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CTE Fase intensiva 2014-2015

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by

Monica Guridi

on 20 August 2014

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Transcript of CTE Fase intensiva 2014-2015

Para tener un diagnóstico de nuestra Secundaria para determinar en dónde estamos respecto de la atención a las cuatro prioridades educativas, realizaremos un ejercicio de autoevaluación por cada una de ellas.

Normalidad Mínima Escolar (8 rasgos)
Rezago y Abandono Escolar
Convivencia Escolar
Mejora de los Aprendizajes
¿Cuánto avanzamos en la atención de las prioridades educativas?

Actividades

Organicemos nuestro Consejo


¡Bienvenidos nuestros nuevos compañeros!

Revisemos de manera general la guía para esta fase intensiva.
Introducción y Propósitos de la misma.
Comentamos su contenido.
Identifiquemos lo que se espera obtener en esta fase intensiva
Identifiquemos los productos de cada sesión.

Las actividades de esta semana intensiva son fundamentales para planear y organizar las acciones que llevarán a cabo en el ciclo escolar…

Cuadro de resultados de avances en la atención a las cuatro prioridades educativas

Las actividades hasta este momento realizadas, les permiten contar con un diagnóstico general de su escuela.

Para poder reconocer el estado actual en que se encuentra nuestra escuela, es necesario tener el panorama completo de los resultados de la autoevaluación. Con los productos de las actividades anteriores, así como los elaborados en la octava sesión vamos a registrar lo solicitado en la tabla:

Primera Sesión

¿Cómo atendimos la normalidad mínima en nuestra escuela?
Elaboramos el
Primer producto parcial. . .

¿En cuáles de los rasgos se aprecian los mayores puntajes?
¿En cuáles los menores puntajes?
¿Qué indicadores demandan una atención inmediata?
¿En cuáles rasgos se lograron los objetivos? y ¿en cuáles los niveles de avance son imperceptibles?

• ¿Qué implica para el CTE la puesta en marcha de cada proceso?
• ¿En qué momento del ciclo escolar se llevan a cabo dichos procesos?
• ¿Qué les demanda, en lo individual y colectivo, la implementación de la
Ruta de mejora escolar?

“¿Qué procesos comprende la Ruta de Mejora?”

Los procesos de la Ruta de Mejora escolar…

Para determinar en qué medida sus prácticas docentes han contribuido
a que los alumnos de su escuela aprendan a convivir y trabajen en un ambiente propicio… respondan en colectivo el instrumento que se encuentra en el anexo 3 (***) y reflexionen en torno a:

¿Qué ambiente de convivencia prevalece en nuestra escuela?

Tercer producto parcial

• ¿Qué refleja el resultado del instrumento por cada apartado?
• ¿Qué aspectos de la convivencia escolar no han sido atendidos?
• ¿De qué manera se involucra la comunidad educativa en la gestión de la convivencia escolar?

Plan de trabajo






Registros internos






Bitácoras CTE




Observaciones de aula
y escuela
Evaluación de alumnos


Juntas padres de
familia
Periódico Mural

Ruta de mejora, procesos, tiempos y productos...

Agosto
Ajustes CTE




Ciclo escolar




Sesiones
CTE




Bimestral





Bimestral

Planeación





Implementación





Seguimiento





Evaluación




Rendición de
cuentas

Establezcamos acuerdos, tiempos y comisiones de trabajo que aseguren que las actividades se lleven a cabo en un clima de respeto, confianza y Compromiso.

Cuarto producto parcial

• ¿En qué grados se presenta el mayor numero de alumnos no promovidos?
• ¿En cuáles existe un alto número de alumnos que fueron promovidos con condiciones?

¿Cómo avanzamos en el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos?

Producto.

Materiales

• Iniciar el diseño de la Planeación, como primer proceso de la Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 2014–2015.

Propósito de la sesión

• Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico Escolar.
• Estadística escolar del ciclo lectivo 2013–2014.
• Productos elaborados en la octava sesión ordinaria del ciclo escolar pasado.

