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La evolución de la psicología social hasta los años 70's

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Seli Sanchez

on 9 March 2013

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La evolución de la psicología social hasta los
años 70's Universidad Autónoma de Sinaloa M.C. Isaac Tomás Guevara Martínez Equipo 2 -Afianzó la posición de la psicología social como una disciplina que, relativamente ajena a la influencia del conductismo, siguió teniendo una orientación cognitivista durante el periodo de hegemonía de éste.


-Desarrollo de una psicología social cognitiva fuertemente reduccionista, encaminada a analizar la influencia que procesos psicológicos universales tienen sobre el comportamiento social. Avances La disonancia sólo aparece cuando la persona se comporta de manera inconsistente con la imagen que tiene de sí misma.

Brehm y Cohen (1962) señalan que la persona se debe sentir implicada en la conducta que realiza para que se experimente la disonancia. Críticas
La teoría de la disonancia cognitiva de Festinger (1957) constituyó la principal línea de desarrollo empírico de las psicología social durante los años 60.



Algunas de las variables:
-Libertad de elección.
-Consecuencias.
-Grado de responsabilidad
-Magnitud y tipo de incentivo -Condescendencia Forzada:
La persona se ve obligada a comportarse de forma opuesta a sus opiniones o a afirmar algo contrario a sus creencias.
Experimento, Festinger y Carlsmith (1959)
Tareas monótonas.





Explicación alternativa:
Teoría de la autopercepción de Daryl Bem (1965, 1967)
Es la conducta la que determina las actitudes y no al revés. Disonancia postdecisional


Brehm (1956):
Las personas tienden a reducir la disonancia provocada por la elección entre 2 alternativas de valor similar aumentando su confianza en la decisión tomada o aumentando las diferencias de atractivo entre la opción escogida y la rechazada. Primeras investigaciones Introduciendo cambios en los elementos de cognición



Añadiendo elementos de cognición nuevos para reducir las contradicciones existentes Reducción de disonancia Situación en la que la persona percibe la existencia de una contradicción entre dos elementos de cognición Elementos de cognición

Tres tipos de relación:
relación de irrelevancia, relación de disonancia y relación de consonancia. La teoría de la disonancia cognitiva de
Leon Festinger (1957) Cuando la realidad física no ofrece una base sobre la cual poder evaluar nuestras creencias, tendemos a validar las mismas estableciendo un proceso de comparación con otras personas cuyas habilidades o creencias sean parecidas a las nuestras. Teoría de la comparación social (Festinger, 1954) La existencia de la disonancia, siendo psicológicamente incómoda----Tratar de reducirla y lograr la consonancia.

Cuando la disonancia está presente----Evitar las situaciones e informaciones que podrían probablemente aumentarla. Hipótesis básicas de la teoría

La persona tiende a permanecer en una situación de equilibrio o consistencia interna
Opiniones y actitudes de una persona
-Consonantes unas con otras
-Creencias consistentes con lo que hace Leon Festinger (1919-1989) Nació en Nueva York 1919 1947 Centro de Investigación en Dinámica de Grupos 1945 1953 Contribuciones más notables a la

social 1957 New School for Social Research 1968 1989 Familia de inmigrantes de origen ruso Ante muerte de Kurt Lewin... Se trasladó al Centro de Dinámica de Grupos Interés por la metodología Teoría de la
comparación social La influencia del neoconductismo en psicología social Neoconductismo en crisis en década de los 50's y 60's divergencias Tolman Guthrie Hull Skinner Debate interno Los resultados de la experimentación
no estaban sirviendo para resolver las
diferencias teóricas que separaban a
los conductistas La investigación psicológica intentaba ajustarse a los criterios de verigicabilidad del positivismo lógico Las críticas dieron paso a un período de reajuste intraparadigmáticos en el que se produjo una convergencia entre los conductistas y los representantes de otras corrientes Apertura de psicólogos neoconductistas Clark Hull Integración de conceptos procedentes de otros modelos teóricos. Tomaron en cuenta papel de procesos cognitivos superiores Psicólogos sociales de
orientación neoconductista extrapolar leyes generales sobre conducta al estudio del aprendizaje y el comportamiento humanos No se vio legitimado por los resultados
de los experimentos No era posible explicar el aprendizaje humano sin la intervención de la conciencia o de procesos de carácter cognitivo atención comprensión recuerdo CONDUCTISMO
MEDIACIONAL antesala de la psic. social cognitiva Conductismo radical de SKINNER Influyó dando lugar a modelos
teóricos centrados en el estudio
del intercambio social Sus leyes de condicionamiento operante serían
marco en el que se desarrollaría la teoría de Indefensión aprendida de Martin Seligman La comunicación persuasiva parte de la teoría del aprendizaje de Hull, en donde Hovland propone un modelo teórico sobre el cambio de actitudes en el que este es concebido como un cambio de hábitos verbales que se producen como resultado del aprendizaje


