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WAIS-III

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Danii Villezcas Medina

on 7 November 2013

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Transcript of WAIS-III

WAIS-III
Procedimiento normalizado
Las puntuaciones obtenidas por una persona van a ser interpretadas según baremos por lo tanto es importante respetar al máximo las instrucciones de aplicación y puntuación. La diferencia entre el WAIS-lll y el WAIS–R es que se han añadido tres nuevas, matrices, brusquedad de símbolos, letras y números.
Materiales
• Manual técnico: recoge toda la información estadística relevante, es una herramienta de apoyo y consulta y la primera que el usuario debe leer.

• Manual de aplicación y corrección: recoge las instrucciones de aplicación y las puntuaciones de las 14 pruebas y otros aspectos importantes relacionados con el proceso.

• Cuaderno de elementos: incluye en sus páginas ilustraciones de los elementos, de figuras incompletas, cubos y matices.

• Sobre con las tarjetas de vocabulario: contienen 9 tarjetas con 33 palabras de vocabulario reunidas en grupos de dos, tres o cuatro. Solo se utiliza en este test
Tabla de contenidos
1.CONCEPTO DE INTELIGENCIA
2.PRINCIPIOS BÁSICOS DEL USO DEL WAIS-III
2.1.Ámbito de aplicabilidad
2.2.Cualificaciones del examinador
2.3.Procedimiento normalizado
2.4.Materiales
2.5.Establecimiento y mantenimiento de un buen clima
2.6.Examen de personas con deficiencias físicas o del lenguaje
2.7.Intervalo entre el test y el retest
3.UTILIDAD DEL WAIS-III
3.1.Diagnostico de retraso mental
3.2.Diagnóstico de un déficit neurológico
3.3.Diagnóstico de superdotados
4.APLICACIÓN DE LA ESCALA
4.1.Orden de aplicación
4.2.Criterios de comienzo y terminación de los test
4.3.Respuestas tras una pregunta adicional (P)
4.4.Respuestas anuladas
4.5.Respuestas múltiples
5.USO DEL CUADERNILLO DE ANOTACIÓN
5.1.Calculo de la edad cronológica del sujeto
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL USO DEL WAIS
Ámbito de aplicabilidad
Tiempo de aplicación
El tiempo medido que se requiere al aplicar las 11 pruebas necesarias para cálculo de los 3 CI (CIV, CIM, CIT) es de 75 minutos y oscila en entre 60 y 90 minutos.

La aplicación de las 11 pruebas necesarias para el cálculo de los 4 índices (CV, OP, MT Y VP) requiere alrededor de 60 minutos y oscila entre 45 y75 minutos.

Para obtener los 3 CI y los 4 índices es necesario aplicar 3 pruebas del wais lll y en ellos se invierte unos 80 minutos que oscilan entre 65 y 95 minutos.

Nota: en estos tiempos no está incluido la aplicación del rompe cabezas que requiere otros 10 o 15 minutos adicionales.

Nota: si se observaran índices de fatiga en el sujeto, se puede detener la aplicación unos minutos para dejarle descansar (esto evitara que se invalide un test ).

Desventajas: el rendimiento de la persona puede verse afectado por condiciones físicas del ligar de examen.

• Mala ventilación
• Mal iluminación
• Temperaturas no adecuadas
• Ruidos e interrupciones externas
• No tener una Mesa amplia para la comodidad
• Y nadie además del examinador y el examinado debe permanecer en la habitación durante el examen.
• Evitar gestos o movimientos que revelen la intención de ocultar lo que se hace porque pueden provocar desconfianza e inquietud en el sujeto

Cualificaciones del examinador
El examinador debe conocer y tener la suficiente experiencia y entrenamiento, en la aplicación e interpretación de los instrumentos clínicos tipificados como las escalas de inteligencia wechsler.

El examinador debe asegurarse que el material especialmente los cuadernillos de anotación estén seguros únicamente a manos de profesionales que no hagan uso indebido de ellas.

Deben cuidarse de no revelar o copiar elementos de las pruebas, cuadernillos u otros materiales que puedan comprometer su seguridad y validez puesto que los elementos como los baremos y el resto de materiales que componen el WAIS-lll tienen sus derechos de copia reservado

Edad: 16 a 89 años
El wais lll fue tipificado en su versión americana sobre una muestra normativa representativa de una porción trasversal de la población que incluía casos de todos los niveles de capacidad intelectual.



• Caja con las tarjetas de historietas: cada tarjeta lleva impresa en el dorso tres marcas diferentes: en el centro un numero indica a la historieta que pertenece; en la esquina superior derecha un conjunto de números que determina el orden que ocupa la tarjeta en la presentación inicial de las historietas al sujeto.

• Caja con cubos: contiene 9 cubos blancos y rojos que se emplean en el test de cubos y en los tres primeros elementos de aplicación inversa de Aritmética.

• Plantillas de corrección: las únicas que requieren de estas planillas son clave de números y busca de símbolos.

Establecimiento y mantenimiento de un buen clima
Se debe tener en cuenta:

• Relación de cooperación entre el entrevistador y el entrevistado.

• Interacción de aceptación y sin imposiciones llevaran a un buen clima.

• Buena comprensión de las reglas fundamentales de aplicación y puntuación favorecen la creación del clima adecuado.

• Conocer las reglas de aplicación y puntuación evitara las pausas molestas entre pruebas, lo cual le permitirá mantener mayor atención.


• Antes de comenzar la aplicación de cada prueba se harán algunos comentarios sobre el objetivo del examen y la utilización de los resultados.

• Advertir al sujeto que no se espera que responda todos los ejercicios, hay algunos muy difíciles y es normal que no los conteste.

• Durante el examen se debe estar pendiente de estados de fatiga, distracción o cambios de humor del examinado.

Examen de personas con deficiencias físicas o del lenguaje
Es importante no relacionar un resultado pobre de un test cognitivo con una capacidad intelectual baja; de hecho, una puntación mala puede deberse más a una discapacidad motora o sensorial.

Una persona con discapacidad motora grave obtendrán peores resultados en pruebas manipulativas y las personas con discapacidad verbal o auditiva estarán en desventaja con la pruebas verbales.

El examinador debe familiarizarse con las limitaciones del sujeto y con la forma que van a comunicarse, lo cual requiere salirse de las condiciones normalizadas.



Intervalo entre el test y el retest
La necesidad de evaluar por segunda vez conlleva el riesgo del efecto de la práctica.
La asunto radica en cual es el intervalo más corto entre el test y el retest que asegure que los resultados no se vean influidos por la práctica.

Investigaciones revelan que el efecto de la práctica en la pruebas manipulativas se reduce transcurrido un periodo de 1 a 2 años, en el caso de la pruebas verbales ese intervalo en menor.

