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Dislexia

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by

areli romero

on 12 September 2014

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Dislexia
Es el problema para aprender a leer que presentan niños cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dichas dificultades.

La dislexia se presenta en muchos grados, desde pequeños problemas superables en breve plazo, hasta una dificultad que se arrastra de por vida y que se aproxima como en un continuo hacia la disfasia, que es un problema más grave y profundo de todas las áreas de lenguaje
"evolutiva"
"adquirida"
Es aquella que sobreviene tras una lesión cerebral concreta
Es la que se presenta en pacientes que de forma inherente presentan dificultades para alcanzar una correcta destreza lectora
Niños de Preescolar
Niños hasta 9 años
Niños entre 9 y 12 años

Niños de 12 años en adelante.
Dislalias
Omisiones de fonemas, principalmente en las sílabas compuestas e inversas . Ocurre a veces también la omisión del último fonema. Así el niño dice "bazo" por "brazo", cuando no hay rotacismo o dislalia de la "r". O dice "e perro" omitiendo la "l" en vez de decir "el perro".
Confusiones de fonemas que a veces van acompañadas de lenguaje borroso. Puede hablar claro si se le invita a hablar despacio, pero su lenguaje espontáneo es confuso.
Inversiones, que pueden ser de fonemas dentro de una sílaba o de sílabas dentro de una palabra . Por ejemplo: "pardo" por "prado" y "cacheta" por "chaqueta"
En general, pobreza de vocabulario y de expresión, junto a comprensión verbal baja.

Particular dificultad para aprender a leer y escribir
Persistente tendencia a escribir los números en espejo o en dirección o orientación inadecuada.
Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.
Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias.
Falta de atención y de concentración.
Frustración, posible inicio de problemas de conducta
Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión lectora.
Forma extraña de escribir, por ejemplo, con omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas.
Desorganización en casa y en la escuela.
Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el cuaderno.
Dificultad para seguir instrucciones orales.
Aumento de la falta de autoconfianza y aumento de la frustración.
Problemas de comprensión del lenguaje oral e impreso.
Problemas conductuales: impulsividad, corto margen de atención , inmadurez.

Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible.
Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos, a veces permanencia de las omisiones,
alteraciones y adiciones de la etapa anterior.
Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general.
Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los números de teléfono.
Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Baja auto-estima
Dificultad en la percepción del lenguaje, por ejemplo en seguir instrucciones .
Baja comprensión lectora.

Discalculia
Es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas que es el equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos.
Perceptivo-visuales
Dificultades amnésicas
Orientación espacial
Esquema corporal
Figura y longitud
Distancia y tamaño
Características
Discalculia primaria
Discalculia secundaria
Disaritmética
Discalculia espacial
Trastorno específico y exclusivo del cálculo, unido a una lesión cerebral.
Se diagnostica al producirse una mala utilización de símbolos numéricos y mala realización de operaciones asociadas a dichos símbolos, especialmente las inversas. También asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje, baja capacidad de razonamiento y desorientación espacio-temporal.
Se caracteriza por presentar dificultades para comprender el mecanismo de la numeración, retener el vocabulario asociado a ésta o concebir los mecanismos de resolución de sumas, restas, multiplicaciones o divisiones (cuatro operaciones básicas), también contar mentalmente y utilizar sus adquisiciones para la resolución de problemas
Dificultad para ordenar los números según una estructura espacial.
Dislalia
Son alteraciones en la articulación de algún o algunos fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos por otros, de forma improcedente, en personas que no muestran patologías del sistema nervioso central, ni en los órganos fonoarticulatorios a nivel anatómico.

Estas alteraciones perduran más allá de los cuatro años
Dislalia evolutiva o fisiológica
Dislalia audiógena
Dislalia orgánica
Dislalia funcional
Para articular correctamente los fonemas de un idioma se precisa una madurez cerebral y del aparato fonoarticulador.
Su causa está en una deficiencia auditiva
Las alteraciones de la articulación cuya causa es de tipo orgánico
Es la alteración de la articulación producida por un mal funcionamiento de los órganos articulatorios.
Ecolalia
La ecolalia es un trastorno del habla que se caracteriza por la repetición automática de las últimas palabras o sílabas de otra persona.
Repetición continua
Imitación repetida de los movimientos de los demás
Problemas de idioma
Tartamudez
Condiciones asociadas
Ecolalia inmediata
Ecolalia retardada
El individuo responde con muy pequeña pausa a la última palabra o palabras que oye
. Aunque no hay normas claras de cuando una ecolalia pasa de ser etiquetada de inmediata a retardada, si la repetición se lleva a cabo 30 segundos o más después de que fueron pronunciadas las palabras, normalmente se considera retardada.
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