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Cambiar la Evaluación para cambiar la Educación

Cambiar la Evaluación para cambiar la Educación
by

Maribel Garcia Lopez

on 18 October 2011

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Transcript of Cambiar la Evaluación para cambiar la Educación

¿Por qué la evaluación ocupa hoy
un lugar central en la Educación? La evaluación dentro del proceso
de enseñanza - aprendizaje Distintas mentes Distintas personas Evaluación auténtica Diez claves para evaluar las Competencias Cómo aproximarnos a una evaluación auténtica Aprendizaje Evaluación La evaluación no puede ser
un tema periférico Evaluación
como
Instrumento Es necesario que el estudiante
conozca los criterios e indicadores de evaluación Evaluación continuada
frente a la continua
(Bordas, 2000) De la evaluación formativa
a la evaluación formadora Evaluación comprensiva
e inclusiva Potencialidades
de la Evaluación EMPOWERMENT Deseo de cambiar
y mejorar Estimula la confianza Toma conciencia Se preocupa por el éxito Aumenta su rendimiento Está más motivado Se incrementan las metas Mejores resultados Controla su propio
proceso de aprendizaje Busca mayores retos En la evaluación es preciso que el alumnado: Se sienta agente activo
Aprenda a evaluarse
Transfiera
Se adapte al contexto Pilares
Evaluación Modelo Tareas o situaciones Método de interpretación Realista Relevante Próxima 1. Número de ocasiones 2. Variedad 3. Formulación criterios 4. En cooperación 5. Información relevante 6. Más cualitativa 7. Alumnado activo 8. Diagnóstico de partida 9. Peso de las Áreas 10. Coherencia Cambiar las situaciones-problema:
Fidelidad
Relevancia
Contextos sociales Cambiar el tipo y
complejidad de las tareas:
Simplicidad
Variedad
Posibilidad de elección Incluir ayudas:
Recursos de la vida diaria
Posibilidad de cambio
Evaluación multicontextos
Trabajo en equipo Cambios en la Valoración:
Hacer explícitos los criterios
Realizar valoraciones durante el proceso
Posibilidad de autoevaluación y coevaluación
Dar relevancia a la comunicación de resultados Muchas Gracias Mª Paz Castro Robles
Maribel García López
Victoria E. Jiménez Franco

Dpto. de Atención a la Diversidad
Unidad de Programas Educativos de Badajoz CAMBIAR LA
EVALUACIÓN PARA CAMBIAR
LA EDUCACIÓN OBJETIVOS Reflexionar sobre nuestras prácticas en evaluación
Incorporar nuevas estrategias sobre la evaluación
CONTENIDOS Primer Momento
Descubrimos nuestra ZDP
1. Dinámica 1-2-4 2. Lápices al Centro SEGUNDO MOMENTO
Aprendemos cosas nuevas TERCER MOMENTO
Hacia donde nos tenemos que dirigir Dinámica de las Palabras Clave La competencia Aprender a Aprender
como estrategia básica para el cambio Supone:
Iniciarse en el aprendizaje
Continuarlo de manera autónoma
Admitir diversidad de respuestas
Encontrar motivación para buscarlas Requiere ser consciente de:
Lo que se sabe
Lo que queda por aprender
Cómo se aprende
Cómo se gestionan eficazmente los procesos
Incluye:
Obtener información para transformarla en conocimiento propio
Habilidad para organizar eficazmente el tiempo
Perseverancia en el aprendizaje Implica:
Toma de conciencia de las propias capacidades
Motivación por aprender Sirve para mejorar:
El desarrollo del pensamiento
El proceso de aprendizaje
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