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DIVERSITAT EN LA HISTÒRIA DE L'ESCOLA

DIVERSIVA
by

Grup No som quatre gats

on 29 March 2014

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Transcript of DIVERSITAT EN LA HISTÒRIA DE L'ESCOLA

ANÁLISIS DE CÓMO SE HA TRATADO LA DIVERSIDAD EDUCATIVA A LO LARGO DE LOS ÚLTIMOS CONTEXTOS ESCOLARES Todas las personas somos diferentes, ya sea por:
herencia
intereses
motivaciones
ritmo de aprendizaje
sexo
capacidades sensoriales, psíquicas o físicas Las primeras referencias en España sobre diversidad:
- Siglo XVI
- Educación para sordos
Fray Pedro Ponce de León Años 70 del siglo XX


concepto INTEGRACIÓN Épocas anteriores al s.XX:

- Subordinación de la mujer al hombre
- Moralidad muy cerrada, en cuanto a la sexualidad

- La diversidad se centraba:

Desarrollo motriz
Sensorial
Cognitivo Discapacidades “fisiológicas” desatendidas:

- Centros específicos

- Propios hogares

- Abandonados por la sociedad 1786 - Instituto de Sordomudos (Francia)

1802 - Real Escuela de Sordomudos (Madrid)






Ley Moyano de 1857
Intentó formalizar la educación especial



Sólo ciegos y sordos, resto discapacitados al margen

Segunda República Española (1934)

Patronato Nacional de Cultura de los Deficientes Hasta la década de los 60 del siglo XX:

Escuela tradicional Homogeneidad


A partir del final de la década de los 60:

Escuela Comprensiva

Contenidos mínimos que sean iguales para todo el alumnado Currículo variable LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (1970) LGE

Primera ley de educación española que contempla la educación de todos y todas, sin exclusión.

Gracias a esta ley se habla del término OBJETIVOS

Creación de aulas de educación especial para niños con deficiencias en los colegios ordinarios.

Creación de la especialidad docente Maestro en Pedagogía Terapéutica. - Años 80 del siglo XX


concepto EDUCACIÓN INCLUSIVA La LODE Atención a la diversidad.

la autonomía de gobierno
la autonomía organizativa
la autonomía curricular


La LOGSE (1990) Objetivo: la integración completa o inclusión.


Años más tarde LOE (2006) principio, la atención inclusiva de la diversidad.

Educación de calidad para todos

La equidad, la inclusión y no discriminación Evolución en el tratamiento de la diversidad

Exclusión Inclusión

Escuela para todos

Hay más diferencias debido a los constantes cambios - Contrarreforma educativa durante la dictadura del General Franco.
- Retroceso en los avances hacia la igualdad y la coeducación. DEMOCRACIA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE) 1970 Se basa sobre todo en:

Recuperación del espíritu de la nación unida.

Orgullo de la Patria.

Dogma y moral católica. Principio cristiano de la separación de sexos
en la enseñanza.

Única religión la católica

Castellano como lengua vehicular

Educación primaria femenina: vida en el hogar, artesanía e industrias domésticas.

Diversidad fisiológica. Escolarización de los
diferentes colectivos de discapacitados en
centros especializados. LA DIVERSIDAD A LO LARGO DE
LA HISTORIA DE LA ESCUELA Real Patronato de Educación Especial


Plan Nacional de Educación Especial (1978)


Ley de Integración Social del Minusválido (1982) Sus características más
importantes eran: EVOLUCIÓN DE LA DIVERSIDAD EN LAS DISTINTAS LEGISLACIONES EDUCATIVAS RELACIÓN CON EL CONTEXTO HISTÓRICO DECLARACIONES PROMULGADAS
POR LA ONU Y LA UNESCO LEY 17 JULIO 1945 DE EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN ESPECIAL José Luis Villar Palasí fue su impulsor

Situación convulsa Años finales franquismo

Ley avanzada a su tiempo CAPÍTULO 7 LGE EDUCACIÓN ESPECIAL Finalidad: incorporación a todos los deficientes a la vida social.

Atención especial a los escolares superdotados.

Educación de los deficientes en centros especiales cuando sea estrictamente necesario.

