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trabalho de conclusão de curso

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by

edson madureira

on 13 May 2018

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Transcript of trabalho de conclusão de curso

RELATÓRIO PARA QUALIFICAÇÃO
SHIRLEY DOS SANTOS SILVA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
PPGCIMES


DISLEXIA
JOGOS EDUCATIVOS
OFICINA PEDAGÓGICA

DISLEXIA

Problemas no reconhecimento de palavras, decodificação e dificuldades de ortografia, de aprender a correlacionar letras a sons, a ler palavras impressas. (DSM-5, 2013, p. 66 e 68).


CONTEXTUALIZAÇÃO

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008, reconheceu a dislexia como um transtorno funcional específico, porém a excluiu do direito ao Atendimento Educacional Especializado - AEE (OLIVEIRA, 2016).

CONTEXTUALIZAÇÃO

Falta de práticas pedagógicas adequadas, a carência de jogos e material didático tornando-se necessário o desenvolvimento de métodos e materiais específicos para atender a singularidade do aluno com dislexia (PINHEIRO et al., 2015).


MINHA TRAJETÓRIA
Experiência Docente: Atendimento Educacional Especializado.

TEMAS ABORDADOS


Cardoso e Domingues (2017, p. 3), "aqui temos um entrave, pois ao que concerne às responsabilidades escolares, como já sabemos, os professores que lecionam possuem um despreparo e falta de conhecimentos específicos sobre o assunto.
Entre 3% a 10% da população de escolares brasileiros tem dislexia.( Rodrigues e Ciasca ,2016) ;
Diagnóstico tardio desse transtorno.(Cardoso e Domingues, 2017)

FORMAÇÃO DOCENTE:


NO PPC NÃO APARECEM ESTUDOS SOBRE DISLEXIA.

QUESTÃO-FOCO

INICIAL

Como os jogos educativos podem contribuir no processo de ensino aprendizagem dos alunos com dislexia?

ATUAL

Como a sistematização de uma oficina pedagógica pode contribuir na formação de pedagogos, motivando-os à elaboração de jogos educativos, para facilitar a aprendizagem de alunos disléxicos?

OBJETIVOS DA DISSERTAÇÃO
Objetivo Geral:

INICIAL
Analisar a relevância da busca, concepção e utilização dos jogos educativos, como uma possibilidade de potencializar o processo de aprendizagem de alunos com dislexia, na perspectiva da educação inclusiva.

ATUAL
Sistematizar uma oficina, para acadêmicos do curso de Pedagogia, como uma metodologia de ensino e aprendizagem que aproxima teoria, prática e criatividade.

Objetivos Específicos

INICIAIS

Construir uma oficina de jogos facilitadores da aprendizagem, associando teoria e prática em relação à dislexia.

ATUAIS

Realizar uma oficina pedagógica, visando a produção de jogos educativos que possam servir de auxiliares no processo de ensino-aprendizagem de alunos com dislexia;
Estimular nos futuros pedagogos a prática de oficinas como estratégia metodológica de ensino para resolução de problemas identificados em um contexto real;
Apresentar um manual de orientações como recurso para que o produto seja replicado como dispositivo metodológico proativo, que dinamiza o processo de construção do conhecimento.

PRODUTO

Oficina pedagógica: alternativa metodológica para compreender o uso dos jogos educativos nos casos de dislexia.

Oficina pedagógica: alternativa metodológica para compreender o uso dos jogos educativos
nos casos de dislexia.
Oficina como uma estratégia metodológica que proporciona o desenvolvimento de uma ação didática ordenada pela interação entre teoria e prática, ou seja, se sustenta pela ação e reflexão, proporcionando aos participantes "situações concretas e significativas, baseada no tripé: sentir-pensar-agir, com objetivos pedagógicos” (VALLE; ARRIADA, 2012, p. 4).

Conceito de oficina

?

OFICINA - METODOLOGIA

MÉTODO SALA DE AULA INVERTIDA
Aprendizagem autônoma e colaborativa
envolve os participantes com o tema,
enriquece as discussões,
promove socialização das ideias e
proporciona melhor aproveitamento do tempo para tarefas práticas.
(Bergmann e Sams ,2016)
OFICINA
PÚBLICO -ALVO

Acadêmicos dos cursos das licenciaturas, da Universidade Federal do Pará – UFPA, campus Guamá.
Razões:
-Atuação em todos os níveis e modalidades do ensino,
-Função de interceder e orientar as atividades pedagógicas para efetivação da aprendizagem dos alunos.
-Trabalho é próximo de todas as disciplinas.

PRINCÍPIOS QUE DEVEM BALIZAR O PRODUTO

CONCEPÇÃO DO PRODUTO

DIAGRAMA BASILAR DA OFICINA

VALIDAÇÃO E TESTAGEM DO PRODUTO

Plano da Oficina
Painel de especialistas
Testagem : avaliação dos participantes.

MANUAL DE ORIENTAÇÕES

CONTEXTUALIZAÇÃO
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