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EPI

No description
by

frederic Importuno

on 24 May 2016

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Transcript of EPI

Diplôme National du Brevet
Enjeux
Arrêté du 31 décembre 2015 relatif aux modalités d'attribution du diplôme national du brevet
Productions concrètes individuelles ou collectives
L'évaluation
à l'issue du cycle 4, chaque élève doit avoir bénéficié d'EPI portant sur
au moins 6 des 8 thématiques
interdisciplinaires

les EPI offerts aux élèves doivent , chaque année, être
au moins au nombre de 2 portant chacun sur une thématique différente

ils contribuent à la mise en oeuvre du
parcours citoyen, du parcours d'éducation artistique et culturelle ainsi que du parcours Avenir



toutes les disciplines
d'enseignement contribuent aux EPI mais pas que : CPE, documentalistes...

durée variable
: trimestrielle, semestrielle, annuelle sur un volume hebdomadaire de 1 à 3 h (organisations trimestrielles ou semestrielles à privilégier; d'autres modalités peuvent être conçues telles que des semaines interdisciplinaires)

intervention conjointe
de plusieurs enseignants
8 thématiques interdisciplinaires
conseil d'enseignement
conseil pédagogique
conseil d'administration
Démarche de projet
Temps privilégié pour évaluer
les compétences liées à l'oral, l'esprit créatif et la participation
 : les élèves apprennent à s'inscrire dans un travail en équipe, à être force de proposition, à s'exprimer à l'oral, à conduire un projet, individuel ou collectif.

évaluer la notion de progrès
auto-évaluation
évaluation diagnostique
évaluation formative
évaluation sommative
réflexion possible : évaluation par curseurs ?
...
Diaporama, journal numérique
expositions, sites Internet, blogs
Une production orale
Préparer un concours
films, court-métrages, montages
pièces de théâtre, saynètes
écriture de nouvelles à plusieurs mains…
Voyage virtuel
Production d’objets, création d’une entreprise fictive
Dépliant pour les touristes de la ville
Productions de jeux
...

Modalités structurelles
Thématique pouvant être travaillée sur l'ensemble du cycle dans le cadre du
parcours Avenir
(ex PIIODMEP)
Traiter différemment les programmes disciplinaires et développer les compétences des élèves
.
C’est un mode de
diversification pédagogique
.
Mise en oeuvre
Enseignements complémentaires
Accompagnement personnalisé
Enseignements communs

Accompagnement personnalisé
Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI)
3 h hebdomadaires en 6e et 4 h hebdomadaires en 5e, 4e et 3e
+
Contribuer, avec les autres enseignements, à la mise en œuvre du
parcours citoyen, du parcours d'éducation artistique et culturelle ainsi que du parcours Avenir

Développer
les compétences liées à l'oral, l'esprit créatif et la participation
 : les élèves apprennent à s'inscrire dans
un travail en équipe, à être force de proposition, à s'exprimer à l'oral, à conduire un projet, individuel ou collectif


Construire et approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet
conduisant à une
réalisation concrète, individuelle ou collective.

Entrée Pédagogique
Enseignements de compléments (latin, grec)
Enseignements Pratiques Interdisciplinaires
Émergence de l'idée
Analyse de la situation
Définition du projet
Montage et planification du projet
Mise en œuvre du projet
Évaluation

23 h en 6e
22 h en 5e / 4e / 3e
3 h en 6ème
1 ou 2 h en 5ème / 4ème / 3ème
2 h ou 3 h en 5ème / 4ème / 3ème
identifier les compétences
mesurer la faisabilité d’un projet
Intégrer l'interdisciplinarité
rendre les élèves acteurs et actifs
jouer un rôle de ressource
reconnaître les différences et les valoriser
repérer et gérer les représentations des élèves
tenir compte des besoins et des intérêts des élèves
travailler en équipe : écouter, aider, conseiller
analyser et mettre en évidence les savoirs, savoir-faire et savoir-être acquis

Démarche professionnelle de l'enseignant

Un exemple d'EPI
Disciplines : SVT et EPS

Le Projet
: Concevoir et mener un plan d’entrainement pour qu’une classe participe à une manifestation sportive (un cross par exemple)

Les compétences des deux programmes déplacées en EPI

En EPS
: Mobiliser en les optimisant ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible à une échéance donnée
En SVT
: Expliquer comment le système nerveux et le système cardiorespiratoire interviennent lors d’un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l’organisme
Organisation
Durée
EPI en groupes
Thème : Corps, santé, bien-être et sécurité
Trimestriel ou semestriel ou autre… attention de ne pas avoir des projets trop longs !