UTILIDAD DEL WAIS-III
El WAIS-III es una herramienta esencial a utilizar en una extensa variedad de contextos, principalmente dentro del ámbito escolar y clínico.
Diagnostico de retraso mental
Según los criterios en el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, y por la Asociación americana de retraso mental, un sujeto debe mostrar “una capacidad intelectual significativamente inferior al promedio (es decir un CIT<70) y un déficit o alteración concurrente de la actividad de al menos dos de los siguientes aspectos

• Comunicación
• Cuidado personal
• Vida domestica
• Habilidades sociales/interpersonales
• Utilización de recursos comunitarios
• Autocontrol
• Habilidades académicas funcionales
• Trabajo
• Ocio
• Salud
• Seguridad
Una puntuación baja en el WAIS-III no implica necesariamente un bajo rendimiento intelectual; otros factores pueden ser:

• Diferencias culturales o lingüísticas
• Ansiedad o distracción elevadas
• Psicopatología severa
• Sordera
• Motivación pobre o persistencia inadecuada
• Comportamiento oposicionista excesivo
• Mal ambiente de aplicación

CONCEPTO DE INTELIGENCIA
Wechsler definió la inteligencia como la “Capacidad de un individuo para actuar con una finalidad, para pensar racionalmente y para moverse con efectividad dentro de su ambiente”.

Los test seleccionados y desarrollados por Wechesler valoran el razonamiento abstracto, habilidades perspectivas, verbales y de velocidad de proceso.

Squire “el aprendizaje es el proceso de adquirir nueva información, mientras que la memoria alude a la persistencia del aprendizaje en un estado que puede ser puesto de manifiesto en un momento posterior”

ANTECEDENTES
El desarrollo del WAIS III incluye las siguientes fases del contenido amplio:

1. Una revisión de los elementos existentes y la construcción de nuevos tests
2. Un examen piloto de los nuevos elementos y tests ´para conocer sus características psicométricas
3. Una aplicación experimental de ámbito nacional para conocer los índices de dificultad de los elementos, sus sesgos, el funcionamiento de los tests y su estructura factorial.
4. Un estudio de tipificación nacional para recoger información normativa, para investigar sesgos, y para tomar decisiones finales sobre los elementos
5. Un conjunto de estudios realizados junto a la tipificación para determinar la fiabilidad, validez de constructo y utilidad clínica de los tests.
Diagnóstico de un déficit neurológico
Neurología clínica definida cono una ciencia dedica al estudio de la relación existente entre el comportamiento y las funciones cerebrales.
Wechsler no diseño sus escalas explícitamente como instrumentos neurológicos, si considero su contribución a la comprensión de las relaciones cerebro-conducta, decía “la medida de lo mental y la determinación del nivel de inteligencia son con frecuencia una herramienta de gran ayuda en situaciones caracterizadas por déficit de memoria, lenguaje y otros”

La diagnosis neurológica incluye
• Delirium
• Demencia
• Trastornos amnésicos
• Trastornos cognoscitivos
Diagnóstico de superdotados
La inteligencia superior es un componente fundamental de la cualidad de superdotado.
La mayoría de las definiciones incluyen también aspectos como:

• Artístico
• Psicomotor
• Creativo
• Habilidades musicales
• Liderazgo

El WAIS-III es un instrumento adecuado para identificar personas con una elevada capacidad intelectual. Ningún otro instrumento de medida predice los logros futuros de personas superdotadas como lo hacen las pruebas de inteligencia.

APLICACIÓN DE LA ESCALA
Es importante que se revise a fondo estas normas antes de realizar una aplicación; cualquier variación de las instrucciones puede afectar a la calidad de los resultados.
Orden de aplicación
Nº Orden Test

1 Figuras incompletas (F)
2 Vocabulario (V)
3 Clave de números (CN)
4 Semejanzas (S)
5 Cubos (CC)
6 Aritmética (A)
7 Matrices (MA)
8 Dígitos (D)
9 Información (I)
10 Historietas (H)
11 Comprensión (C)
12 Búsqueda de símbolos (BS)
13 Letras y números (L)
14 Rompecabezas (RO)

Criterios de comienzo y terminación de los test
Se utilizara el termino acertar cuando el sujeto obtenga una puntuación total o parcial de un elemento con puntuación múltiple, se dirá que ha obtenido la máxima puntuación cuando los puntos obtenidos sean el máximo que puede obtener en ese elemento su contar los puntos de bonificación.

Cuando no acierte un elemento se dirá que ha fallado el elemento, en aquellos elementos que tienen dos intentos, se considera fallo cuando fracase en ambos.

Se ha creado una regla de retorno o aplicación inversa que ayudara al examinador a determinar cuándo se debe aplicar los test que incluyen esta aplicación son:

• Figuras incompletas
• Vocabulario
• Semejanzas
• Cubos
• Aritmética
• Matrices
• Información
• Comprensión

Los criterios de terminación se especifican en las instrucciones de cada cada test, estos criterios se establecieron de acuerdo con los datos empíricos obtenidos en la muestra tipificada.

Respuestas tras una pregunta adicional (P)
Hay una parte anterior y una posterior en la pregunta se evaluara teniendo en cuenta que si la primera respuesta tiene calificación 1 y la respuesta (P) tiene calificación de 0 se dejara la puntuación de 1.

Pero si la respuesta anterior tiene una puntuación de 1 y la posterior de 2 se dejara la máxima puntuación.

Ejm. ¿dígame que significa el invierno?
Respuesta anterior: Una de las estaciones (puntuación de 1)
Respuesta posterior: Cambio de clima (puntuación de 0)
Época fría del año (puntuación de 2)

Respuestas anuladas
Hay ocasiones en que la nueva respuesta elaborada por el sujeto revela una concepción completamente errónea del elemento; en esos casos se conceden 0 puntos a la respuesta puesto que se considera que el sujeto ha anulado su anterior respuesta espontánea.
Respuestas múltiples
Si el sujeto contesta espontáneamente a un elemento con múltiples respuestas se puntuara según las siguientes reglas.

• Si una segunda o tercera respuesta tiene la intención de sustituir la primera, se puntúa la última respuesta dada, y si es con tiempo límite la ultima dentro del tiempo.
• si el sujeto da una buena y una mala se le dirá: entonces ¿Cuál es su respuesta? Y se califica según lo que responda.
• Si el sujeto anula una respuesta aceptable, tanto espontáneamente como después de una (P), se conceden 0 puntos al elemento.
• Si contesta con una cadena amplia de respuesta que varían en calidad pero no anulan la respuesta en su conjunto, se escogerá la mejor de todas para puntuar el elemento.

