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Nuevas Metodologías de enseñanza y

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Antonio González Crespo

on 13 November 2016

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Nuevas Metodologías de enseñanza y

evaluación en el aula de Secundaria

Antonio González Crespo
@antoniogcrespo
#FlippedClasroom
antonio@jesuitassantander.es
Aula invertida
clase al revés
OBJETIVOS DE LA SESIÓN
Conocer qué es el modelo “The Flipped Classroom” y sus diferentes niveles de aplicación

Comprender lo que supone su integración y analizar “los pilares que lo sustentan”

Conocer algunas herramientas tecnológicas que favorecen su aplicación

DESARROLLO DEL MÓDULO
- Activación e ideas previas
- Introducción teórica al modelo: qué es, de dónde viene, tipos, etc.
- Reflexión sobre las tecnologías que usamos

DESCANSO

- Cómo empezar con F.C.
- Presentación de algunas herramientas
- Evaluación de F.C.
- Cierre

#FlippedClassroom
World Cafe
¿Qué es para mí una metodología activa?
¿Por qué he buscado o apuntado a este curso?
¿Qué cambios se han producido que hacen más necesario un cambio en la forma de clase?

TURNO 1 (5 minutos)
¿Cómo estructuro mi clase tipo? (normalmente su estructura: tiempos de cada cosa)
¿Qué carencias o necesidades se presentan con mayor asiduidad entre los alumnos?
¿A qué dedicaríais más tiempo en clase si pudiérais?

TURNO 2 (10 minutos)
¿Qué conoces del concepto de “The Flipped Classroom”?
¿Has utilizado alguna vez vídeos como recurso para tus asignaturas? ¿cómo lo has planteado?
¿Has grabado algún tutorial o explicación para tus alumnos o para el “resto del mundo”?, ¿de qué y para qué?

TURNO 3 (5 minutos)
PUESTA EN COMÚN
INTRODUCCIÓN
CREADORES
Jonathan Bergman
PILARES DEL MODELO
F
L
I
P
TIPOS DE FLIPPED CLASSROOM
PREPARACIÓN DE LAS CLASES
HERRAMIENTAS
Aaron Sams
lexible Environment (entorno flexible)
earning Culture (Cultura de aprendizaje)
ntentional Content (Contenido intencional)
rofessional Educator (Educador profesional)
FLEXIBE ENVIORONMENT
- Atención a la diversidad
- Alumno protagonista
- Cambio de lugares
F1. Establezco espacios, tiempos y tipos de actividades que permiten a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje a medida que lo necesitan.


F2. Observo y monitorizo continuamente a los estudiantes para hacer los cambios oportunos.


F3. Ofrezco a los estudiantes diferentes modos para aprender un determinado contenido y para que demuestren el dominio de lo aprendido.

INDICADORES
LEARNING CULTURE
- Mayores oportunidades de aprendizaje
- El alumno constructor
L.1 Le doy a los estudiantes oportunidades para que se impliquen en actividades significativas en las que el profesor no sea el centro.
L.2 Organizo y estructuro estas actividades haciéndolas accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y el feedback.

INDICADORES
INTENTIONAL CONTENT
- Acompañar todos los procesos
- Reforzar y ampliar
INDICADORES
I.1 Creo o propongo contenido relevante (fundamentalmente vídeos) para mis estudiantes.
I.2 Busco diferentes fuentes de acceso a la información o de explicación de los conceptos para atender a todas las necesidades.
I.3 Hago una evaluación continúa para poder aportar a cada alumno el contenido (vídeo) más oportuno según su estadio en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

PROFESSIONAL EDUCATOR
- Reinvención del rol
- Más tiempo evaluación
- investigación, renovación...
INDICADORES
P.1 Estoy disponible para todos los estudiantes, individualmente, en grupos pequeños o para toda la clase, para ofrecerles retroalimentación en tiempo real cuando sea necesario.
P.2 Realizo evaluaciones formativas continuas durante el tiempo de clase a través de la observación y el registro de datos que informen la instrucción futura.
P.3 Colaboro y reflexiono con otros docentes y asumo la responsabilidad de la transformación de mi práctica.

SAMR
REFLEXIÓN
1. Elegir tema
2. Clarificamos a qué se va dedicar cada tiempo
3. Planificar el tema (desfragmentarlo)
4. Graba o busca vídeos
5. Comparte
6. Día 1, en clase
7. día 1, más tarde
TIPOS DE VÍDEOS
PIZARRA O GRABACIÓN EN VIVO
PAPER SLIDE
CUADERNO CENITAL
HERRAMIENTAS DE GRABACIÓN
POWER POINT
- Grabar las narraciones en cada diapositiva
- Secuenciar el tiempo
- Exportar o guardar en formato vídeo
CUADERNO CENITAL
EDUCREATIONS (TABLETS)
GRABACIÓN DE PANTALLA
SCREENCAST-O-MATIC
EDITORES EN ORDENADOR
SIEMPRE NOS QUEDARÁN...
REPOSITORIOS
- Gratuito, cuenta propia
- Listas de reproducción
KHAN ACADEMY
- Vídeos educativos, matemáticas
OTROS SERVICIOS
National Geographic
Veritasium (inglés)
Numberphile (inglés)
Crash Course (inglés)
Educa Mundus
Educatina (hace falta registro)
Namathis
TED TALKS
MODIFICACIÓN

DE

VÍDEOS
DESCARGAR UN VÍDEO DE YOUTUBE
SAVEFROM.NET... el truco de la ss..
EdPuzzle.com
- Subir y organizar nuestros propios vídeos
- Modificar vídeos propios y externos
- Insertar notas de audio, preguntas abiertas, tipo test,...
- Retro alimentación con los alumnos
https://edpuzzle.com/assignments/539cc13e93cc434b0bb662e5/watch
EDUCREATIONS
Cuaderno cenital
EdPuzzle
COMPARTIR
SUBIR Y COMPARTIR
boOlxA
CÓDIGO EMBED
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
PRE-FORMATIVA
...lo que hacen en casa...
EVALUACIÓN FORMATIVA
...lo que va ocurriendo en el aula...
EVALUACIÓN
SUMATIVA
...con lo que se han quedado...
3 TIPOS DE EVALUACIÓN
1. Clarificar criterios de calificación

2. Portfolio de aprendizaje
- Reorientar
- Aportar nuevos materiales
- Resolver dudas
3 RINCONES
Además del examen... los vídeos
https://www.educreations.com/lesson/view/sumas-de-fracciones-con-distinto-denominador/37402511/?s=USa54F&ref=link

SUSTITUCIÓN: uno por otro
AUMENTO: sin modificar, amplia
MODIFICACIÓN: modifica, favorecen,...
REDEFINICIÓN: nueva metodología, provoca...
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