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¿Álgebra en el mercado?

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Caarloss Soto

on 10 April 2013

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Transcript of ¿Álgebra en el mercado?

Hasta cuando una situación parece ideal para la comprensión de un modelo matemático específico, es posible que la comprensión que el sujeto desarrolla en la vida cotidiana se base sólo en la adquisición de rutinas de trabajo. Filloy y Rojano (1984), Vergnaud y Cortés (1986) argumentaron que la presentación de situaciones-problema usando la balanza de dos platillos es extremadamente útil para la introducción del álgebra. En este caso podemos caracterizar la competencia de los sujetos como suficiente para resolver incógnitas, pero no para operar sobre incógnitas; la resolución sería, de hecho, lograda intuitivamente, de la misma forma que hacemos cuando resolvemos un problema muy sencillo representado en álgebra (por ejemplo 4+x = 6). Álgebra en el mercado? Terezinha N. Carraher y Analúcia D. Schliemann 1] la operación sobre incógnitas y 2] la utilización de un concepto de equivalencia distinto de los significados anteriormente atribuidos por los alumnos al signo igual. MÉTODO Gravatá, ciudad del interior de Pernambuco, de aproximadamente 70,000 habitantes. Tres vendedores se rehusaron a participar y 28 (6 mujeres y 22 hombres, de niveles de escolaridad que iban desde analfabetas hasta curso secundario completo) aceptaron intentar resolver los problemas. 2 FASE: Una de ellas con volúmenes y la otra con pesos. 1 FASE:compra y venta. La tarea de pesar consistía en presentar al sujeto diseños de balanzas de dos platillos en equilibrio, con pesas y paquetes de mercancías colocados sobre ellas RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los problemas de suma fueron resueltos correctamente y sólo un sujeto no resolvió ninguno de los dos problemas que exigían sustracción. En la resolución de los problemas se observaron dos estrategias diferentes, indicando ambas transferencias de la situación de trabajo a la situación formal. La primera conclusión de este estudio es que la mayoría de los sujetos que trabajan con balanzas de dos platillos no aprenden sólo una rutina automática para pesar, sino que desarrollan por lo menos una comprensión sencilla de equivalencia de medidas, comprobada en la tarea de volúmenes.
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