USO DEL CUADERNILLO DE ANOTACIÓN
Facilita al examinador la tarea de puntuación, corrección e interpretación, sus páginas recogen respuesta del sujeto a cada elemento, su valoración cuantitativa, los cálculos para la corrección y valoración global de la escala y las observaciones sobre el comportamiento del sujeto durante la aplicación.
6.OBTENCIÓN DE PUNTUACIONES ESCALARES
6.1.Conversión de puntuaciones directas a puntuaciones escalares
6.2.Obtención de las sumas de puntuaciones escalares
6.3.Obtención de los CI e índices
6.4.Elaboración del perfil
6.5.Determinación de los puntos fuertes(F) y débiles(D)
7.APLICACIÓN DE PRUEBAS
7.1.Figuras incompletas
7.2.Vocabulario
7.3.Clave de números codificación
7.4.Clave de números aprendizaje incidental(aplicación opcional)
7.5.Clave de números
7.6.Semejanzas
7.7.Cubos
7.8.Aritmética
7.9.Matrices
7.10.Dígitos
7.11.Información
7.12.Historietas
7.13.Comprensión
7.14.Búsqueda de símbolos
7.15.Letras y números
7.16.Rompecabezas
Calculo de la edad cronológica del sujeto
El conocimiento de la edad del sujeto es fundamental para la elección del baremo adecuado.
Para calcular la edad exacta:

• Fecha de aplicación
• Fecha de nacimiento del sujeto
• Se resta la fecha de nacimiento, de la fecha de aplicación
• No se redondean las edades ejm, 16 años, 1 mes y 26 días; no se escribe 16 años y 2 meses.

Registro de las respuestas y puntuaciones
Siglas para útiles en el registro de las pruebas.

• A=Acierto…el sujeto contestó o realizó el ejercicio correctamente

• F=Fallo… el sujeto no contestó o realizó el ejercicio correctamente

• P=Pregunta… se pidió al sujeto aclarar la respuesta

• NS=No sabe… el sujeto manifiesta con la cabeza o verbalmente que no sabe la respuesta

• NR=No responde… el sujeto no responde a un elemento, ni verbal, ni gestual

• IN=Incompleto… el sujeto respondió correctamente pero no terminó el elemento dentro del tiempo límite concebido para ese elemento

• SA=Señala y acierta… el sujeto señala la parte que le falta en figuras incompletas o la respuesta correcta en matrices

• SF=Señala y falla… el señala una parte que no es la que falta en las figuras incompletas o una respuesta que no es la correcta en matrices
OBTENCIÓN DE PUNTUACIONES ESCALARES
Tras la valoración de cada elemento se asignan puntuaciones de acuerdo a los criterios de corrección de cada una, determinando puntuaciones directas totales (PD) y escalares (PE).

La suma de estas (PE) se emplearan luego en la obtención de los CI (verbal, manipulativo y total), y de los cuatro índices (comprensión verbal, organización perceptiva, memoria de trabajo y velocidad de proceso)
Conversión de puntuaciones directas a puntuaciones escalares
1. Obtenidas las (PD) de cada prueba mediante la suma de los valores asignados, se trasladan a la columna PD del cuadro de (PE).

2. Luego se busca en la tabla de baremos correspondiente al Apéndice A; estas tablas están agrupadas en pruebas verbales y manipulativas, luego de ubican en la columna correspondientes las (PD), y se determina en cualquiera de las columnas de los extremos, la puntuación escalar que este en la misma fila horizontal.

3. Se anota la (PE) de cada prueba en las casillas sin sombrear que quedan a la derecha de las (PD) anotadas anteriormente.

4. Si se desea puede obtener (PE) a partir de la comparación de los resultados del sujeto con los del grupo de referencia. Las (PE) se anotan en la ultima columna a la derecha de la tabla en la que pone grupo de referencia.
Obtención de las sumas de puntuaciones escalares
Obtención de los CI e índices
Elaboración del perfil
Determinación de los puntos fuertes (F) y débiles (D)
Figuras incompletas
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Sección de figuras incompletas del cuaderno de elementos
* Cronómetro

Descripción:
*En cada elemento, el sujeto debe observar un dibujo y nombrar o señalar que parte importante le falta. Dispone de 20 segundos para cada dibujo.

Comienzo:
*Se empieza la prueba en el elemento 6 (puerta. Si el sujeto acierta (1 punto) los elementos 6 y 7, se concede también 1 punto a los elementos anteriores (1 a 5).
Retorno (aplicación inversa):
*Si el sujeto obtiene 0 puntos en el elemento 6 o 7 se le aplicarán los anteriores (1 a 5) en orden inverso hasta que realice correctamente dos consecutivos. Si acierta el elemento 6, se incluye en este recuento inverso. Se concede la puntuación máxima (1 punto) a los elementos de la secuencia inversa que queden sin aplicar. Luego, se continúa la aplicación hasta que se cumpla el criterio de terminación.

Terminación:
*Cuando el sujeto cometa 5 fallos consecutivos (0 puntos).

Normas generales:
*Antes de la presentación del primer dibujo se dice “voy a mostrarle unos dibujos que le falta una parte importante. Mire cada uno de ellos y dígame que es lo que falta”.
*Se coloca el cuaderno de elementos delante del sujeto, se abre por el elemento 6 y se dice “Ahora observe este dibujo ¿Qué parte importante le falta? Se muestra durante 20 segundos como máximo.
*Si la respuesta es correcta se continua con os siguientes dibujos diciendo “Ahora ¿Qué le falta a este?
Esta pregunta puede acortarse o suprimirse una vez que el sujeto ha comprendido la tarea.
Si falla en el elemento 6 (puerta), señalando el pomo. Se dice “Mire. Le falta el pomo o tirador de la puerta.

Puntuaciones:
*1 o 0 (si acierta en los elementos 6 y 7 se concede 1 punto a cada elemento anterior es decir del (1 al 5) Puntuación máxima: 25 puntos.
Vocabulario
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Sobre con 9 tarjetas

Descripción:
*La tarea del sujeto consiste en definir oralmente una seria de palabras que el examinador leerá en voz alta, al tiempo que se las muestra en las tarjetas.

Comienzo:
*Se empezará la prueba por el elemento 4. Si puntúa correctamente (2 punto) en los elementos 4 y 5, se concederá también 2 punto a los elementos 1 a 3.


Retorno (aplicación inversa):
*Si el sujeto obtiene 0 o 1 puntos en el elemento 4 o 5, se le aplicarán los anteriores (1 a 3) en orden inverso hasta que obtenga la máxima puntuación. Si acierta el elemento 4, se incluye en este recuento inverso. Se concede la puntuación máxima (2 puntos) a los elementos de la secuencia inversa que queden sin aplicar. Luego, se continúa la aplicación hasta que se cumpla el criterio de terminación.

Terminación:
*Se detiene la aplicación cuando el sujeto falle seis elementos consecutivos (0 puntos).

