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Taller de lectura y redacción- sesión 1

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by

Rosendo Rodriguez Gonzalez

on 19 July 2013

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Transcript of Taller de lectura y redacción- sesión 1

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I

BLOQUE V

FUNCIÓN APELATIVA Y EMOTIVA
SESIÓN 1
El estado de Guerrero guarda en su territorio infinidad de frágiles maravillas subterráneas de las que sin embargo poco se conoce.
El resumidero La Joya, presenta un recorrido de 2 960 m en su ramal principal, y de 3 400 m si se incluye “El brazo de la ventana”, alcanzando un desnivel, es decir una profundidad, de 234.71 metros.

Su entrada se ubica a unos 900 m al suroeste de la población de El Gavilán, en el fondo de una colina.
COMENTA
APERTURA
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA
Esta función se emplea cuando el emisor se propone influir en el pensamiento, la actitud y la conducta del receptor. Su propósito es condicionar, convencer o persuadir al interlocutor de que acepte alguna propuesta.

Se cumple en textos como invitaciones, textos publicitarios, campañas políticas, propaganda, publicidad, dramas, argumentaciones, debates, exposiciones, discursos, etcétera.
FUNCIÓN APELATIVA
Se busca una respuesta del receptor para que realice una acción, un cambio en la manera de pensar o para provocar una reacción.
Ejemplos:
__¿Disculpe joven, podría usted cerrar la puerta por favor?
__Mi amor, te pido por favor que ya no regreses.
__¿No me escuchaste? ¡Estoy en espera de que me digas que sí!

FUNCIÓN EMOTIVA
Con esta función el emisor expresa sus sentimientos, estados de ánimo, emociones y actitudes. Por el tono de voz podemos saber si una persona está contenta, enojada, triste, enamorada, etcétera.

Emplea interjecciones y onomatopeyas que carecen de función sintáctica pero que dan significado emotivo adicional: alegría, dolor, miedo.
En esta función también se consideran las diferencias dialécticas, la norma lingüística y el contexto cultural del hablante. Ejemplos:

a) ¡Oh, qué espectáculo!
b) ¡Este circo es impresionante!
c) ¡Qué frío siento!
d) ¡Qué sabroso pastel!

_______________________
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Explicación de las funciones del lenguaje que predominan en el texto personal.
Te sugerimos consultar el siguiente correo electrónico:
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/14469837/Clasificacion-de-los-textos-personales.html

ACTIVIDAD DE CIERRE

Representar en equipos, de manera teatral, una pequeña función en la que se pueda detectar la función apelativa y emotiva. Los demás alumnos detectarán y anotarán en su libreta los momentos de cada función empleada.
Te recomendamos las siguientes páginas de Internet:

ACTIVIDAD EXTRA CLASE
Redacta dos mensajes: uno dirigido a un amigo (función apelativa) y otro para un familiar (función emotiva).
TAREA
NOS DESPEDIMOS OBSERVANDO ESTE HERMOSO VALLE DE

CHILPANCINGO GUERRERO.



OBSERVA, CAPTA Y APRENDE

Presentación
Apertura
Actividad de enseñanza
Cierre
Actividad de aprendizaje
REDACTAS TEXTOS PERSONALES
ALUMNOS Y ALUMNAS ESTO FUE TODO EN LA PRIMER CLASE DEL BLOQUE “V” DE LA MATERIA:

¿CÓMO ESCRIBES UN TEXTO PERSONAL?
I
* Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

* Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

* Produce textos con la base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

* Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

* Prende de personas con distintos puntos de vista.

* Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de equidad, dignidad y derecho de todas las personas y rechaza toda la forma de discriminación.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR
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