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Campo de las ciencias sociales y humanas: tendencias y perspectivas de investigación

Es una exposición sobre los tránasitos y transiciones de las ciencias sociales en el mundo y, en particular, un especial tratamiento a sus temas y problemas emergentes.
by

juan carlos amador

on 29 November 2010

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Transcript of Campo de las ciencias sociales y humanas: tendencias y perspectivas de investigación

Click anywhere & add an idea Campo de las ciencias sociales y humanas
Tendencias y prácticas investigativas
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Juan Carlos Amador Baquiro
Docente e investigador
Grupo Emilio y Grupo Jóvenes, Culturas y Poderes.
Bogotá, D.C, 29 de novimebre de 2010 1. Caracterísitcas del balance.
2. El campo de las Ciencias Sociales y Humanas.
3. Perspectivas epistemológicas y de investigación
4. Temas y problemas en ciencias sociales y humanas.
5. Temas y problemas en ciencias sociales y educación.
6. Propuesta de organización del campo 1. Caracterísitcas del balance:

Se partió de la producción de cinco proyectos curriculares y el IPAZUD con sus respectivos grupos de investigación, así:
LEBECS:
CYBERIA: Enseñanza de las Ciencias Sociales, Memoria, Educación popular, Historia de la Educación.
AMAUTAS: Pedagogías críticas, Constitución de sujeto político y democracia, Enseñanza de las Ciencias Sociales.
GEOPAIDEIA: Educación geográfica, Didácticas específicas.
DHELE: Derechos Humanos y cultura política, Ciudad, formación democrática y ciudadanía, Movimientos sociales e interculturalidad, Socialización política, derechos e infancia, Medios de comunicación y cultura política.


Maestría en Investigación Social Interdisciplinaria:
VIVENCIAS: Identidades y subjetividades; Poder, política y sujetos colectivos; Imaginarios y representaciones.
REPRESENTACION DISCURSO Y PODER: Memoria y conflicto; Territorios y desarraigos.
EMILIO: Infancias, narrativas y subjetividades; Historia de la infancia, memoria y conflicto; Mundos de vida de la infancia y la juventud; comunicación digital interactiva y subjetividades.
Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo:
JOVENES, CULTURAS Y PODERES: Mundos de vida de la infancia y la juventud en la comunicación y la cibercultura; Jóvenes en América Latina; Televisión y consumos culturales
DHELE y
EMILIO Licenciatura en Pedagogía Infantil:
Lenguaje, discurso y saberes: relatos infantiles, educación, políticas educativas, análisis de discurso.
Infancias: imaginarios de infancia y educación, políticas educativas.
Galatea: estética, infancia y educación. PAIEP:
Educación y Ciudad: relaciones entre la pedagogía y la didáctica; discursos representaciones e imaginarios en la acción social educativa; saberes en la formación de docentes.
DIE:
Énfasis de Historia de la educación.
Énfasis en lenguaje y educación: comunicación-cultura-educación.
Campo de las ciencias sociales y humanas:
Tendencias y prácticas investigativas.
Comité de Investigaciones
Facultad de Ciencias y Educación
Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Bogotá, D.C, 29 de noviembre de 2010 Plan de trabajo:
1. Características del balance.
2. Tránsitos y transiciones de las ciencias sociales.
3. Perspectivas epistemológicas e investigativas.
4. Temas y problemas.
5. Organización del campo. 2. Tránsitos y transiciones de las ciencias sociales:
El mundo social, la metafísica y el racionalismo.
La realidad social, el método científico y el universalismo.
El marxismo hace su entrada.
La física social, el positivismo, el darwinismo social y la eugenesia. Trásitos y transiciones
Primera ruptura:
De Dukheim a Husserl y Heidegger.
De la fenomenología a la genealogía de Nietzche. Tránsitos y transiciones:
Segunda ruptura:
Del estructuralismo al posestructuralismo.
Estudios Culturales.
Estudios Poscoloniales.
Estudios Subalternos.
Filosofía de la Liberación
Educación Popular.

Tercera ruptura:
Estudios Decoloniales.
Estudios Feministas y Posfeministas.
Estudios Críticos culturales y Ciberculturales.
Interculturalidad Crítica.
Filosofía de la Diferencia.
Complejidad.
Epistemologías del Sur.
Pensamiento Crítico Latinoamericano.
3. Perspectivas epistemológicas y metodológicas
Hermenéutica y fenomenología.
Estructuralismo y posestructuralismo.
Estudios Culturales.
Estudios Decoloniales
Estudios de Género y feminismo de la diferencia. Temas y problemas:
Ciencias sociales.
Ciencias sociales, educación y pedagogía.
Organización del campo:
Educación, pedagogías y didácticas.
Subjetividades, política y memoria.
Derechos humanos, democracia y ciudadanía.
Cultura, comunicación y ciudad.
Interculturalidad, saberes y educación.
Mundos de vida de la infancia y la juventud.
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