Normas generales:
*Antes de la presentación del primer dibujo se dice “Ahora vamos a hacer algo diferente quiero que me diga el significado de unas palabras. Escuche atentamente y dígame lo que significan las palabras que voy a decirle. ¿Está preparado?
*Se anotan loas respuestas del sujeto en el espacio del cuadernillo de anotación y se concede la puntuación que corresponda a cada una, de acuerdo con los criterios de corrección y los elementos que ofrecen más adelante.
*Ejemplo: Cama
2 puntos
Mueble; mueble para dormir o descansar
En lo que dormimos, sobre lo que dormimos
Lugar para dormir
1 punto
Tiene colchón, mantas y sabanas, una cosa de metal
Lugar de descanso
0 puntos
Lugar para relajarse, sentirse bien
Dormir.

Puntuaciones:
*Los elementos del 1 al 33 puntúan con 0, 1 o 2 puntos, si tiene la máxima puntuación en los elementos 4 y 5 se le concede 2 puntos en los elementos anteriores es decir (1 al 3) Puntuación máxima: 66 puntos.
Clave de números codificación
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Plantilla de corrección
* Cronómetro
*2 lápices del nº2 sin borrador

Descripción:
La tarea consiste en copiar una serie de símbolos que aparecen emparejados casa uno a un numero. El sujeto deberá dibujar debajo de casa numero el símbolo que le corresponda. La puntuación obtenida vendrá determinada por el numero de símbolos correctos dibujados en un tiempo límite de 120 segundos.

Comienzo:
*Se empieza la aplicación con los elementos del ejemplo.

Presentado por:

*María Fernanda Martínez Rueda

*Tania Rocío Porras Acevedo

*Daniela Villezcas Medina
• Cuadernillo de anotaciones: en él se recogen las respuestas del sujeto, a las diferentes pruebas, sus puntuaciones y los cálculos necesarios para la obtención de puntuaciones escalares (Pe) y compuestas (CI e índices); Las cuatro últimas páginas, con formato de hoja doble desplegable, pueden separarse del resto del cuadernillo para poder archivar la información cuantitativa recolectada en la aplicación de la prueba, junto con otros datos del historial del paciente.

• Juego de rompecabezas: incluye una pantalla y cinco cajas con pieza de los rompecabezas (hombre, perfil, elefante, casa y mariposa).
• La aplicación de las pruebas debe llevarse a cabo con profesionalismo y sin prisas; es decir el paso de una prueba a otra debe ser pausada.

• Cuando el examinado tiene que manejar material manipulativo (Cubos, historietas o rompecabezas) se le puede dejar unos segundos más si se el sujeto está muy concentrado, sin embargo no se puntuará el trabajo realizado en este tiempo extra y se hará constar en el cuadernillo de anotaciones que se le concedió más tiempo.
• El examinador mostrara en todo momento entusiasmo e interés por que el sujeto hace.

• Un comentario de aprobación espontáneo resulta necesario para mantener la motivación del examinado.

• Se le alaba por el esfuerzo más no por la corrección.

• Si fracasa en una prueba y es evidente para ambos (examinador y examinado) se dice: esa era difícil pero intentemos con la otra, animándolo diciéndole: inténtelo yo creo que puede hacerlo.

Flexibilidad para mantener equilibrio entre las necesidades del sujeto y el cumplimiento de las normas.

Siempre que se introduzcan modificaciones en el proceso de aplicación estos se anotaran en el cuadernillo de anotación.

Los profesionales que evalúen al paciente tendrán que confiar en su juicio clínico para determinar el impacto que tales cambios han producido sobre los resultados del test.

Deben complementarse los resultados obtenidos con el WAIS-III con otros provenientes de test específicos para poblaciones con discapacidades físicas.
Terminación:
*Cuando transcurran 120 segundos.

Normas generales:
*Disponer de una superficie plana. Si la superficie de la mesa es rugosa o irregular seria conveniente colocar el cuadernillo de anotaciones sobre la carpeta

*Ese inicia la prueba diciendo “al comenzar le dije que iba a realizar diversas tareas. Ahora, voy a pedirle que copie unos símbolos de tipo jeroglífico

*Si el sujeto pregunta qué hacer si comete un error, animarle a que continúe trabajando lo mas rápido posible. Sin embargo no se le debe impedir que haga correcciones.


*Si después de completar una fila, el sujeto intenta comenzar la siguiente por el final, persuadirle de hacerlo por el principio.

Puntuaciones:
*Numero de aciertos o símbolos correctos realizados durante los 120 segundos. Puntuación máxima: 133 puntos
Clave de números aprendizaje incidental (aplicación opcional)
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* 2 lápices dl nº2 sin borrador
* Plantilla de correcciones

Normas generales:
*Inmediatamente después de la aplicación de clave de numero (codificación), se abre el cuadernillo de anotación por la pagina correspondiente a clave de números (aprendizaje incidental), mostrando únicamente esa página. Esta tarea consta de dos partes: emparejamiento € y memoria libre (M.L)
Emparejamiento:
*Consta de dos filas de elementos en las que aparecen los números sin sus respectivos símbolos debajo. Se señalan las dos filas y se dice que dibuje los símbolos que recuerda.

Memoria libre:
*Se tapa con una hoja de papel la parte correspondiente a emparejamiento, y señalando el espacio en blanco de las pagina se dice que escriba en este espacio todos los símbolos que recuerde en el orden que quiera.

Puntuación:
*Se da un punto a cada emparejamiento correcto y a cada símbolo correctamente recordado.
Para el recuento de los emparejamientos se utiliza la plantilla transparente de corrección. Se anotan ambos valores en el cuadernillo de anotación.
Puntuación máxima en emparejamiento 18 puntos
Puntuación máxima memoria libre: 9 puntos

Ámbito clínico, aplicaciones:

• Diagnostico diferencial de los trastornos neurológicos y psiquiátricos que afectan al funcionamiento intelectual.(incluye entrevista clínica, pruebas cognitivas, neuropsicológicas, psicopatológicas y de personalidad).

• Procesos de selección de directivos y programas de entrenamiento y desarrollo.

• Investigación clínica.

Ámbito escolar, aplicaciones:

• Planificación y clasificación escolar en la educación secundaria y superior.

• Evaluación de los problemas de aprendizaje y en la detección de casos excepcionales o superdotados.

• Pronóstico del éxito académico futuro.

• Diagnostico de casos que requieren educación especial.
Clave de números
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Cronometro

Normas generales :
*Aplicado siempre al final de la sesión o sesiones de examen, después del rompecabezas, si este es el último, el sujeto trabaja con los mismos símbolos de codificación de clave de números, y debe copia cada símbolo con de los recuadros vacíos que tienen debajo
*Mide: velocidad perceptiva y grafo-motora.
*El resultado permite determinar si el sujeto tiene algún déficit que haya podido afectar a su puntuación en clave de números- codificación.

Comienzo:
*Se empezara por los ejemplos

Terminación:
*Transcurrido 90 segundos

Instrucciones de aplicación:
*Se abre el cuadernillo de anotación por la página 6
*Se dobla de forma que solo quede visible esa pagina colocándola delante del sujeto
*Se da la instrucción y se da el ejemplo*Se pone el cronometro en marcha y pasados 93 minutos se dice: deténgase.


