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L’approche fonctionnelle/notionnelle

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by

Vanessa Sanchez

on 5 October 2012

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Transcript of L’approche fonctionnelle/notionnelle

L’approche fonctionnelle/notionnelle Victoria V. Sánchez Ramírez
G. Ana María Luna Legorreta Objectif Exemple BIBLIOGRAPHIE
Tagliante, C. La classe de langue 2006. CLE international, Paris.

SITIOGRAPHIE
http://crdp.acbordeaux.fr/cddp33/langue/site_assistant_anglais/approches.asp
http://www.educajob.com/xmoned/temarios/temas/SFR01-1.pdf - L’objectif de l’approche fonctionnelle-notionnelle est d’organiser l’enseignement d’une langue à partir de concepts sémantiques (notions et fonctions), sans oublier, d’ailleurs, ni l’aspect formel de la grammaire ni le facteur situationnel.
- Apprendre à faire et à communiquer dans des situations de la vie courante. Définition L’important dans un programme comme celui-ci est qu’il soit organisé par des ‘notions’ et des ‘fonctions’, au lieu des traditionnelles structures grammaticales. Une notion ici est un « contexte spécifique » qui implique pour un locuteur l’usage de fonctions de communication. Il insiste sur la recherche des besoins langages.
Elle les analyse avant le début de l’apprentissage, de façon à proposer un enseignement ciblé sur ces besoins. Cet approche est plutôt une façon d’organiser un programme (curriculum) qu’une approche pédagogique. Different
perspectives L’enseignant anime, élabore des supports ; l’attention est centré sur l’apprenant. Le vocabulaire est riche et varié, appliqué aux besoins langagiers spécifiques. La place de l’oral et de l’écrit dépend de l’objectif. Conceptualisation et systématisation de la grammaire, puis exploitations. Principes Supports authentiques, et supports écrits, oraux et visuels. Développement des dialogues. Facteurs 1) Les lois internes du propre système linguistique. (cc) photo by twicepix on Flickr (cc) photo by tudor on Flickr 2) Le contexte ou situation dans lequel il est utilisé. 3) L’intention de la personne qui parle.
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