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LÓGICA MATEMÁTICA Y CONJUNTOS

PRESENTACIÓN PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
by

JAVIER RODRÍGUEZ

on 16 November 2012

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Transcript of LÓGICA MATEMÁTICA Y CONJUNTOS

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA POTENCIAR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS DE LÓGICA MATEMÁTICA Y CONJUNTOS OBJETIVOS GENERAL Aplicar estrategias pedagógicas que faciliten el aprendizaje significativo en los estudiantes de séptimo grado PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ESPECÍFICOS -Evaluar el nivel de desempeños alcanzados por los estudiantes de séptimo grado en la aplicación de estrategias pedagógicas. -Diseñar e implementar estrategias pedagógicas, como juegos didácticos y guías -Potenciar las competencias matemáticas a través del desarrollo de talleres en forma grupal, para mejorar los niveles de aprendizaje en matemáticas. Preparar a los estudiantes para la presentación de pruebas internas (exámenes y trabajos) como externas de conocimiento lógico-matemáticas como ICFES y PRO-SABER, empleando estrategias pedagógicas como talleres y juegos. JUSTIFICACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA La muestra seleccionada para la intervención de la propuesta pedagógica corresponde a un grupo de 23 estudiantes del grado séptimo del Colegio rural “Guillermo Suárez Díaz” vereda de Árbol solo Sede “A” del municipio del Socorro cuyas edades se encuentran entre los 12 y 15 años.

ENFOQUE

El enfoque de este proyecto investigativo es crítico-social, por permitir reflexionar sobre la eficacia de la aplicación de talleres y juegos como estrategia para potenciar los procesos de análisis en la solución de problemas.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

En este presente proyecto, el tipo de investigación empleado es la acción, ya que se puede evidenciar que con la aplicación de la propuesta, a través de talleres y juegos.

COMPONENTE INNOVADOR
Con la aplicación de talleres y juegos matemáticos como herramientas facilitadoras del aprendizaje, se logra la integración de los actores del proceso educativo.
JEAN PIEGET
El aprendizaje está condicionado por el nivel de desarrollo cognitivo del estudiante, del que se ve afectado en el momento en que el discente carece de dificultades para resolver ejercicios matemáticos de una forma activa, dinámica y entretenida.
DAVID AUSUBEl
Para que el aprendizaje sea significativo no es suficiente que el estudiante quiera aprender, es también necesario que pueda aprender para que los contenidos tengan significación lógica y psicológica.
GEORGE POLYA
La enseñanza de las matemáticas fundamentadas en el enfoque del planteamiento de problemas pone de manifiesto en los procesos de pensamiento, en los procesos de aprendizaje y la toma de contenidos matemáticos. BASES TEÓRICAS -La aplicación de estrategias pedagógicas por el docente investigador representa una herramienta relevante y útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de matemáticas. CONCLUSIONES -La utilización de técnicas apropiadas son relevantes en el desarrollo del pensamiento lógico matemático porque desarrolla la parte del análisis y la comprensión en el estudiante. -Los conocimientos impartidos por el docente investigador y la retroalimentación a través de las guías, los talleres y el juego, permiten lograr un aprendizaje significativo, en el área de matemáticas. DISEÑO METODOLÓGICO
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