Puntuación :
*1 punto: cada símbolo copiado correctamente
No: ejemplos ni símbolos copiados fuera de tiempo
*Se anota la puntuación total en el cuadernillo de anotación
*Puede utilizarse la plantilla de corrección para determinar el número de aciertos o comparar directamente los símbolos dibujados por el sujeto con los que tiene encima
*Se puntúa como correcta si la copia se identifica como correcta si la copia se identifica claramente con su original, aunque no esté perfectamente dibujada o sea una corrección espontánea de otra anterior incorrecta
*Puntuación máxima 133 puntos

Semejanzas
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación

Descripción:
*Cada elemento consta de dos palabras que representan objetos o conceptos comunes; la tarea del sujeto es determinar en que se parecen esos objetos o conceptos.
*Los objetos se presentan de forma oral

Comienzo:
*Se empieza por el elemento 6 si el sujeto obtiene la máxima puntuación (2 puntos) en los elementos 6 y 7 se concede un punto a todos los elementos anteriores (1-5)


Retorno ( aplicación inversa):
*Si el sujeto puntúa 0 o 1 en los elementos 6 o 7, se le aplican los elementos 1 a 5 en orden inverso hasta que obtenga dos aciertos consecutivos. Si acierto el elemento 6, se incluye también en el recuento de dos aciertos consecutivos se concede la máxima puntuación a todos los elementos de la secuencia inversa que queden sin aplicar, una vez que el sujeto haya acertado dos elementos consecutivos.
*En los elementos 6 a 19 es de dos puntos
*Los elementos 1 a 5 la máxima es 1

Terminación:
*Cuando se comete cuatro fallos consecutivos (0 puntos)

Normas generales:
*Se inicia el test diciendo: ahora voy a leerle dos palabras y Vd. Tendrá que decirme en que se parecen.
*En cada elemento, se hace la pregunta insertando las palabras correspondientes: en que se parecen: ¿ en que se parecen ________y __________?
*Si la repuesta dada por el sujeto es ambigua o va seguida de una (p) en la lista de ejemplos de respuesta, se dice: dígame algo mas o bien, ¿a qué se refiere?
*Si el sujeto da varias respuestas correcta, se puntúa la mejor,. Si da algunas incorrectas entre otras correctas, se le pregunta: ¿entonces cual es la respuesta?

Puntuaciones :
*Los elementos de 1 a 5se valoran con 0 o 1 punto y los elementos 6 a 19 con 0, 1 o 2 puntos. Si el sujeto acierta los elementos 6 y 7 se concede un punto a todos los anteriores (1 a 5)
*Las puntuaciones poco claras o ambiguas requerirán nueva preguntas (p). algunos examinados darán respuesta inusuales que no están recogidas en el manual; en ese caso acudir a los siguientes criterios
2 puntos: expresa una clasificación general, una característica universal o un concepto que engloba ambas palabras.
1 punto: expresa una característica especifica o una determinada función que es común a ambos conceptos . también a las clasificaciones generales menos pertinentes, pero igualmente correctas
0 puntos: expresa características específicas de cada palabra, generalizaciones incorrectas o no pertinentes, diferencias entre el par de palabras o respuestas claramente erróneas.

Cubos
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
*Caja de 9 cubos
*Cronometro

Descripción:
*El sujeto debe reproducir con los cubos que se le entreguen un modelo en dos colores ( blanco y rojo), cuya dificultad se incrementa desde diseños simples con solo dos cubos, a otros más complejos con un máximo de 9 cubos

Comienzo:
*Se inicia la prueba por el dibujo 5.si el dibujo realiza correctamente los dibujos 5 y 6, se concede la máxima puntuación a todos los anteriores (1 a 4)

Retorno ( aplicación inversa):
*Si el sujeto puntúa 0 o 1 en el dibujo 5 o en el dibujo 6, se le aplican los elementos anteriores en orden inverso hasta que realice correctamente dos dibujos consecutivos. Si obtuvo 2 putos en el elemento 5, se incluye este en el recuento de los dos consecutivos. Se concede la máxima puntuación a los elementos de la secuencia inversa que queden sin aplicar.

Terminación:
*Cuando el sujeto comenta tres errores consecutivos (0 puntos) Solo se consideraran incorrectos los elementos 1 a 6 cuando se hayan fallado los dos intentos.

Normas generales:
*En los elementos 1 a 5, el sujeto debe reproducir los dibujos que el examinador mismo ha construido.
*Cuando se coloquen los cubos de trabajo delante del sujeto, el examinador se asegurara de que las caras superiores sean variadas.
*Es importante medir el tiempo exacto que tarde en realizar los dibujos 7 a 14. Puesto que de ello dependerá la posterior concesión de bonificaciones.
*Se aplica el intento 2 en los elementos 5 y 6 si el dibujo hecho por el sujeto es incorrecto o si excede el tiempo límite. No hay un segundo intento en los elemento 7 a 14.
*Se considera incorrecta la realización de un dibujo con una rotación de más de 30 grados y solo se le puede corregir una única rotación incorrecta a lo largo de toda la aplicación. Si esto ocurre se le dice. Mire se le pone así (mostrándoles a la vez la posición correcta).
*Si por motivos clínicos, se comienza la aplicación por el dibujo 1, se adaptaran las instrucciones a la nueva secuencia de elementos empleando como introducción al test la que acompaña al dibujo 5.

Puntuación:
*En los cuadernillos de anotación se presentan los dibujos desde la perspectiva del examinador. Pueden anotarse las construcciones erróneas del sujeto en los cubos en blanco destinados a ello en la columna de dibujo incorrecto del cuadernillo de anotación
*En la columna de tiempo empleado se anotaran los segundos que tarda el sujeto en realizar cada dibujo. Cuando supere con éxito un elemento se rodeara en si en la columna de dibujo correcto, luego se rodea la puntuación que corresponda.
*Se considera como dibujo incorrecto si su construcción es defectuosa, si tiene una rotación de 30 grados o mas o si ha transcurrido el tiempo límite.
Puntuación máxima 68 puntos

Aritmética
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Caja con 9 cubos
* Cronómetro

Descripción:
*El sujeto deberá resolver mentalmente, sin papel ni lápiz, una serie de problemas numéricos y dar la respuesta oralmente en un tiempo límite determinado

Comienzo:
*Se empezará la prueba por el elemento 5. Si puntúa correctamente (1 punto) en los elementos 5 y 6, se concederá también 1 punto a los elementos 1 a 4.

Retorno (aplicación inversa):
*Si el sujeto obtiene 0 puntos en el elemento 5 o en el 6, se le aplicarán los anteriores (1 a 4) en orden inverso hasta que realice correctamente dos consecutivos. Si acierta el elemento 5, se incluye en este recuento inverso. Se concede la puntuación máxima (1 punto) a los elementos de la secuencia inversa que queden sin aplicar. Luego, se continúa la aplicación hasta que se cumpla el criterio de terminación.

