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HpV e Inclusión sociocomunitaria

Modelo de inclusión sociocomunitaria y programa Habilidades para la Vida
by

Víctor Martínez Ravanal

on 24 July 2016

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Transcript of HpV e Inclusión sociocomunitaria

ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN SOCIO COMUNITARIA
PROPÓSITO
Fortalecer capacidades de sistemas de actuación comunitarios para la inclusión de las personas
Cuadrante B
INCLUSIÓN COMUNITARIA
PERSONA
EJE 2
INCLUSIÓN
SOCIO
COMUNITARIA
PROPÓSITO
Fortalecer capacidades de las personas para la inclusión comunitaria
Cuadrante A
EJE 1
INCLUSIÓN SOCIAL
Cuadrante C
Cuadrante D
Estrategias centradas en las personas
PROPÓSITO
Fortalecer capacidades de sistemas de actuación institucional para la inclusión de las personas
PROPÓSITO
Fortalecer capacidades de las personas para la inclusión social
Articulación
Articulación
Articulación
INCLUSIÓN SOCIO COMUNITARIA
Capacidad de la personas para la inclusión comunitaria
Cuadrante B
Cuadrante A
Cuadrante C
Cuadrante D
EJE 2
PERSONA
Capacidad de las personas para su inclusión institucional
Capacidad para asumir roles institucionales, empezando por el rol de ser alumnos.
Preparación a roles ciudadanos.
Capacidad de los sistemas comunitarios para la inclusión de las personas
Capacidad de las instituciones para la inclusión de las personas
¿Cómo las instituciones aseguran los derechos de las personas en el ámbito de la educación, salud, protección social, vivienda, seguridad, identificación, etc.?
nos situamos en el plano de los programas y servicios de la política pública.
Interesa aquí su estructura y modalidad o lógica de funcionamiento.
Por ejemplo, en el plano de la salud interesa interesa el equilibrio entre el modelo biomédico y el denominado modelo comunitario
INCLUSIÓN
SOCIO
COMUNITARIA
INCLUSIÓN COMUNITARIA
INCLUSIÓN SOCIAL
EJE 1
SISTEMA DE ACTUACIÓN
mundo de la vida
mundo del sistema
mundo de la vida
mundo del sistema
SISTEMA DE ACTUACIÓN
Estrategias centradas en sistemas de actuación
Articulación
HpV
MODELO DE INCLUSIÓN SOCIO COMUNITARIA

La inclusión sociocomunitaria es la resultante de la articulación de ambos ejes
Salud física, mental
Autoestima, Identidad,
Habilidades relacionales,
Valores, Actitudes, creencias, opiniones,
Sentimientos de pertenencia, Sentido psicológico de comunidad, Apego,
locus de control, auto eficacia ;
estilos de afrontamiento de la salud,
rutinas de actividades de la vida diaria (AVD-TO), estrategias de resolución de problemas, liderazgo y autogestión,
Capacidad de reaccionar frente a experiencias adversas (Resiliencia)
INCLUSIÓN SOCIO COMUNITARIA
AUTONOMÍA ANCLADA
INSTALACIÓN DE LAS PERSONAS EN EL MUNDO DE LA VIDA
INSTALACIÓN DE LAS PERSONAS EN EL MUNDO DEL SISTEMA
Es una resultante, por un lado, de las capacidades de las personas para su inclusión comunitaria y social, y por otro, de las capacidades de las estructuras comunitarias e institucionales para incluir a las personas en sus sistemas de actuación
Problemas
Trastornos que disminuyen la capacidad de inclusión comunitaria
Talleres preventivos para niños
Problemas
Comunidad poco inclusiva
Visión de padres centrada en la atención individual
Acciones
Vinculación familia escuela
Contexto familiar
La participación de la familia
Taller para padres
Cuestionario para padres
Problemas
Visión de profesores
centrada en la atención individual
incoherencia sistémica
Fragmentación
sobreintervención?, sobrediagnóstico?
Desconexión con otros programas
Acciones
Promoción de salud mental
Desarrollar competencias promocionales y preventivas en profesores
Autocuidado
Trabajo con red local
Derivación

Problemas
niños con problemas psicosociales que afectan su desempeño escolar
Acciones
Modificar factores de riesgo psicosocial y comportamientos desadaptativos.
Detección
talleres
INCLUSIÓN
COMUNITARIA
HpV e INCLUSIÓN SOCIO COMUNITARIA
¿Como contribuye el HpV al desarrollo de una comunidad educativa más inclusiva?
Cuadrante B
INCLUSIÓN COMUNITARIA
PERSONA
EJE 2
¿CÓMO CONTRIBUYE HpV A LA INCLUSIÓN
SOCIOCOMUNITARIA
DE LOS NNA?
¿Como contribuye el HpV al fortalecimiento de las capacidades de inclusión comunitaria de los NNA?
Cuadrante A
EJE 1
INCLUSIÓN SOCIAL
Cuadrante C
Cuadrante D
Estrategias centradas en las personas
¿Como contribuye el HpV al desarrollo de una escuela más inclusiva?
¿Como contribuye el HpV al fortalecimiento de las capacidades de inclusión social de los NNA?
Articulación
Articulación
Articulación
mundo de la vida
mundo del sistema
SISTEMA DE ACTUACIÓN
Estrategias centradas en sistemas de actuación
Articulación
¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS EN CADA CUADRANTE?
¿CUÁLES SON LAS ACCIONES EN CADA CUADRANTE?
Hipótesis:
La apropiación debiera tener como propósito principal la inclusión sociocomunitaria de los niños(as) y jóvenes de la comunidad educativa. Fortalecer sus habilidades para la vida
Dimensiones que influyen
MODOS ADAPTATIVOS
MODO CRÍTICO
MODO INSTITUYENTE
MODO 'TRANSGRESOR DE LEY'
MODO 'INSURRECCIONAL'
MODO 'SUBVERSIVO'
MODO CONFRONTACIONAL
ETC
Modos de inclusión
Familias,
redes familiares
redes focales
redes primarias
redes operantes
Comunidades de compenetración personal
barras deportivas,
grupos de pares,
pandillas,
tribus urbanas, piño,
'minorías'
movimientos
comunidades virtuales
Comunidades de interés
Comunidades al interior de matrices institucionales
Escuela, comunidad educativa
pasaje
vecindario
barrio
población
comuna
pueblo
ciudad
Comunidades territoriales
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