Hovland sustituye el concepto de refuerzo por el de incentivo, que se convierte en la noción central de este modelo


Mayor incentivo que la persona espera obtener, mayor será la probabilidad de que se produzca un cambio de actitud El proceso de persuasión es dividido en tres componentes básicos:
- El comunicador
- El mensaje
- La audiencia COMUNICACIÓN PERSUASIVA POR CARL HOVLAND

Para él, el éxito de esto se relacionaba con las creencias del receptor del mensaje y el cambio que en ellas, junto con incentivos, los medios pudieran producir. También afirmaba que los efectos están determinados por ciertas características de los receptores como la susceptibilidad ante la persuasión, la edad, el nivel educativo, las creencias previas, la autoestima, etc.


Es parte de los primeros teóricos en el campo de la comunicación.
Sus estudios se basaban en la persuasión que los medios de comunicación de masas ejercen, ello ligado a los procesos cognitivos y de aprendizaje. Decía que si los medios podían cambiar actitudes en el público, esto se vería reflejado en la sociedad en asuntos como los prejuicios, los estereotipos, la delincuencia, etc Sus análisis siempre estuvieron ligados a la psicología, ciencia que estudió en Yale (Estados Unidos) y que vinculó a los estudios sobre la comunicación, en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, a través de un programa de investigación que el ejército estadounidense realizó en 1942, lo que hizo que, una vez regresó a la universidad, intensificara los estudios de la relación existente entre estas dos disciplinas.

Algunas de sus obras son:
|Experimentos en masa de comunicación, Comunicación y persuasión y El orden y la presentación.
Hovland murió de cáncer en 1961, a la edad de cuarenta y ocho años. Los resultados de los experimentos fueron contradictorios

Si bien algunas tareas se veían favorecidas en algunos sujetos otras presentaban disminución en presencias de otros La idea fundamental de la teoría es que el impulso o la motivación, tiene un efecto sobre el organismo , de forma tal que la respuesta emitida por este incrementa su nivel de activación al aumentar su nivel de actividad fisiológica. La presencia de otras personas provocara un incremento en el nivel de tención que perjudicara la adquisición de nuevos conocimientos y favorecerían la expresión de los ya adquiridos. La idea fundamental de esta teoría es comprobar que efectos tenia en la ejecución de ciertas actividades, el hecho de realizar tareas en presencia de otras personas. Zajonc y su concepción de la psicología social:

Como una rama experimental de la psicología
Centrada en el análisis de la conducta social
La conducta social : aquella parcela del comportamiento que depende de la conducta de otra persona, y a su ves ejerce influencia en esta. Robert Zajonc le da una definición a la psicología social Teoría de la facilitación social de Robert Zajonc Facilitación social? Con el modelo de Bandura hay un alejamiento del determinismo ambientalista en cual se encuadraba en un primer momento, culminando en la concepción de un determinismo reciproco. El aprendizaje por imitación tiene 4 procesos:
-Procesos de atención y discriminación de la conducta del modelo
-Procesos de retención de la conducta observada
-Procesos de motivación
-Procesos de reproducción motora Con el nuevo modelo el énfasis se desplaza del reforzamiento hasta el aprendizaje por observación, el establecimiento de una distinción entre aprendizaje y ejecución y la introducción de variables cognitivas. La psicología social neo conductista fue iniciada por Miller y Dollar, la cual fue criticada y usada como punto de partida para el modelo de Bandura y Walters APRENDIZAJE SOCIAL Seligman amplio el esquema propuesto por Skinner.

Seligman se centro en las situaciones en las que no hay contingencia entre las respuestas y los refuerzos obtenidos.

Contrario a Skinner, Seligman considero que los organismos pueden aprender de aquellas situaciones en las que el resultado no depende de la conducta.

La incontrolabilidad: provoca el aprendizaje de dicha incontrolabilidad y de la indefensión. Se desarrollo en 1975
Basada en el conductismo
Condicionamiento operante de Skinner
Análisis de la adquisición de las respuestas operantes, es decir conductas que tienen cierto grado de control sobre el medio y pueden ser modificadas atreves del refuerzo. Teoría de la Indefensión aprendida
de Martin E.P. Seligman Gracias por su atención La teoría del intercambio social
John Thibaut y Harold Kelley
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