Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Presentatie groepsdynamisch onderwijs

No description
by

Sanne van de Kerkhof

on 3 June 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Presentatie groepsdynamisch onderwijs

Een onderzoek naar rust, motivatie en werkplezier Groepsdynamisch onderwijs - Verschillende onderwerpen overwogen
- Uiteindelijk interesse gewekt door Willem
Mennen.
- Herkenbaar!
- Grote klas met 34 kinderen.
- Cognitief sterke groep, sociaal-emotioneel is
veel onrust. 1. Intrinsieke motivatie bevorderen door een beloning tegenover de effectieve leertijd te stellen.

2. Bekijken welke hoeveelheid stof de verschillende niveau groepen binnen de vastgestelde tijd kunnen maken. Positieve feedback en stimulatie van de leerkracht zijn belangrijk zodat de kinderen doelgericht blijven werken.

3. Groepsopstelling moet gericht zijn op het middelpunt van de klas waardoor er makkelijk gewerkt kan worden met coöperatief leren.

4. Stilteteken consequent gebruiken zodat de leerkracht oogcontact met de kinderen kan maken en hen kan corrigeren. Handelingsconsequenties Reflectie Keuze onderwerp Hoe krijg ik deze groep 'getemd'??! Plan van aanpak Rekenlessen geven m.b.v. groepsdynamisch onderwijs Motivatie bevorderen door een beloning tegenover de effectieve leertijd te stellen. Om de rust te bevorderen gebruik ik het stilteteken consequent. Om het werkplezier te verbeteren
bepaal ik voor elke niveaugroep de hoeveelheid stof die ze moeten maken. Groepsopstelling veranderen # Rekenmethode 'Rekenrijk'
# Gebruik van coöperatieve werkvormen
# Schema met verschillende niveau groepen
# Theorie van groepsdynamisch onderwijs # Rekenles opgebouwd uit 3 momenten
# Vragendoos
# Groene duimen --> klassengesprek
--> afspraken # Starten van moment als alle handen
omhoog zijn. # Elke les opnieuw bepalen
# Haalbaar voor elk kind
# Iedereen kan meedoen # Tafels gericht op middelpunt
# Makkelijk werken met coöperatief leren Opbrengsten * Periode van 4 weken
* Meer rust, motivatie en werkplezier
* Kinderen en leerkracht motiveren
zodat dit doorgezet wordt. Rekenlessen Groepsopstelling Klassengesprek Uitvoering plan Evaluatie Voor de lesformulieren verwijs ik naar bijlage 13.12 * Evalueren op afgelopen 4 weken door: - Feedback Nieke
- Vragenlijsten kinderen
- Taakgerichte observatie Evaluatie sMART - doel:

In een periode van vier weken wil ik elke dag de
rekenles van groep 7 van basisschool St. Trudo
geven, met daarin de toegepaste theorie volgens
groepsdynamisch onderwijs ~ 10 minuten is te kort
~ Per les bekijken naar tijd
~ Vragendoos
~ Taakgerichtheid is vergroot met 30%.
~ Kleine aanpassingen hebben gezorgd voor
grote veranderingen. SMART - DOEL:

In een periode van vier weken worden er
per week afspraken gemaakt met groep 7 zodat de eisen elke week hoger kunnen worden gesteld en de effectieve leertijd toeneemt. ~ Per week afspraken over groene duim
~ Week 15&16 doelen behaald
~ Week 17&20 niet elke dag doel behaald.
~ Week 20 doel te hoog
~ Groei als leerkracht
~ Coöperatieve werkvormen SMART - doel:

In week 14 zorg ik dat alle tafels gericht staan op het middelpunt van de klas. De tafelgroepjes zijn zo opgesteld, dat er tijdens de instructie gemakkelijk gewerkt kan worden met coöperatief leren. ~ Rekening gehouden met verschillende
niveaugroepen in de klas.
~ Makkelijke overgang op coöperatief leren. SMART - doel:

In een periode van 4 weken maak ik voor drie
niveaus in de klas een schema, waar voor elke
les in staat wat het kind die dag minimaal
gemaakt moeten hebben binnen de vastgestelde
tijd. ~Schema op digibord






~ Elk kind heeft zijn werk binnen afgestelde tijd af
~ De hele klas doet mee aan de beloning
~ Reacties kinderen sMART - doel:

In een periode van 4 weken maak
ik tijdens de rekenles consequent gebruik van het stilteteken en verwacht ik dat alle kinderen van groep 7 hier aan meedoen. ~ Bewuster van eigen gedrag
~ Rekenmomenten werden duidelijk afgebakend Opbrengsten totaal: Ik kan concluderen dat:

*Door gebruik van gdo is er tijdens de rekenlessen meer rust, motivatie en werkplezier.
* Doordat de taakgerichtheid is vergroot vanuit de intrinsieke motivatie waardoor ze geconcentreerd kunnen werken.
* Door een aantal aanpassingen kan je de werkomgeving waar de kinderen in werken aangenamer maken.
# Handelingsconsequenties beknopt
beschrijven was lastig
# Stappenplan beschrijven ging goed
# SMART formuleren moeilijk
# Kort en bondig evalueren - Niet voor de makkelijkste weg
gekozen
- Lastig om te bewijzen
- Mezelf ontwikkeld op verschillende
gebieden * Ervaring opgedaan in het opzetten en uitvoeren
van een onderzoek
* Bijdrage geleverd aan rust, motivatie en
werkplezier
* TROTS!!
Full transcript