Terminación:
*Se detiene la aplicación cuando el sujeto falle cuatro elementos consecutivos.


Normas generales:
*En cada elemento, se pone en marcha el cronómetro inmediatamente después de leer el problema. Puede leerse de nuevo un problema si el sujeto lo pide o si se tienen indicios de que no ha entendido bien la tarea. En todo caso, el cronometro se pone en marcha después de la primera lectura.
*El sujeto no puede usar lápiz ni papel en ningún problema, pero si puede, por ejemplo, escribir con el dedo sobre la mesa.
*En la columna Tiempo empleado del Cuadernillo de anotación se anotara el tiempo exacto que tarda el sujeto en resolver cada problema, siempre que lo haga dentro del tiempo límite. Los tiempos límite para cada elemento se indican tanto en las instrucciones de aplicación que vienen a continuación como en el cuadernillo de anotación.
*Es muy importante registrar el tiempo exacto invertido en la resolución de cada problema, porque el sujeto puede obtener bonificaciones por tiempo en los elementos 19 y 20.
Se inicia la prueba diciendo: Ahora le voy a pedir que resuelva algunos problemas numéricos.

Matrices
Material:
* Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Cuaderno de elementos

Descripción:
*Este test consta de cuatro tipos distintos de tareas de razonamiento no verbal: completar, clasificación, analogías y razonamiento serial. El sujeto debe observar una matriz modelo a la que le falta una porción, e identificar cuál de las cinco opciones propuestas completa la matriz, señalando la opción en el cuaderno o diciendo el número de orden que tenga.

Comienzo:
*Se inicia la prueba con los ejemplos A-B-C y luego se continúa con el elemento 4, los ejemplos pretenden ayudar al sujeto a comprender las instrucciones de la prueba y han de aplicarse siempre en orden A-B-C. Si el sujeto falla alguno de los ejemplos, se le mostrara la solución explicándole el razonamiento. Independientemente del éxito o fracaso del sujeto en los ejemplos, se continúa con el elemento 4.

*Si el sujeto puntúa correctamente (1 punto) en los elementos 4 y 5, se concederá también 1 punto a cada elemento del 1 al 3.

Retorno (aplicación inversa):
*Si el sujeto obtiene 0 puntos en los elementos 4 ó 5, se le aplicaran los elementos 1 a 3 en orden inverso hasta que acierte dos consecutivos. Si obtuvo 1 punto en el elemento 4, incluirlo en este recuento inverso. Se concede 1 punto a los elementos de la secuencia inversa que queden sin aplicar. Luego se continúa con la prueba hasta que se cumpla el criterio de terminación.

Terminación:
*Después de cuatro fallos consecutivos (0 puntos) o de cuatro puntuaciones de 0 en 5 elementos consecutivos.

Normas generales:
*En los ejemplos A-B-C, se proporciona al sujeto la ayuda incluida en las instrucciones de aplicación cuando responda de forma incorrecta.
*Se inicia el test diciendo: Voy a mostrarle algunos dibujos a los que le falta una parte. Obsérvelos detenidamente y decida, entre las cinco opciones posibles, cual es esa parte que falta
Dígitos
Material:
*Manual de aplicación y corrección
*Cuadernillo de anotación

Descripción:
*Dígitos consta de dos partes de aplicación independiente: Dígitos en orden directo y Dígitos en orden inverso. En ambos casos, el examinador lee en voz alta al sujeto una serie de números. En la parte Dígitos en orden directo el sujeto deberá repetir la secuencia en el mismo orden en que se ha presentado y en Dígitos en orden inverso deberá repetirla en orden inverso.

Normas generales:
* Las dos partes de que consta Dígitos se aplican por separado. Dígitos en orden inverso se aplicara siempre, incluso cuando el sujeto haya tenido 0 puntos en Dígitos en orden directo.
* Se aplican los dos intentos de cada elemento incluso si el sujeto realiza correctamente el intento 1.


* Las secuencias se leen en razón de un número por segundo, procurando que el tono de voz decaiga en el último número de cada secuencia.

Comienzo:
*Se empieza con el intento 1 del elemento 1.

Terminación:
*Cuando el sujeto obtenga 0 puntos en los dos intentos de un elemento.

Instrucciones de aplicación:
*Se comienza con las palabras siguientes: Ahora voy a decirle algunos números más, pero esta vez, cuanto yo termine, quiero que los repita al revés en orden inverso. Por ejemplo, si yo digo 7-1-9, ¿qué deberá decir Vd.?
*Si responde correctamente (9-1-7), se dice: Muy bien. Luego se continúa con el intento 1 del elemento 1. Pero si el sujeto no da la respuesta adecuada, se dice: No, debería decir 9-1-7. Yo dije 7-1-9, que al revés es 9-1-7. Inténtelo de nuevo con estos otros números y recuerde que tiene que repetirlos al revés: 3-4-8.
*No se le da ninguna ayuda ni en este ejemplo ni en ninguno de los elementos. Se continúa con el intento 1 del elemento 1, independientemente de que responda correctamente o no al segundo ejemplo.

Puntuación:
*Si acierta los elementos 5 y 6, se concede un punto a todos los anteriores (1 a 4). Si no se aplican todos los elementos de la secuencia inversa porque el sujeto ha acertado dos consecutivos, se concederá 1 punto a los elementos que queden sin aplicar. Si el sujeto contesta a un elemento después de trascurrido el tiempo límite se concederán 0 puntos.
*En los elementos 1 a 18, se concede 1 punto por cada respuesta correcta dada dentro del tiempo límite. En los elementos 19 y 20 se concede 2 puntos a cada respuesta dada en los 10 primeros segundos y 1 punto a las respuestas dadas dentro del resto del tiempo límite.
Puntuación máxima: 22 puntos.

Puntuación:
*Las respuestas a los elementos 1 a 3 y 4 a 26 se puntuaran con 0 ó 1 punto. Si el sujeto acierta los elementos 4 y 5, se concederá 1 punto a cada elemento de la secuencia inversa que quede sin aplicar una vez que el sujeto haya acertado dos consecutivos. Las respuestas correctas se incluyen en la el cuadro 2.4 y en el cuadernillo de anotación (en las casillas con trama).
Puntuación:
Cada elemento obtendrá 0, 1 ó 2 puntos atendiendo a los criterios siguientes:
*2 puntos si el sujeto repite correctamente los dos intentos
*1 punto si solo repite correctamente un intento
*0 puntos si no repite correctamente ninguno de los dos
Puntuación máxima en dígitos en orden directo: 16 puntos
Puntuación máxima en dígitos en orden inverso: 14 puntos
Puntuación máxima en dígitos: 30 puntos

Información
Material:
*Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación

Descripción:
*El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas sobre información objetiva relacionada con sucesos o hechos comunes, objetos, lugares y gente.

