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Modelo de enseñanza por transmisión-recepción

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by

schong ariza

on 2 March 2014

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Transcript of Modelo de enseñanza por transmisión-recepción

Explica la estructura lógica de la ciencia, sin hacer el proceso de construcción, pretende enseñar de manera inductiva (excesiva importancia a procesos observables) una serie de conocimientos cerrados, definitivos y que llegan al aula desde la transmisión del texto guía que hace el docente.
En relación con el estudiante:
Es considerado como una página en blanco, en la que se inscriben los contenidos, se desconoce la construcción del conocimiento y el contexto socio/cultural del estudiante. El docente estandariza su discurso sin tener en cuenta a quién va dirigido. El estudiante es el sujeto receptor.
Se asume el aprendizaje desde la perspectiva acumulativa, sucesiva y continua (secuenciación instrumental) se enseña un “nuevo contenido” si la información anterior ha sido aprendida. El estudiante aprende a través de un proceso de captación, atención, retención y fijación de su contenido, proceso que difícilmente permite interpretar, modificar o alterar el conocimiento.
Es el portador de la ciencia, su función es exponer desde la explicación rigurosa, clara y precisa la actividad científica. El aprendizaje es el conocimiento aplicado en la resolución de problemas cerrados y cuantitativos. La enseñanza se fundamenta en la transmisión oral.
Modelo de enseñanza por transmisión-recepción
Es quizás el más arraigado en los centros educativos, este modelo encuentra en los escenarios educativos a muchos defensores, las evidencias que lo ratifican son las siguientes:
En relación con la ciencia:
Concibe la ciencia como un cúmulo de conocimientos acabados, objetivos, absolutos y verdaderos.
El docente:
La enseñanza es un tarea fácil, sólo es suficiente una buena preparación disciplinar y una rigurosa explicación.
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