Segunda Sesión

• Cuadro de resultados de avances en la atención a las cuatro prioridades educativas

Para valorar estas acciones comenten qué resultados tienen al finalizar el ciclo escolar respecto de:

¿Qué hicimos para abatir el rezago
y el abandono escolar?


Segundo
producto parcial.

• ¿Cuántos alumnos abandonaron la escuela?
• ¿Qué conocimiento tienen sobre los motivos que llevaron a estos alumnos a abandonar la escuela?

Qué es la Ruta de Mejora?
Iniciemos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Segunda Sesión

Seguimos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Tercera Sesión

• Listado de problemas focalizados para atender en el ciclo escolar 2014–2015.
• Planeación del ciclo escolar 2014- 2015.



• Concluir el diseño de la Planeación, como primer proceso de la Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 2014–2015.

Materiales

• Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico Escolar.
• Cuadro de resultados de avances en la atención a las cuatro prioridades educativas.

Productos

Propósito de la sesión

Tercera sesión

• ¿Hasta dónde hemos logrado avanzar?

• ¿Cuáles son nuestras áreas de oportunidad?

• ¿Qué acciones instrumentamos en el ciclo escolar pasado para lograr resultados positivos?

• ¿En dónde se advierten puntos débiles?

• ¿Qué retos nos podemos plantear?

• ¿Qué indicadores no demandan una atención inmediata por estimar que no representan un riesgo en la escuela?

Impacto de la atención de los problemas en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y en la mejora de la escuela.
Complejidad para su atención.
Posibilidades de atenderlos y tiempos de los que se dispone
Cuáles deberán atenderse en este ciclo escolar. Consideremos:

Registraremos los problemas identificados y las prioridades que atenderemos como Comité.

Problemas identificados

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuáles son las problemáticas que como Comité hemos acordado atender en este ciclo escolar?

Elaboremos los objetivos que permitan precisar lo que se quiere lograr en cada una de las problemáticas que hemos decidido atender.

¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer?”
Los objetivos. ¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer?

Analicemos cada propuesta para determinar su correcta elaboración, pertinencia y alcances. Revisemos también si son comprensibles para todos. Para esta actividad puede usar una tabla como la que se propone.

Presenten las metas elaboradas en cada equipo, analicen cada una de ellas para verificar si dan respuesta a las siguientes preguntas

Elaboremos las metas que respondan a los objetivos planteados.

Las metas.
¿Cuánto?
¿de qué manera?
¿cuándo?

Diseñen un gráfico que permita registrar toda la información con la que contamos referente a problemas focalizados para atender los objetivos y las metas.

Con base en lo anterior, elaboren un esquema por cada problema o factor crítico focalizado.

Revisen lo elaborado para cada aspecto. De ser necesario realicen
los ajustes que mejoren cada componente.

Acciones y compromisos. ¿Cómo lo vamos a lograr?

Con esta actividad han concluido su planeación.

Registren en un cuadro como el siguiente las acciones, los instrumentos y los mecanismos que para el seguimiento hayan determinado en colectivo.

Establezcan la estrategia de seguimiento y evaluación que les permitirá contrastar lo planeado con lo realizado.

En equipos por grados lean el apartado “Seguimiento y evaluación”, en el documento Orientaciones para establecer la Ruta de mejor escolar. Destaquen lo más relevante en torno al tema y compártanlo con sus compañeros de trabajo.

Seguimiento y evaluación. ¿Cómo saber cuánto hemos avanzado?

Cuarta
Sesión

Acordemos el segundo proceso de nuestra Ruta de mejora escolar

• Acuerdos y compromisos para la implementación y el seguimiento de las acciones a realizar durante los meses de agosto y septiembre

Productos

Materiales

• La Planeación elaborada por el colectivo para el ciclo escolar 2014–2015.

• Establezca acuerdos que garanticen el tránsito desde el proceso de Planeación hasta el de Implementación de su Ruta de mejora escolar al inicio del ciclo lectivo.
• Determine los aspectos de su Ruta de mejora a los que dará seguimiento en la sesión del CTE del mes de septiembre.

