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ROL DE LOS OBJETIVOS EN EL PEA

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Jonathan Ortega Veliz

on 20 August 2015

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ROL DE LOS OBJETIVOS EN EL PEA
Tres elementos fundamentales:
Acción
Conocimiento
Valoración
Identificar y diferenciar.
Los objetivos son Verbos.
Metas o fines que se desean
alcanzar.
Como aplicarlos en el PEA.
Acción: Habilidad para desarrollar en el estudiante.

Conocimiento: Asimilación y parte de los estudiantes.

Valoración: Formativo.
Fuentes en donde encontramos
int.
Valorar las tradiciones, raices y costumbres de su comunidad, para que estas non olvidadas, reafirmando así la interculturalidad y la plurinacionalidad del pais.
S D A
Para que es importante en el PEA.
Cuales son los elementos.
En base a:

Canción:
Jesús es verbo no sustantivo
Ricardo Arjona.

Texto:
Alvarez de Sayas.
MUCHAS GRACIAS.
- Son distintos procesos a seguir para completar una actividad de una buena forma y siguiendo estándares.

-Los componentes operacionales dentro del
proceso docente-educativo.
- Los componentes del currículo que son:
1. Objetivos ¿Para qué…?
2. Contenidos ¿Qué se enseña?
3. Método ¿Cómo?
4. Forma ¿Cuáles actividades?
5. Medio ¿Qué Recursos?
6. Evaluación ¿Cómo calificar?
-El sistema de modos de relaciones del hombre
con sus objetos de trabajo se convierte en habilidad.

- ¿Cuáles son los distintos procesos que se utilizan?

- ¿En qué consisten los componentes del estado de proceso?
- ¿Qué aspectos debería tener una buena evaluación
y qué deberíamos considerar para su realización?

-Aquellos aspectos necesarios e imprescindibles
para cumplimentar el objetivo y que se
en la selección de los elementos de la cultura
-Distinguir al hablar del objeto e la ciencia.

-Saber también que el sistema de conocimientos,
conciderandola como una cienca es posible clasificarlo
en niveles los mismos que son : El concepto, la ley,
la teoría y el cuadro.

- Algo que me llamo la atención es la diferencia entre el resultado y la evaluación, ya que esta última es solo un paso para llegar al resultado.

- El análisis estructural se define como proceso que se subordina a la presentación de aquel resultado que habrá de ser alcanzado, es decir, el objetivo

- En qué grado se aprendió? El resultado es otro componente del proceso que nos da la medida de que lo aprendido por el estudiante se acerca al objetivo propuesto.

- El nivel de profundidad del contenido de las preguntas se corresponden con el de los objetivos y. sobre todo, con el tipo de problemas que ha ido desarrollando el estudiante durante el desarrollo del proceso docente – educativo.

-Distinguir al hablar del objeto e la ciencia.

-Saber también que el sistema de conocimientos, conciderandola como una cienca es posible clasificarlo en niveles los mismos que son : El concepto, la ley, la teoría y el cuadro.

-Desde ese punto de vista epistemológico, el conocimiento se divide en cuatro niveles para su comprensión:
El concepto, la ley, la teoría y el cuadro.

-Concepto: caracterización del objeto y sus fenómenos
Ley: Relación necesaria entre componentes del objeto o entre procesos
-Teoría: Unifica en un todo las partes que serían los conceptos, principios y leyes.
-Cuadro: El cuadro epistemológico permite generalizar los aspectos esenciales de la ciencia e incluye sun sistema de ideas, conceptos, leyes principios métodos.
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