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El trabajo colaborativo como medio para lograr aprendizajes

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Israel Pérez

on 9 September 2013

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Transcript of El trabajo colaborativo como medio para lograr aprendizajes

El trabajo colaborativo como medio para lograr aprendizajes significativos en un grupo de preescolar
De donde surge
Contextualización
PROPÓSITO
Que se reconozca la importancia y participación de los padres de familia en el proceso educativo como un impacto en la construcción de aprendizajes significativos en los niños y niñas de edad preescolar y el ofrecimiento de una intervención socioeducativa; por medio de actividades derivadas de temas de relevancia social.
Ivonne Velázquez Ontiveros
Iniciando mi ensayo crítico - reflexivo
Héroes Tecámac
Unidad Habitacional
Retrospectiva
De mi proceso de formación inicial
Retrospectiva
Participación de los padres de familia dentro de la institución

Área de oportunidad el rol que desempeñan
fortaleza
Jardín de Niños
"Juana de Ibarbourou"
3° A
30 alumnos
edad promedio de 5 años
Un grupo muy diverso:
niños participativos
tímidos
seguros al expresarse
problemas para respetar turnos, para compartir materiales, y expresarse corporalmente
autónomos
divertidos
con muchas habilidades motoras

INTELIGENTES ...

Atender los rasgos del perfil de egreso del Plan de Estudios 1999 de la Licenciatura en Educación Preescolar
"Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela"
Que pretendo lograr con mi intervención
CICLO REFLEXIVO DE SMYTH
DESCRIBIR
Qué es lo que hago
EXPLICAR
Qué principios inspiran
mi enseñanza
CONFRONTAR
Cuáles son las causas
RECONSTRUIR
Cómo se podría cambiar
Trabajo en equipo "realización de una tarea para la consecución de un objetivo en común a varias personas que interactuán y se comunican cara a caray que tienen además una organización que les permite coordinar la participación individual en función de la tarea por realizar" (Moreno - 1993)
Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas.
Madre Teresa de Calcuta
Por qué ecología
Tema de Relevancia Social
TRABAJO POR PROYECTOS
Aprendizaje basado en problemas y proyectos
"estas se definen como estrategias de aprendizajes o experiencias pedagógicas, que tienen como base teórica el constructivismo y sus principales objetivos son el construir el conocimiento sobre la base de problemas de la vida real y proyectos que tienen su aplicación en el mundo real, así como formar competencias en interacción con el contexto. "
NIÑOS Y NIÑAS
DOCENTES
Foro
Diseño de situaciones didácticas

"Roles habilidades y actitudes"
surge la idea de un foro con los niños de la institución
COMUNIDAD
Principio pedagógico Incorporar Temas de Relevancia Social:
"temas que se derivan de de los retos de una sociedad, que cambia constantemente, pero sobretodo requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio"

Jornada de reforestación
Favorece vinculos entre hijo - padre
se comparten experiencias conocimiento "aprendemos
del otro"
Interrogantes
Qué es trabajo colaborativo
Salvador Moreno López 1998 “Guía del aprendizaje participativo”
Mary Stacey “Padres y maestros en equipo”
Francisco Márquez “Trabajo Colaborativo”

Qué es un aprendizaje significativo y Cómo llego a el
Ausbel 1983 “Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo”

Cómo se realiza una intervención socioeducativa
Miguel Bazdresch “Intervención Educativa”
Max Van Manen 1998 “El tacto pedagógico”
PROYECTO
ECOLÓGICO
TRABAJO COLABORATIVO
Dónde surge:
Foro ecológico a nivel supervisión
Visita al museo papalote del niño
FLEXIBILIDAD
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA
valores
Promover:
conocimientos

actitudes
Propósito
Que se reconozca la importancia del cuidado del medio ambiente, a través de actividades de sensibilización y respuesta a problemáticas que enfrenta la comunidad; para fortalecer valores, actitudes y crear conciencia para preservar nuestro entorno.
Primer fase
Actividad con los niños y niñas
Segunda Fase
Actividad con padres de familia
A TRABAJAR ...
Actividades que se realizaron
Clasificación de Basura
Respetar turnos
Hipótesis
Comprobación
Reflexión - cambio
Creación de una composta
Manual "Lenguaje y comunicación"
Conflicto - comunicación
Aprendizajes durante la marcha
Cuidado del agua y áreas verdes
Reflexionaron sobre la importancia del agua y los árboles en nuestra vida

HABILIDADES COGNITIVAS
Recolección del PET
Relación con Pensamiento Matemático
Redes de trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo es la conformación de un grupo de sujetos heterogéneos, donde no surge un lider como en un trabajo de grupo normal, por el contrario, el liderazgo es compartido por todos los integrantes de la comunidad, así como la responsabilidad de trabajo y/o el aprendizaje.
(Francisco Marquez)
Evaluación y logros obtenidos
Por qué involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos
Por qué crear una relación de trabajo colaborativo entre escuela y familia
Cómo observar el impacto de esta propuesta de intervención en la construcción de aprendizajes
Cómo evidenciar los logros de esta propuesta

RECONOCIMIENTO DE LA FAMILIA
CON LOS ALUMNOS
FORO ECOLÓGICO A NIVEL INSTITUCIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS DIFERENTES GRADOS
PADRES DE FAMILIA
REFLEXIÓN
Comparación entre trabajo en equipo y trabajo colaborativo
Tacto Pedagógico
Relación entre escuela y familia
Niños y niñas
3° A
Aprendizaje significativo: Qué es "Ausbel"

Max Van Manen 1998
Arnaiz Sancho Vicenc 1999
Intervención Socioeducativa
Habilidades que desarrollaron
cognitivas
observar
comparar
clasificar
resumir
imaginar
elaborar hipotesis
organiza datos
realizar investigaciones
codificar
afectivas
amor a si mismo
fortalecimiento de vínculos

CONCLUSIONES
Con este trabajo aprendí que no es suficiente un año dentro de un preescolar porque la formación y profesionalización de esta profesión, requiere de actualización constante, de capacitación permanente, de experiencias por compartir, de lectura constante, debido a los cambios tan vertiginosos no solo en la educación, sino en la vida misma y sobretodo en los individuos que cambian constantemente ante el mundo que nos toca vivir.
porque viví con cada uno de mis alumnos la espontaneidad de niños abiertos, sinceros, creativos, traviesos y algunas veces hasta confundidos; pero en esta etapa de la infancia el ser niño es tan impredecible que cambian en segundos los estados de ánimo de mi persona haciéndome sentir tan plena como quién tiene en sus manos una vida por cambiar o por aprender como es horizontalidad de la educación.
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