Dans notre exemple l’EPI SVT EPS peut se décliner avec
0,5 h de SVT et 0,5 h d’EPS (ce sont deux heures d’EPI en quinzaine)
0,5 h de SVT et 1 h d’EPS (difficile de mettre plus de 0,5 en SVT)
Un épi mais combien de projets?
1 –
Les choix possibles sur les thèmes d’EPI et les projets menés

Toutes les 5e font le même thème d’EPI et le même projet
Toutes les 5e font le même thème d’EPI mais les projets d’une classe à l’autre sont différents. Dans ce cas attention aux compétences développées.
Toutes les 5e ne font pas le même thème d’EPI
Les élèves ont le choix (attention mise en oeuvre compliquée)
Les élèves se voient imposer les thèmes.

2 –
Les choix possibles sur l’organisation des EPI

Les élèves sont en classe entière dans les disciplines impliquées
Les élèves sont en groupe dans l’une des deux disciplines
Les élèves sont en groupe dès qu’ils ont des EPI

Attention : coûts de structure très différents !

réfléchit à
:
la mise en oeuvre du programme de cycle
aux besoins de mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé dans la discipline
inscription de la discipline dans les 8 thématiques des EPI

est consulté sur la préparation de l'organisation des enseignements
formule des propositions quant aux modalités de l'accompagnement personnalisé
est saisi pour avis sur l'organisation des EPI
arrête la répartition des moyens horaires
entre les enseignements communs, les enseignements complémentaires (AP et EPI) et les enseignements de compléments
Présentation de l'offre des EPI à savoir
:
"Les groupes à effectifs réduits ont vocation à être constitués en priorité pour les sciences expérimentales, la technologie, les langues vivantes étrangères, les langues régionales et l'enseignement moral et civique".

via l'ENT
livret numérique
création d'un carnet numérique
l'application Folios
le logiciel SACoche
...
Suivi de l'élève
Généralités
mise en oeuvre en établissement
* la liste des thématiques interdisciplinaires proposées aux élèves pour chaque niveau
*les modalités de participation des disciplines aux thématiques interdisciplinaires
*le volume horaire hebdomadaire
*le nombre de semaines consacrées dans l'année scolaire pour chaque EPI
*les modalités de la participation des élèves et de leurs représentants légaux au choix des thématiques

En classe entière : sans rien changer à l’emploi du temps





Les équipes pédagogiques programment les thèmes d’EPI
Les EPI se déroulent naturellement au moment
où ils prennent sens.
Ici il faut bien suivre
les volumes minima d’EPI
possibilité de
moments forts : exemple le jour du cross
Co-animation
: possibilité de transformer une partie des HSA en HSE quand le besoin s’en fait sentir
EPI en classe entière
Les élèves qui suivent un EPI « langues et cultures de l’Antiquité » ou « langue et culture régionales » peuvent bénéficier d’un enseignement de complément à raison, au maximum, de 1 h hebdomadaire en classe de 5e et 2 h hebdomadaires en classes de 4e et 3e, qui viennent s’ajouter aux 26 h des enseignements obligatoires.

Les élèves qui suivent un tel enseignement ne seront pas regroupés dans des classes qui formeraient des filières sélectives.

Comment assurer le meilleur suivi possible des élèves ?
De l'existant à la création...
Dans un 1er temps
: possibilité de créer un padlet en salle des professeurs afin de faire un état des lieux des projets existants pouvant être transposés
Exemples d'organisations
En fonction de l’organisation
:
les coûts structures vont de 0 à 1,5 h par classe
Les contraintes sur les EDT sont très différentes (alignements ou pas)
Les contraintes pédagogiques sont très différentes
Ici pour un même coût des structures très différentes (0,5 ramené à la classe)

possibilité par exemple de basculer
1h en 36 HSE
pour financer les interventions conjointes
Enseignements Pratiques Interdisciplinaires
Février
aujourd'hui
SVT
SVT
SVT
EPS
EPS
EPS
Moment fort : course d'orientation
cross du collège
ex : notre EPI semestriel de 1h30/semaine soit 27h au total pour l'élève :
co-animation possible
la production
sur l'année ET le cycle
3 épreuves obligatoires
Deux épreuves écrites
Une 2nde épreuve écrite portant sur les programmes de :

mathématiques,
physique-chimie,
sciences de la vie et de la Terre,
technologie.
Elle porte sur un des projets menés par le candidat dans le cadre :

des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4,
du parcours Avenir,
du parcours citoyen,
ou du parcours d'éducation artistique et culturelle.
Une épreuve orale
Une 1ère épreuve écrite qui porte sur les programmes de :

français,
histoire et géographie,
enseignement moral et civique.
BO n°27 du 2 juillet 2015 Enseignements primaire et secondaire
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