Comienzo:
*Se empieza la prueba en el elemento 5. Su el sujeto acierta (1 punto) los elementos 5 ó 6, se concede también 1 punto a los anteriores (1 a 4).


Retorno (aplicación inversa):
*Si el sujeto puntúa 0 en el elemento 5 o en el 6, se le aplicaran en orden inverso los anteriores hasta que acierte dos consecutivos. Si el sujeto acertó el elemento 5, se incluye en este recuento de los dos consecutivos. Se concederá 1 punto a los elementos que queden sin aplicar de la secuencia inversa (si los hubiese). Luego se continuará con la aplicación hasta cumplir el criterio de terminación.

Terminación:
*Después de seis fallos consecutivos (0 puntos).

Normas generales:
*Se inicia la prueba diciendo: Ahora voy a hacerle unas preguntas y Vd. Deberá contestarlas
*Se leen en alto cada pregunta tal y como aparece escrita en este Manual. Si una de las respuestas es incompleta, ambigua o va seguida de una (P) en la lista de respuestas, está justificado decir: Dígame algo más, o bien, Explíquelo mejor.
*Sin embargo, en la pregunta no se deben deletrear las palabras ni alterar el orden de las mismas. Se puede repetir una pregunta cuando la respuesta del sujeto sugiera que no la ha oído o interpretado correctamente.

Puntuación:
Las respuestas a los elementos 1 a 28 se puntúan con 1 ó 0 puntos. Si el sujeto acierta los elementos 5 y 6 se concederá 1 punto a los anteriores (1 a 4). También se concederá 1 punto a cada elemento de la secuencia inversa que quede sin aplicar una vez que el sujeto haya acertado dos consecutivos.

Las respuestas aceptables más comunes se detallan a la derecha de cada elemento. Cuando existen varias respuestas validad (separadas por punto y coma), basta con que el sujeto de una de ellas para considerar correcta la respuesta.
Puntuación máxima: 28 puntos.

Historietas
Material:
* Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Caja con 11 series de tarjetas
* Cronometro

Descripción:
*Cada elemento consta de una serie de tarjetas que ilustran una historieta. Se le presentan al sujeto un orden determinado y éste tendrá que ordenarlas de nuevo para que cuenten una historia lógica, dentro del tiempo límite estipulado.

Comienzo:
*Se empezará por la historieta 1

Terminación:
*Después de cuatro fallos consecutivos (0 puntos), a partir del elemento 2.


Normas generales:
El dorso de cada tarjeta lleva impresos tres tipos de marcas que es importante diferenciar. En el centro, un dígito en blanco sobre el fondo negro representa el número del elemento o historieta a la que pertenece dicha tarjeta. En la esquina superior derecha hay un grupo de puntos negros (de 1 a 5) dentro de un cuadro, semejante a las fichas de dominó, para determinar el orden en que las tarjetas deben ser presentadas ante el sujeto al comienzo de cada elemento. En la esquina superior izquierda hay un dígito (de 1 a 5) que indica la secuencia correcta de la historieta, es decir la tarjeta que tenga impreso el 1 muestra el principio de la historia y la que lleve el 3,4,5 ó 6 (según la cantidad de tarjetas) será la que muestra el final de la historia.

*Se colocan siempre empezando por la izquierda del sujeto y se le pide que las ordene de forma que cuenten una historieta con sentido.



Puntuación:
Se concederán 0 puntos a un elemento cuando las tarjetas no estén colocadas en el orden adecuado o cuando el sujeto no termine la tarea dentro del tiempo límite propuesto.
Elemento 1 se conceden 2 puntos si la colocación es correcta en el primer intento y dentro del tiempo límite. Se concede 1 punto si lo logra en el segundo intento.
Elementos 2 a 11
Se conceden 2 puntos a cada historia correcta realizad dentro del tiempo límite (nótese que en el elemento 7 hay dos posibles ordenaciones correctas). En los elementos 5 a 9, se concede 1 punto por cada variación aceptable realizada dentro del tiempo límite.
Puntuación máxima: 22 puntos.
Comprensión
Necesaria para obtener puntuaciones CI en las Escalas Adicional para calcular los índices.

Material:
* Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación

Descripción:
*El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas cuyas respuestas se relacionan con las experiencias de la vida cotidiana y con la capacidad de comportarse de forma adecuada y consecuente con los valores sociales.

Comienzo:
*Se empezara con el elemento 4

Retorno:
*Si el sujeto obtiene la máxima puntuación (2 puntos) en los elementos 4 y 5, se concederá también la puntuación máxima a los elementos anteriores (1 a 3). Si, por el contrario puntúa 0 ó 1 puntos en alguno de los elementos 4 ó 5, se le aplicaran los anteriores (1 a 3) en orden inverso hasta que obtenga la máxima puntuación en dos elementos consecutivos. Si obtuvo 2 puntos en el elemento 4, se incluye este en el recuento inverso. Se conceden 2 puntos a los elementos de la secuencia inversa que queden sin aplicar (si los hubiera). Luego se continúa con el resto de los elementos hasta que se cumpla el criterio de terminación.
*Conviene no olvidar que la puntuación máxima en los elementos 1 a 3 es 1 punto, mientras que en los elementos 4 a 18 la máxima es 2 puntos.

Terminación:
*Después de cuatro fallos consecutivos (0 puntos).

Normas generales:

*Se inicia la prueba diciendo: Ahora voy a hacerle unas preguntas relacionadas con situaciones de la vida cotidiana y con los valores sociales.
*Las preguntas se leen pausadamente. Puede que algún sujeto tenga problemas para recordar una pregunta cuando ésta sea demasiado larga; en este caso se podrá repetir pero sin alterar el orden de las palabras y sin abreviarla. Por norma, puede hacer de nuevo una pregunta cuando el sujeto no responda durante los 10 ó 15 primeros segundos después de la primera lectura, pero no se le exigirá más, excepto cuando este indeciso y haya que animarle con un; Si, siga Vd.

Puntuación
*Se anotan las respuestas verbales dadas por el sujeto. Los elementos 1 a 3 se puntuaran con 0 ó 1 punto, y los elementos 4 a 18 con 0,1 ó 2 puntos.
*Si el sujeto obtiene 2 puntos en los elementos 4 y 5, conceder 1 punto a los anteriores (1 a 3). Si no se han aplicado todos los elementos de la secuencia inversa (porque el sujeto ha contestado correctamente dos elementos consecutivos) se concede 1 punto a los que hayan quedado sin aplicar.
*La puntuación de las respuestas depende del grado de comprensión que muestre el sujeto. Las respuestas se comparan con los conceptos básicos y con los ejemplos incluidos en este manual para concederle la puntuación apropiada. En algunos casos esta tarea puede resultar algo complicada y en otros, por el contrario, muy fácil.


