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El autoconocimiento y la formación de la identidad

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Daniela Wayland

on 6 February 2015

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Transcript of El autoconocimiento y la formación de la identidad

Se entiende como...
Conjunto de rasgos propios de un individuo o una colectividad que los caracterizan frente a los demás.

Necesidad básica del ser humano
Componentes de la identidad
Se entiende como...
El proceso reflexivo por el cual la persona adquiere noción de su yo y de sus propias cualidades y características. Puede ser desglosado en diversas fases: autopercepción, autoobservación, memoria autobiográfica, autoestima, autoaceptación. No puede haber,
autoestima sin autoconocimiento.
De ahí la importancia del autoconocimiento para el desarrollo personal. 

Conocerse es tomar conciencia de quién es uno, qué se siente y cómo expresa uno sus emociones. Constituye la piedra angular de la inteligencia emocional.

Importancia
Aprendemos a desenvolvernos con eficacia en la vida.
Afrontar nuestro día a día de manera óptima.
Entender quiénes somos.
Identificar nuestras emociones.
Tomar decisiones.
Identificamos nuestras capacidades, pero también limitaciones.
Dominar emociones y adecuarlas a las circunstancias.
Valorar nuestras vidas.

Autoconocimiento
Identidad
Trabajo en el aula...
El autoconocimiento y la formación de la identidad
¡A jugar!
Personalidad
Modo de ser de cada persona y comprende el conjunto de sus rasgos y dimensiones.
Permanencia de la propia personalidad en situaciones diferentes y a través del transcurso del tiempo.
Identidad personal
¿Quién soy?
ESCALA DE VALORES Y CONCIENCIA MORAL
PARTICIPACIÓN SOCIAL
IDENTIDAD VOCACIONAL
ESQUEMA CORPORAL
IDENTIDAD SEXUAL
Factores que influyen
Integración espacial
Integración temporal
Integración social
El niño que se conoce a sí mismo tiene la capacidad de observarse por dentro y por fuera, lo que siente y lo que hace; utiliza sus preferencias para guiar la toma de decisiones y va descubriendo sus capacidades y limitaciones.
Es función educativa de la familia y la escuela enseñar al niño a observarse, haciéndole tomar conciencia de las señales corporales relacionadas con cada una de las emociones, sin juzgar  ni valorar unas como buenas y otras como malas, puesto que cada una de ellas tiene una finalidad, un valor y un significado.

Poner nombre a las emociones y sentimientos le permite al niño “apropiarse” de ellas. Solo cuando sea capaz de advertir sus emociones estará en condiciones de poderlas controlar.

Conocerse para...
Tener un concepto claro de uno mismo.
Valorarse como ser único.
Saber lo que se siente en cada momento.
Utilizar el cuerpo para expresar sentimiento y emociones.
Tener confianza en nuestras cualidades y capacidades, así como respetar las de los demás.
Expresar necesidades y deseos.
Reconocer los propios gustos y preferencias.
Saber lo que uno hace mejor y lo que uno hace de forma regular.

¿Quién soy?



“¿Por qué me siento así?, ¿Por qué estoy enojado?, ¿Por qué mi corazón empezó a latir más fuerte?, ¿Por qué tengo miedo?”, etc…
Dejar por un momento de pensar en los caminos que debes tomar para llegar hasta cierta meta, y enfócate en analizar concienzudamente quién eres, qué cualidades te acompañan, qué defectos te demarcan y qué información rige tu carácter y tu personalidad cada día.
www.youtube.com/watch?v=lIKCw38Ar1E#t=101
Tener un diario

Reflexión

Las habilidades, capacidades, competencias o aptitudes, personalidad, valores, los intereses profesionales.

¿Qué sabes hacer bien?

¿Qué eres capaz de hacer?

¿En qué destacas?
¿Qué materias o asignaturas se te dan mejor?


¿Cómo eres?

¿Cómo te comportas?

¿Qué te diferencia de los demás?

¿Qué es importante para ti?

¿Cuáles son las razones últimas de tus decisiones?

Describir fotografías

Hablar acerca de su historia familiar

Juegos
La importancia de la identidad en los niños

Como la identidad o la imagen que uno tiene de sí mismo está cargada de valoraciones, puede decirse que los otros tienen una importancia decisiva en cómo nos sentimos con nosotros mismos.

Es en este espacio donde se intensifican los procesos de identificación. Ahí, uno aprende cómo ser amigo, compañero, parte de la clase y muchos otros roles que comprenden el complejo mundo de las relaciones humanas.

Inventamos situaciones imaginarias tendentes a compensar las carencias y frustraciones de la vida real. Como “efecto secundario” , este doble trabajo de la imaginación va construyendo poco a poco nuestro yo interior, nuestra identidad personal.

La primera infancia es una etapa de absorción masiva de los datos y las reglas del mundo exterior; es una etapa de adoctrinamiento, en la que cada cultura “programa” al niño de acuerdo con sus creencias y valores
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