Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Leerkrachtgedrag bij begrijpend lezen.

No description
by

marije knol

on 17 September 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Leerkrachtgedrag bij begrijpend lezen.

Leerkrachtgedrag bij begrijpend lezen.
Goed leerkrachtgedrag bij begrijpend lezen?
groen= ja
rood= nee
zelf ontwikkeld observatieformulier
Conclusie / aanbevelingen
Afstudeerscriptie
Doel van het onderzoek

Met behoudt van de methode
'Goed Gelezen' (2005).

Literatuurstudie:
- Doel van begrijpend lezen?
- Goed leerkracht gedrag?
- Instructiemethodes?

Beginsituatie
Resultaten
Algemeen:
Directe instructie model goed.
Alleen Terugblik vergeten.
Meer interactie.
Alleen antwoorden besproken, leesstrategie leerlingen niet besproken.
Wel meer strategieën in één les.
Moeilijk leesstrategieën zelf toevoegen

Leesstrategieën-overzicht gemaakt.


Leerkracht groep 6b
Leerkracht oefent met interventiepunten.
Oefent met leesstrategieën-overzicht.
Controle observatie.
Nameting met toetsregistratie.


Tips en aanbevelingen
Gebruik overzicht leesstrategieën:
Instructiemethode
1. Leerlingen veel zelfstandig laten werken?



2. Geen stiltes laten vallen?



3. Her-verwoorden?



4.Leerlingen op elkaar laten reageren?



5. Alleen teksten uit de methode gebruiken?



6. Gebruik directe instructie methode?

Belangrijkste doel begrijpend lezen
Bij het begrijpend lezen zijn leesstrategieën erg belangrijk (Aarnoutse, Biemond, Verhoeven, & Van het Zandt, 2003; Förrer, 2010; Hirsch, 2003; Vernooy, 2007a).
Observeren
Leerkracht-gebonden instructie
Met observatieformulier
Evaluatie met leerkracht
Tips vanuit de theorie
Leerkracht aan de slag



Interventiepunten 6b:
Doel van de tekst
Meer leesstrategieën
Meer interactie (combinatieklas)

Welke leesstrategieën kent u?
Filipiak (2013):
- beperk strategieën
- eerst vlot en vloeiend lezen
- motiveren
- leesbevordering
- eigen teksten
School aan zet (2009)
aanbeveling:

Beperk de lessen,
zelfstandig werken is niet
niveau-verhogend.
Vooral klassikaal.
Voor-instructie helpt bij zwakke begrijpend lezers. En denk hardop.
De methode
Rijksuniversiteit Groningen laat zien dat de directe instructie de meest effectieve begrijpend leesinstructie is (Brouwer, Terpstra, & Wossink, 2005).
Leesstrategieën:
Erg belangrijk vanuit de theorie.
Wel enkele in methode.
Meer strategieën gebruiken per les.
Extra Overzicht leesstrategieën gemaakt.
Leerkrachtgedrag:
Interactie verticaal goed, horizontaal kan beter.
Meer dialoog in instructie.
Goed observeren.
Mentale activiteit goed zichtbaar maken.
Juiste verhouding optreden en terugtrekken.
Instructie:
Directe instructiemodel.
Dagelijkse terugblik gebruiken.
Vragen naar de strategie van de leerlingen.
Leerkrachten:
Overzicht Leesstrategieën gebruiken.
Vragen naar leesstrategieën leerlingen.
1 of 2 antwoorden goed bespreken.
Veel klassikaal.
Directe instructiemodel.
Horizontale interactie aanmoedigen.
Toets-registratie Goed Gelezen (2005).
Opleiders in de school/ Directeur:
Overzicht Leesstrategieën.
Begrijpend lezen in vergadering.
Leerkrachten bij elkaar kijken.
Observeren met observatie formulier.
Nieuwe methode? Betrek alle leerkrachten. En evidence-based.
Vervolgonderzoek:
Nieuwe methode begrijpend lezen die aansluit bij Cito.
Persoonlijk leerdoel:
Beter eigen gedrag bij begrijpend lezen.
Enthousiasme en interesse gegroeid.
Op fijne manier met collega's samengewerkt en hulp bij methode gebracht.
Full transcript