*La mayoría de los ejemplos de 0 puntos representan respuestas límites, y, por supuesto, no están incluidas en todas las respuestas posibles, que pueden llegar a ser infinitas.
*Se debe tener especial cuidado en la puntuación de las respuestas que requieren la expresión de dos ideas o conceptos básicos para obtener 2 puntos (esos elementos están marcados con un asterisco). Si la segunda respuesta refleja el mismo concepto o idea que la primera, se concede solo 1 punto.
Puntuación máxima: 33 puntos
Búsqueda de símbolos
Necesaria para obtener los índices. Adicional para calcular los CI de las escalas

Material:
* Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Cronometro
*Plantilla de corrección
* Dos lápices del n°2 sin goma de borrar

Descripción:
*En este test el sujeto debe observar dos grupos de símbolos: un grupo clave (compuesto por dos símbolos) y un grupo de búsqueda (compuesto por cinco símbolos). Luego deberá decidir si alguno de los dos símbolos del grupo clave es igual a alguno de los del grupo de búsqueda. Contestara al mayor número de filas posibles en un tiempo límite de 120 segundos.
Comienzo:
*Se empezara por el primer ejemplo

Terminación:
*Cuando transcurran 120 segundos.

Normas generales:
* Se inicia la prueba diciendo: Ahora quiero que mire estos dos símbolos (se señalas los dos símbolos del grupo clave de la izquierda). Dígame si encuentra algún símbolo igual a estos dos entre los otros símbolos de la derecha.

Puntuación:
• Se coloca la plantilla de corrección sobre las respuestas del sujeto cada página del cuadernillo, de forma que coincidan correctamente los recuadros transparentes de la plantilla con los recuadros del cuadernillo que contienen las respuestas- cada columna de la plantilla de utiliza para corregir una única página de cuadernillo; en la parte superior llevan un número del 1 al 4 que las distingue.

Letras y números
Necesaria para obtener los índices. Adicional para calcular los CI de las escalas

Material:
*Manual de aplicación y corrección
*Cuadernillo de anotación

Descripción:
Se leerá al sujeto una combinación de letras y números y su tarea será repetir la secuencia, primero los números en orden ascendente y luego las letras en orden alfabético. Cada elemento consta de tres intentos, cada uno con sus números y letras.

Comienzo:
Se realizan primero los elementos de práctica y luego se empieza por el elemento 1,

Terminación:
*Cuando el sujeto obtenga 0 puntos en los tres intentos de un elemento.

Normas generales:
Se aplican todos los elementos de práctica. En cada elemento, tanto en los de práctica como en el resto, se lee la secuencia a razón de una letra o número por segundo y se deja un tiempo amplio para contestar.

Puntuación:
En cada intento se concede 1 punto a la respuesta correcta y 0 puntos a la incorrecta (cuando se omite un numero o letra, o cuando no se hayan repetido en el orden pedido). Si los números y las letras se repiten, independientemente, en orden se concede 1 punto, aunque el sujeto repita primero las letras y luego los números.
3 puntos si realiza correctamente los 3 intentos
2 puntos si realiza correctamente 2 intentos
1 punto si solo realiza correctamente 1 intento
0 puntos si falla los tres intentos
Puntuación máxima: 21 puntos.

Rompecabezas
Aplicación opcional

Material:
* Manual de aplicación y corrección
* Cuadernillo de anotación
* Cajas con las piezas de la prueba (5 elementos)
* Pantalla y modelo de Rompecabezas
* Cronometro

Descripción:
En esta prueba se le presentan al sujeto piezas de rompecabezas que, unidas de forma adecuada, forman objetos comunes. En cada elemento el sujeto debe unir las piezas dentro de un límite estipulado.

Comienzo:
Se empieza la aplicación por el elemento 1

Terminación:
Cuando se hayan aplicado todos los elementos

Si se aplican las 7 pruebas verbales y las 7 manipulativas, no se tendrá en cuenta en el calculo de los Cl de búsqueda de símbolos, letras y números y rompecabezas.
Si se han aplicado las 14 pruebas, las puntuaciones escalares en historietas, comprensión y rompecabezas no se consideran en el cálculo de los 4 índices.
Si se han aplicado menos se seguirán las siguientes normas:
Si se cuenta solo con 5 puntuaciones en la escala verbal y 4 en la manipulativa se hará un prorrateo de las puntuaciones disponibles de la escala afectada
Para representar Cl se hace una marca en el punto correspondiente del gráfico en las columnas Cl
Las pe se representan en los gráficos bajo los titulares correspondientes y se marca el valor que corresponda (1 a 19)

Si la diferencia resulta significativa (-) se considera punto débil D - (+) se considera fuerte F. Cuando las diferencias no son significativas, las casillas se dejan en blanco.
Normas generales:
*Nótese que en las instrucciones de aplicación, la colocación de las piezas esta dibujada desde la perspectiva del examinador, p eje. Las piezas de las piernas del elemento 1 (Hombre) se colocaran de forma que los zapatos estén orientados hacia el sujeto.
*Se pondrá el cronometro en marcha al acabar de dar las instrucciones de cada elemento y retirar la Pantalla, y se parara cuando el tiempo límite haya trascurrido o cuando se observe que el sujeto ha terminado, aunque no lo haya manifestado expresamente. Se anotara el tiempo exacto empleado por el sujeto en realizar la tarea para la posterior concesión de bonificaciones. El tiempo límite de cada elemento se especifica en el Cuadernillo de anotación y en las instrucciones de aplicación que vienen a continuación.

Puntuación:
Puntuación en cada elemento la puntuación es el número de uniones correctas realizadas, más una bonificación de 3 puntos como máximo según el tiempo empleado.
*Primero, se anota en la columna de tiempo empleado del cuadernillo de anotación el tiempo exacto, en segundos, que ha tardado el sujeto en realizar la figura.
*Luego, se anota en la columna que corresponda el número de uniones correctas realizadas. Los diagramas de las instrucciones de aplicación muestran, marcados con X, las uniones de cada figura. Las uniones se sitúan en los bordes en los que dos piezas adyacentes se juntan.

Gracias.
*Una respuesta es incorrecta si se han marcado ambos recuadros SI y NO, a menos que quede muy clara cuál es la respuesta intencionada. Por ejemplo, el sujeto puede haber marcado en un primer momento NO e inmediatamente tacharlo y marcar el SI. En ese caso se considerara el SI como respuesta.
*Se cuenta el número de respuestas marcadas que coinciden con los recuadros transparentes de la plantilla y se anota en la casilla de Errores, a la derecha de la anterior. Después de anotar las correspondientes cantidades en cada página, se suman por separado los aciertos y los errores de las cuatro páginas y se anotan los resultados en el recuadro que hay en la página anterior a la de los elementos de ejemplo.

La puntuación directa en este test es el resultado de restar el número de errores del número de aciertos. Los elementos sin contestar no se incluyen en estos cálculos.
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