Educación de alumnos superdotados en Centros ordinarios. CONSTITUCIÓN
ESPAÑOLA 1978 Artículo 1: Igualdad de las personas con derechos de libertad, justicia, igualdad y pluralismo político.

Artículo 9: incide en poner todos los recursos necesarios para conseguir esta igualdad.

Artículo 14: explicita y asegura la no discriminación de diferentes diversidades existentes.

Artículo 10: la Constitución basa todas sus normas relativas a los derechos fundamentales y a las libertades,
en la Declaración Universal de Derechos Humanos.

Artículo 49: Tratamiento específico de la diversidad en cuanto a desarrollo motriz, sensorial y cognitivo. CONCLUSIONES 1938 Gobierno de Franco Constitución Española, LGE y LODE

LOGSE Escolarización total en la educación básica

Numerosos avances en cuanto a igualdad de oportunidades mediante ayudas y becas

Adaptaciones en las materias y contenidos como medio de actuación sobre la diversidad educativa. LEY ORGÁNICA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO - 1990 (LOGSE) TÍTULO 1, Capítulo 5 Educación Especial Recursos necesarios para los alumnos con NEE

Atención al alumnado con NEE Principios de normalización y de integración escolar.

Profesores de las distintas especialidades

Medios y materiales didácticos precisos para la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje.

Escolarización en centros de educación especial cuando las necesidades del alumno no puedan ser atendidas
por un centro ordinario. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN - 2006 (LOE) Se paraliza la aprobación de la LOCE - Ley Orgánica de Calidad en la Educación.

Se realizan las adaptaciones necesarias sobre la LOGSE Énfasis en la atención a la diversidad del alumnado.


Integración Inclusión.


Unidades de educación especial en Centros ordinarios


Tratamiento de la diversidad: Etapa de Educación Primaria


Experiencias, aprendizajes y ritmos de trabajo del alumnado.


Tratamiento de la diversidad: Etapa de Educación Secundaria


Programas de diversificación curricular
Programas de cualificación profesional inicial (PCPI) El concepto de DIVERSIDAD ha cambiado a lo largo
de la historia reciente 1945 (ONU) - 1994 Década de los 70 Integración Educativa

Década de los 80 Educación Inclusiva Programa de Acción Mundial para los impedidos (3/12/1982)
Prevención
Rehabilitación
Igualdad de Oportunidades

A partir de 1992 3 de Diciembre - Día Internacional de los Impedidos DECLARACIÓN DE SALAMANCA 1994 Singularidad de cada niño en cuanto a sus características, intereses y capacidades de aprendizaje.

Escuela ordinaria como medio habitual para la escolarización también de los alumnos con NEE 1994 - ACTUALIDAD Declaración de Salamanca Mejora de la Inclusión en las aulas A todos la misma educación con ayuda adicional

Experiencias previas del alumnado

Alumnado con NEE, ayuda y apoyo de especialistas

Escuela: responsabilidad del éxito o fracaso

Preparación del profesorado

Tarea compartida: Padres y profesionales Carta de Luxemburgo "ESCUELA PARA TODOS" ESCUELA PARA TODOS Y CADA UNO Garantizar una enseñanza de calidad

Acceso idéntico para todos

Adaptarse a la persona y no a la inversa

Persona como centro de todo proyecto educativo

Reconocer potencial y necesidades de cada uno Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad - ONU 2006 CARTA MAGNA ACTUALIDAD
EN ESPAÑA ESTANCAMIENTO EN LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NEE Se asocia la educación inclusiva con la educación especial

Comunidad educativa delega en los especialistas la atención del alumnado con NEE

Se empobrece el currículo al alumnado diverso

Problema económico de financiación

Derecho a una educación inclusiva a lo largo de toda la educación

Sólo esta preparado el profesorado de Educación Infantil y Primaria, el resto no - Evolución concepto diversidad

- Colectivos excluidos

- Sordomudos o ciegos (intento de integración)

- Creación de escuelas

- Coeducación

- Años 80, integración de los deficientes físicos, sensoriales y motores Inclusión social - Más allá de la integración


No se trata de que unos se adapten a otros sino que todos convivan entre sí , compartiendo sus potenciales y sus puntos débiles. MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN !!! GRUPO DIVERSIVA
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