Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD AUTONOMA Y EL JUEGO

No description
by

eduardo cornejo perea

on 9 October 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD AUTONOMA Y EL JUEGO

LA ACTIVIDAD AUTONOMA
Como su nombre lo indica estas actividades estan relacionadas a la nocion de autonomia.

A la cual se entiende como la capacidad que tiene una persona para tomar desiciones o realizar acciones por sus propios medios
EL JUEGO
El juego es placer y expresión de lo que uno es y quiere ser
COMO FAVORECE LA AUTONOMIA Y EL JUEGO EN EL DESARROLLO Y LOS APRENDIZAJES
INTRODUCCIÓN
Algunos adultos observan la capacidad del niño para ejercitar su desarrollo motor en manera autonoma, el niño es capaz de tener sus propias iniciativas y competencias, siendo no solamaente un ser de reaccion sino tambien un ser de acción.
IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD AUTONOMA Y EL JUEGO
UNIVERSIDAD
JOSE CARLOS MARIATEGUI

ALUMNAS:
PATRICIA PEREA REYES
GRECIA SALINAS OSCO

Otros adultos prefieren intervenir en el desarrollo motor de los niños haciendoles ejercicios, en la creencia que si a los bebes no se les enseña no aprenden
Un bebe nace extremadamente dependiente del entorno humano pero mediante se va desarrollandose se va volviendo independiente, eso quiere decir que va adquiriendo su autonomia.
Durante la autonomia del niño el adulto no actua directamente, ya que el niño imita a sus padres y es el quien logra desde su propia intencion una acción que nace desde su propio ser.
El juego es la necesidad inconciente de buscar la seguridad o sentirse seguro frente a la realidad, miedos y a las angustias que lo obstaculizan; es el "como si fuera real" pero no lo es.
El adulto no es el generador del juego, el puede promover, provocar, pero no dirigir la actividad del niño.
EL JUEGO Y EL ROL DEL ADULTO
El juego es representar, algo que fue vivido con intensidad, como los momentos importantes que se viven en la vida cotidiana
CARACTERISTICAS DEL JUEGO
Provoca placer.
Nace expontaneamente.
Permite desplegar la iniciativa.
Satisface deseos y necesidades propias.
Emerge del propio impulso por conocer y descubrir.
Se enriquece en un ambiente de confianza y libertad.
En el juego rol generador le compete al niño y el motor son sus deseos, necesidades y la libertad de acción
En el juego el adulto se encarga de favorecer el desarrollo infantil indirectamente, como preparando el ambiente, brindando seguridad, observando activamente el juego del niño, etc
Durante estas actividades el niño se apropia del espacio, los objetos y las interacciones con otros generando un verdadero aprendizaje.
APROPIARSE INSTRUMENTALMENTE DEL APRENDIZAJE
Este pensamiento parte de la acción sobre la realidad y está en estrecha relacion con la coordinación de las acciones que realiza el niño con su propio cuerpo, los objetos y en relación con los otros.
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
El desarrollo motor es uno de los aspectos que estan en estrecha relación con los procesos en que se basa la escritura, ya que la mano es la parte fina de esta etapa en conjunción con la cordinación ocular.
DESARROLLO MOTOR HACIA LA ESCRITURA
De los 0 a los 7 años se da la primera etapa del desarrollo de la psicomotricidad.
AYUDA A FORTALECER LA ETAPA PSICOMOTRIZ
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO QUE GENERA LA LECTURA
LOS PROCESOS DE LA LECTURA TIENEN SU BASE EN LA VOLUNTAD, LA ATENCIÓN Y LA CONCENTRACIÓN

El bebe comienza a desarrollar la voluntad de la atención y la concentracción desque que nace.
EL RECORRIDO DEL ACTO AL PENSAMIENTO DA LUGAR A LA SIMBOLIZACIÓN
Una acción realizada desde la emoción es diferente a una acción realizada desde el pensamiento.

