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RELATO DA ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA: O DEBATE PÚBLICO

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by

Luan Sevignani

on 17 October 2013

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Transcript of RELATO DA ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA: O DEBATE PÚBLICO

RELATO DA ELABORAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA: O DEBATE PÚBLICO
Como ensinar a oralidade?
A oralidade tem múltiplas formas (entrevistas, descrição de itinerário, relatório, leitura pública de contos, etc);
Debate público: "Esse gênero pertence claramente às formas orais da comunicação (o que não significa que a escuta esteja aí totalmente ausente)" (p. 248);
O debate torna o aluno capaz de argumentar e defender-se oralmente ou por escrita defendendo seus pontos de vistas;
Literatura sobre o conceito de Debate
Debate de opinião controverso;
Debate deliberativo;
Debate para a resolução de problemas;
Que aspectos do debate de opinião trabalhar em sala de aula?
1) Primeiros esboços de sequências didáticas;
2) Literatura concernente à argumentação;
3) Análises das produções dos alunos;
Construir um modelo didático de debate regrado
Para isso deve-se ter em mente que o modelo define PRINCÍPIOS, MECANISMOS e as FORMULAÇÕES que devem constituir os objetivos de aprendizagem dos alunos;
Esse modelo permite distinguir o debate público regrado dos demais;
Que tema de debate escolher?
Um tema que, além de interessar aos alunos, possa servir a alguma práxis;
O tema não pode ser tão passional, pois bloqueia qualquer possibilidade de evolução das posições;
Ao escolher um tema deve-se levar em conta:
DIMENSÃO PSICOLÓGICA, COGNITIVA, SOCIAL e DIDÁTICA;
Debate em sala
Debate página 256;
Conclusões:
Não há bons resultados se o assunto não é bom;
Os debates de crianças tendem a ser circulares, gerar impasses e argumentos iguais;
Como trabalhar os conteúdos?
Interdiscplinaridade;
Integrar o conteúdo a algum trabalho com a linguagem;
Utilizar documentos orais (TV, rádio) para os alunos saberem que os meios linguísticos orais são utilizados nas práticas sociais;
Documentos escritos (nos debates: os gráficos, as metas, palavras-chave);
A gestão do ensino - problemas na hora de ensinar a oralidade nos debates
Duração;
O projeto de classe;
O material;
O cansaço do professor;
O lugar do professor e o sentido das coisas
Na sequência didática o papel do professor é primordial, pois ele deve ENSINAR e criar uma SITUAÇÃO DE COMUNICAÇÃO interessante para o aluno;
Três papéis do professor no desenvolvimento do trabalho:
1) Explicitar as regras e as constatações, por meio das observações e análises das gravações efetuadas, utilizando a escrita como instrumento;
2) Intervir pontualmente para lembrar os alunos das normas e dos conteúdos;
3) Dar um sentido às atividades na sequência, vinculando-as com o projeto global;
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