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Las emociones también

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by

Noe Vocero Casado

on 6 July 2014

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Transcript of Las emociones también

Las emociones también
(se) cuentan...

Autora: Noelia Vocero Casado
Tutor académico: Jaime Ibáñez

CONCLUSIONES:
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
DISCUSIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL
JUSTIFICACIÓN

Desarrollar las habilidades sociales:
- Iniciarse en la comunicación y escucha.
- Desarrollar la empatía.
- Desarrollar la asertividad.
- Aprender a solucionar conflictos.

Desarrollar habilidades para la vida y el bienestar:
- Vivenciar experiencias agradables y positivas.
- Vivenciar el contacto corporal y el cariño.
- Compartir las vivencias y experiencias emocionales.

OBJETIVOS
ASPECTOS GENERALES
A quién va dirigido:
Segundo ciclo de Educación Infantil.

Temporalización:
6 semanas 3 sesiones de 50 minutos.

Metodología:
vivencial y participativa.
Importancia del trabajo en gran grupo.
Recursos por excelencia: títeres, álbumes ilustrados, dibujo y el juego.
Función del maestro: crear un clima de afecto y seguridad, ser un buen modelo y guiar aprendizajes.

Desarrollar la conciencia emocional:
- Ser consciente de las propias emociones.
- Identificar las emociones correctamente y ponerles nombre.
- Comunicarlas de forma verbal y no verbal.

Iniciarse en la regulación emocional:
- Aplicar estrategias de autocontrol emocional.
- Expresar adecuadamente cómo se siente.

Desarrollar la autonomía emocional:
- Desarrollar la autoestima.
- Desarrollar actitudes positivas y optimismo.


sELECCIÓN DE ÁLBUMES ILUSTRADOS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
Sesión 1. El monstruo de colores:
Presentación personaje y Álbum ilustrado
Los botes de las emociones

Sesión 2. El monstruo de colores:
Álbum ilustrado
Remedios contra la tristeza y el enfado

Sesión 3. El monstruo de colores:
Álbum ilustrado
El baúl de los miedos


ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Sesión 1. Conocemos el álbum y sus personajes:
Presentación del álbum de la semana
¿Qué sienten?
La cara del gigante

Sesión 2. Profundizamos en sus emociones:
Álbum ilustrado
El contagio
El reloj de los personajes

Sesión 3. Nos convertimos en los personajes:
Álbum ilustrado
Dramatización
Masaje con pelotas

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
Sesión 1. Todos las sentimos:
La ruleta de las emociones

Sesión 2. ¿Y nosotros?:
¿Y tú cuándo te sientes así?

Sesión 3. ¿Qué hemos aprendido?:
Despedida del monstruo de colores
La receta de la felicidad

Éxito de las personas

Educación emocional en España Innovación últimos 15 años
(Segovia, 2012)
(Bisquerra, 2012)
23% capacidades intelectuales
77% aptitudes emocionales
ALCANZAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
Ampliar los conocimientos sobre las emociones y la Educación Emocional en Educación Infantil.
Conocer las características de los álbumes ilustrados y su utilidad.
Elaborar una selección de álbumes ilustrados adaptados a cada edad que puedan servir para una buena alfabetización emocional.
Elaborar un programa educativo realista para desarrollar capacidades emocionales en alumnos de Educación Infantil.

OBJETIVO GENERAL: Introducir la Educación Emocional en el segundo ciclo de Educación Infantil partiendo de los álbumes ilustrados.
HEMOS CONSEGUIDO
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS
ASOCIADAS AL TÍTULO
FUTURAS INVESTIGACIONES DERIVADAS

Investigación principal: ponerlo en práctica
Profundizar en otras dos ramas de estudio
Tratamiento de la Educación Emocional
desde otras áreas
Promocionar el uso de los álbumes
ilustrados en las aulas
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
tabla 1. competencias asociadas al título
“De pequeña me leí un libro de mayores que contaba que podías comerte la vida a cucharadas. Este recetario sirve para endulzar las emociones que nos acompañan cada día y comprender que la imaginación es un ingrediente imprescindible”.

(Manzano y Gutiérrez, 2010, 3)

IMPORTANCIA ED.EMOCIONAL
EN INFANTIL

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
“La educación emocional es un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo humano, con objeto de capacitarle para la vida y con la finalidad de aumentar el bienestar personal y social” (Bisquerra, 2000 en Bisquerra 2012, 27).
Conciencia emocional

EN EDUCACIÓN INFANTIL CAPACIDADES EMOCIONALES:
López (2011)
Regulación emocional

Autonomía personal
Habilidades para la vida y el bienestar
Habilidades sociales
ÁLBUMES ILUSTRADOS Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
los álbumes ilustrados
González (2013)
Reflejan emociones
Construyen emociones
Doble función Ilustraciones
Denotativa
Connotativa
Antón, Giaver y Moreno (2009)
Alfabetización emocional
Antón y Moreno (2011)
Iconos no verbales
Símbolos espaciales
Símbolos tonales
(López, 2011)
Importancia emociones
Importancia de los aprendizajes en edades tempranas
crecimiento y desarrollo
de las personas
construcción de la personalidad
e interacción social
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