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Examen oral de oposiciones

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by

Mario Valente

on 10 September 2016

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Transcript of Examen oral de oposiciones

Carmen Llerena
31 de agosto de 2016

Tarea 1. La toma de decisiones.
Los conectores del discurso de tematización

"Quien quiera enseñarme una verdad, que me ponga en condiciones de encontrarla"
Ortega y Gasset
Ejercicio de calentamiento

lluvia de ideas
imagen
lectura de un texto
un video
45 m
Grupo de clase: 24 estudiantes (15 alumnos y 9 alumnas). Dos chicas disgráficas, 1 alumno con dislexia de grado leve, 3 alumnos extranjeros (un marroquí, un albanés y un ruso)
una canción
El proyecto
Tarea 2. El sondeo.
Tarea final. El producto digital.
Características que tienen que cumplir las tareas:
Ser adecuadas al tiempo, nivel, edad y grupo. Estar relacionada con el antes y el después. Tener objetivos claros.
Fomentar la autoestima, el sentimiento de eficacia, la colaboración.


Actividad
El proyecto interdisciplinar
Tarea
La evaluación del resultado de aprendizaje
Evaluación entre pares
Rúbricas de evaluación
Rúbricas de evaluación
Fin
¿Objetivos específicos?
PTOF
MCER y plan curricular
Metodología
Características de la clase
Documentos ministeriales
Los PDP (planes personalizados)
Objetivos específicos de aprendizaje
Conocimientos
Enfoques

La retroalimentación
kahoot

objetivos formativos del centro
Ambiente de trabajo y recursos
Decisiones del grupo de profesores de la clase
Principios educativos
silent floor
Aprendizaje por proyectos
Didáctica de laboratorio
Didáctica más allá de las aulas
Aprendizaje cooperativo
Uso de la lengua como vehículo de aprendizaje
Actitud globalizadora e interdisciplinar
Didáctica inclusiva (personalizada e individualizada)
Profesor como facilitador
evaluación formativa
en cuanto a
respecto a

Scuola Secondaria di II Grado - Tecnico- Amministrazione, Finanza e Marketing, articolazione R.I.M.

Español como segunda lengua.

Uso de algunos conectores tematizadores.
Expresiones de discurso formal, hablado y escrito.
El método "Seis sombreros para pensar" de Edward De Bono.

Prerrequisitos

Nivel A2/A2+ del MCER

Habilidades
el más original
el más eficaz
el más falso
el que tiene un mensaje más bonito
mejor música
mejor imagen
Los óscars de la publicidad
en relación con
Grupos de 6
Los seis sombreros para pensar
objetivos de aprendizaje:
desarrollar la expresión oral en una discusión de grupo y la capacidad de tomar decisiones; respetar los turnos de palabra; hacer propuestas; escuchar las de los demás y dar una opinión. Desarrollar el pensamiento creativo.
Después de ver dos entrevistas de trabajo, decidir qué candidato tiene más experiencia y cuál parece más capaz de trabajar en equipo, y por fin cuál os parece más adecuado para un puesto en vuestra empresa.
Cada uno tiene que ponerse un sombrero.
Diálogo por escrito y lectura en voz alta. Grabar la actividad en vídeo.
50 minutos
La salida
Entrevistas
4 horas
7 de diciembre
Inglés
Francés
Derecho
Matemáticas



Objetivos específicos: interacción con nativos de varios países en sus lenguas para obtener datos sobre la percepción del respeto de los derechos humanos en sus países
Un producto digital
Storyfly o artículo en entrada de blog
Informe o narración sobre la experiencia de las entrevistas
1. Escritura de los textos a través de un texto colaborativo de drive.
2. Elaboración del producto digital por grupos.
3 horas
La salida de las entrevistas: la pregunta formal.
Tema.
Preguntas.
Grupos.
1 hora
La toma de decisiones
Grupos de 4 y luego en plenaria
Objetivos específicos: documentar las actividades de grupo, describir experiencias, impresiones, acontecimientos y proyectos relativos a ámbitos de estudio.
jigsaw
seis sombreros para pensar
Los seis sombreros para pensar
por lo que se refiere a
Pido la palabra
Perdone/Perdonen, ¿puedo terminar?
¿Le/Les parece bien?

Por supuesto / Desde luego
¿Qué opina usted?
/ ¿Y en cuanto al segundo tema?
Tomar decisiones en una reunión formal
1. ¿Qué dice el texto
con respecto a
l optimismo?
2. Di dos cosas que simboliza el sombrero azul.
3.
En cuanto al
sombrero verde, ¿qué actitud representa?
4. ¿Es el sombrero negro símbolo de negatividad ciega?
5. ¿Qué dos sombreros te parecen contrarios y por qué?

jigsaw
Objetivos de aprendizaje: a través de un ejercicio de aprendizaje cooperativo, conocer el método de los seis sombreros para pensar (competencia metacognitiva); ver usos de los conectores en un texto escrito.
Afianzar el repertorio lingüísticos formal.
Aprender algunos mecanismos de cohesión textual.
Aprender estrategias pragmáticas de interacción.
Saber intervenir en una reunión de trabajo.
Saber tomar decisiones en grupo.
Aprender a elaborar entrevistas (sondeos) en español y otras lenguas.
Saber describir experiencias y proyectos y redactar relaciones técnicas.
Aprender a aprender.
Desarrollar el pensamiento creativo.
Saber escribir una storyfy o una entrada de blog.
Desarrollar la conciencia plurilingüe y pluricultural.
Saber analizar un anuncio publicitario.
Competencias
Hombre, no me parece muy adecuado / Bueno, no me parece muy adecuado
Me parece estupendo
Bubble
10 minutos puesta en común y feed back
Observación del trabajo cooperativo y de grupo
Proyecto final
Respuestas al jigsaw
Análisis de los vídeos grabados en clase.
Análisis de los trabajos elaborados en grupo.
Saber hacer una entrevista en español
Lectura en voz alta
el orden del día
el acta de la reunión
el director
el secretario
los turnos de palabra
Reflexión final
1 hora
15 m
1 hora
(Edward De Bono)
la diversidad de la clase
Principios educativos
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