Por lo tanto el niño juega lo suficiente y realiza las suficientes experiencias de acción a medida que va madurando neurologicamente.
HACIA LA DESENTRALIZACIÓN
Para poder llegar a la descentración y trasladarla a un proceso de aprendizaje como la lectura, es necesario haver vivido primero el palacer de acturar y de hacer para poder pasar luego al placer de pensar.
DEL RELATO CORPORAL AL RELATO ESCRITO
El relato empieza primero con bebe, desde que nace expresa con todo su cuerpo su relato de vida, su corporalidad.
La actividad autonoma y el juego brindan la oportunidad de :
El niño elabora estrategias generando un movimiento mental que le ayuda a construir una inteligencia que resuelve conflictos.
En relación entre lo real y lo personal, el niño es un , protagonista de la historia pero no construye la realidad sino que elabora una vision de ella.
Por otro lado el juego y la autonomia fomentan el conocimiento logico mediante las experiencias obtenidas en la manipulación de objetos y desplazandose en el espacio.
Este conocimiento es posible gracias al impulso que tiene el niño por conocer.
Tanto el bebe como el niño, le van dando sentido a sus realizaciones y lo fundamental es que ellos puedan encontrar sentido para si mismos.
Es asi que los hace personas activas, curiosas que mas adelante van a trasladar esa forma de aprender a la lectura.
Si no pudo desarrollar el juego o su autonomia en la vida cotidiana y predomino la dispersión y sobreprotección, no le sera facil la adquisición de la lectura, ya que su nivel cognitivo no fue estimulado el cual permite la recepción de la información.
Esta descentración es la que permite establecer realciones objetivas con las cosas, las personas y consigo mismo.
Siempre teniendo presente a los procesos basicos del pensamiento:
la observación, descripción, comparación, clasificación, el analisis y la sintesis.
Mas adelante el niño comienza a desarrollar niveles de abstracción y la accion corporal se va trasladando a la mente y se transforma en letras, palabras o frases.
Cuando el bebe y el niño han vivido el juego y la actividad autónoma de manera plena va a ser favorecido a una mejor actitud postural para la escritura.
En la actividad autónoma y el juego libre se da una activa expresividad psicomotriz, o expresividad motriz, que facilita un conjunto de procesos que fortalecen las bases de la lectura y escritura.
Tanto la actividad autónoma y el juego prevalece el fortalecimiento de las capacidades contemplando las necesidades de todos los niños.
INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON DESARROLLO DIFERENTE
Grupo 1
Bebes desde recien nacidos, que mueven sus miembros, su cuerpo, pero no se desplazan en el espacio. hasta bebes que comienzan a moverse de costado logrando girar y rodar.
De 0 a 9 meses.
ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS PARA LA ACTIVIDAD AÓNOMA Y EL JUEGO
Para posibilitar la actividad autónoma y el juego es necesario tomar en cuenta los siguientes criterios:
GRUPO 2
Niños que se desplazan en el espacio de diferentes formas (gateando, reptando, etc) Pero todavia no se paran, ni caminan.
De 4 a 14 meses
GRUPO 3
Niños que suben y bajan, interesados en la conquista del equilibrio, se paran, caminan con apoyo o empiezan a caminar sin apoyo.
De 12 a 24 meses.
GRUPO 4
Niños que se desplazan fácilmente y de diversas maneras, caminan, trotan, trepan, saltan.
De 23 a 36 meses.
La posibilidad de sentirse competentes mas alla de su discapacidad tiene que ver con el trato, valoración y aprecio que se da al niño sea quien fuere para que se sienta seguro y capaz para transitar en la vida.
Organizar grupos de atención de acuerdo la nivel motor del niño.
Contar con espacios amplios y seguros.
Tomar en cuenta los intereses y tipos de actividad.
Los niños requieren del acompañamiento de un adulto.
Full transcript