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Las actividades directrices del desarrollo.

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by

ana perez coeto

on 1 October 2015

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Transcript of Las actividades directrices del desarrollo.

Las actividades directrices del desarrollo.
"Los tipos de actividades directrices"
Los diferentes tipos de aCTIVIDADES DIRECTRICES
La comunicacion emocional directa de los niños con los adultos es la actividad directriz del desarrollo durante el primer año de vida.
La motricidad y la percepción toman mayor importancia a esta edad y son aspectos primordiales para el desarrollo.
Esquema del
desarrollo del primer año de vida.

Lo mas significativo para el desarrollo del lactante es la comunicación directa con el adulto.
Esquema de desarrollo del sexto año de vida
Alumnas:
Gomez Ortiz Marlene Elizabeth
Pérez Coeto Alvarado Ana Judith
Sotelo Martinez María Monserrat

Investigaciones llevadas a cabo por Piaget y sus colaboradores, destaca que en la etapa de la lactancia tiene lugar el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora, que constituye una fase preparatoria del surgimiento de la función simbólica de la conciencia.
En la actividad objetal-instrumental, tiene lugar la asimilación de los procedimientos socialmente elaborados de acción con los objetos, es considerada la actividad directriz en la edad temprana
La comunicación en si misma esta mediatizada por las acciones que los pequeños realizan con los objetos.
El juego, y particularmente el juego de roles, se ha de constituir en la actividad directriz del desarrollo durante la fase preescolar, desde los 3-4 años hasta los 6-7años.
La actividad directriz en la edad escolar.
Actividades directrices o rectoras.
Periodización del desarrollo.
Esquema de desarrollo del primer año de vida
Es el estudio , va de los 6-7 años a los 11-12 años de edad.

Actividad directriz en la adolescencia
Comienza de los 11-12 a los 16-17 años y su actividad directriz es la comunicación con sus iguales
Actividad directriz de la adultez
Esta actividad inicia a partir de los 16 a los 17 años en adelante y el trabajo es la actividad principal del desarrollo.
3 a 7 años
7 a 11-12 años
a partir de 16-17 años
11-12 a 16-17 años
1 a 3 años
0 a 1 año.
actividad de juego
Formación de la función simbólica de la conciencia, la imaginación, así como la orientación hacia el sentido general de las acciones humanas. Los niños aprenden a destaca, dentro de las relaciones humanas, los momentos de subordinación y dirección.
Actividad de estudio.
Formación de las relaciones conceptual-teóricas de la realidad, lo que les permite considerar las propiedades objetivas de la realidad y sus regularidades. Formación de las premisas del razonamiento teórico-abstracto a partir del operatorio concreto.
Actividad de comunicación y relación íntimo-personal.
Estructuración de las relaciones en dependencia de los problemas y situaciones de la vida, orientación en las particularidades propias y de otras personas. Subordinación a reglas y normas del grupo social, así como de la actividad socialmente útil. Se fortalece la capacidad de la autoevaluación.
Actividad profesional y de estudio.
Formación de los intereses cognoscitivos profesionales y laborales. Construcción de los planes de vida e ideales morales, así como de la autoconciencia y la autoregulación.
Comunicación emocional directa niño-adulto.
En esta actividad surge y se forma la necesidad de relación con los adulto, la cual es marcadamente emocional. A su vez, se forman actividades perceptuales, y se forman y perfecciona el reflejo de prensión y agarre de objetos.
Actividad con objetos.
Reproducción de procedimientos socialmente elaborados de acción con los objeto. En esta interrelación activa a través de las acciones objetales surge el habla y el pensamiento en acciones. La neoformación central de este periodo es el surgimiento de la conciencia, que aparece en el manifiesto del yo.
Actividades rectoras del desarrollo
Secuencia
DESARROLLO AFECTIVO
-
DESARROLLO COGNITIVO
Comunicación Emocional
Actividad con objetos
Juego
Estudio
Relaciones
Intimo - Personales
Trabajo
Lactancia
Edad temprana
Preescolar
Escolar
Adolescencia
Juventud
Adultez
Actividad receptora principal.
Aquella que en la etapa propicia de manera más eficiente la formacion de los procesos y cualidades psíquicas
Gracias por su atención
Hacia finales de la lactancia los procedimientos socialmente elaborados de acción con loa objetos, comienzan a tener una influencia predominante.
La comunicación emocional directa pasa a un segundo plano de un primero, que es ahora ocupado por la colaboración practica que se da entre los adultos y los niños, motivada por la acción con los objetos.
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