Propósitos de la sesión:

Cuarta sesión

En su planeación, destaquen las acciones que habrán de desarrollar durante los meses de agosto y septiembre. Colóquenlas en un pliego de papel y pónganlas a la vista de todos.

La implementación es la realización de lo establecido en la planeación. El seguimiento y la evaluación son el medio para asegurarse de que las cosas marchan según lo previsto. Estos procesos son parte de la Ruta de mejora escolar, no están en un papel, el colectivo actúa en consecuencia al poner en práctica las acciones a las que se han comprometido y asumen su responsabilidad con los resultados obtenidos.

La implementación, segundo proceso de nuestra
Ruta de mejora escolar.

• ¿Qué actividades vamos a realizar en el primer bimestre del curso escolar?
• ¿Quién o quiénes realizarán las acciones acordadas?
• ¿Qué recursos se requerirán?
• ¿De qué tiempo disponen o para cuando están programadas estas actividades?

Establezcan los acuerdos para su implementación, tomando en cuenta los compromisos y las responsabilidades que asumirán como Comité y en lo individual. Hay que considerar en este proceso los siguientes aspectos:

También consideren:
• ¿Cuáles serán los mecanismos o instrumentos que permitirán realizar el seguimiento?
• ¿Quién o quiénes harán este seguimiento y cómo se realizará?
• ¿Qué información requerirán para realizar la evaluación de sus acciones en la primera sesión ordinaria del CTE?

Incorporen la estrategia de seguimiento y evaluación para estas acciones. Tengan presente recuperar evidencias claras y objetivas, mismas que serán analizadas en la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar.

¡Muchas gracias!

Es un planteamiento dinámico, un sistema de gestión que nos permite ordenar y sistematizar nuestros procesos de mejora.

Es un recurso al que el CTE regresa continuamente para apoyar la organización, la dirección y el control de nuestra Secundaria.

Comprende los siguientes procesos:

Planeación
Implementación
Seguimiento
Evaluación
Rendición de Cuentas
RUTA DE MEJORA
PLANEACIÓN

A partir de un diagnóstico de nuestra realidad, identificamos necesidades, establecemos prioridades, trazamos objetivos y metas verificables, así como las estrategias que mejoren nuestro servicio educativo.
IMPLEMENTACIÓN
La puesta en práctica de estrategias, acciones y compromisos para el cumplimiento de de objetivos.
SEGUIMIENTO
Acciones para verificar periódicamente el cumplimiento de actividades y acuerdos para el logro de las metas
EVALUACIÓN
Proceso sistemático de registro y recopilación de datos (cualitativos y cuantitativos) que permiten obtener información válida y fiable para la toma de decisiones con el objeto de mejorar nuestra actividad educativa.
RENDICIÓN DE CUENTAS
Informe que contempla los resultados educativos, de gestión escolar y lo referente a lo administrativo y financiero. Este informe debe ser del conocimiento de la autoridad educativa a través de la supervisión escolar.
NUESTROS COMITÉS...
Comité de Seguridad y Protección Civil
Comité Pedagógico/Tecnológico
Comité de Competencias Matemáticas
Comité Cívico-Deportivo-Cultural
Sub-Comite Cívico-Deportivo
Sub-Comité Cultural
Comité de Lecto-Escritura
Comité de Aprovechamiento Escolar
Comité:

Meta Acciones Responsables Recursos Tiempo
Trabajo en Equipo
HABILIDADES
Habilidad analítica
Habilidad Linguística
Habilidad Numérica
Creatividad
Liderazgo
Trabajo en equipo
Habilidades Artísticas
Actitud de Servicio
Habilidad Interpersonal
Destreza Manual
Pensamiento estratégico
Habilidades Físicas
Habilidad de Síntesis
Comunicación
Habilidad de organización
Habilidad en el uso de la Tecnología
Habilidad para el Trabajo Colegiado
Sensiblidad
Empatía
Proyección Social
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