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AP

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by

Sabrina Bendoukhane

on 13 November 2016

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Transcript of AP

La séquence inversée
Proposition d'une démarche
AP
ce que disent les textes
Permettre un épanouissement personnel de l'élève

Favoriser l'autonomie par l'acquisition de méthodes de travail
domaine 2: méthodes et outils pour apprendre)

Renforcer sa culture générale


UNE DEMARCHE PROPOSEE
4 étapes
Etape 1: ''Diagnostic''
Etape 2: ''Prise en charge''
Etape 3: ''Evaluation''
Etape 4: ''Prolongement''

Points de vigilance
AP
Séquence inversée
La séquence inversée au service de l'AP
Merci de votre
attention
Une réorganisation des temps des apprentissages :

- les
parties théoriques
du cours sont dispensées hors de la classe de façon numérique : capsules vidéos, lectures personnelles, visites virtuelles...

- le temps de classe est dédié au travail d'équipe, aux
échanges
de points de vue, aux discussions, aux appropriations actives des notions abordées
et aux
constructions collaboratives de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être ensemble
.

Il n'est pas question de faire des devoirs, mais :
d'approfondir
des concepts,
revoir ce qui n'a pas été compris
,
s'exercer, développer et expérimenter.

Il y a là un changement de posture : on passe d'un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l'élève.
Bénéfice pour l'élève
Chaque élève travaille à son rythme.

-L'élève peut
Faire des pauses,
Revoir la vidéo ou réécouter le document audio autant de fois que souhaité.


A l'inverse, dans le modèle classique, peu d'élèves osent interrompre un cours et avouer qu'ils n'ont pas compris.
Etape 1:
A la maison
visualisation des capsules

Etape 2:

En classe
travail en groupe en ilôts

Etape 3:
Evaluation

Etape 4:
renforcement
approffondissement

Etape 1
A la maison
Comment élaborer de capsules visuelles ou audios

-Il existe une banque de données sur internet
-Elles ne doivent pas excédées 3 min
-On peut se filmer:
-ex: tracer une figure géométrique
-ex: expériences en sciences
-ex: chorégraphie en STEP

-Elle peut être audio
- lire un texte en français
-fichier audio en langues

Les fichiers peuvent être annotés avec des sous-titres (Appli vivavidéo)

Diffusion des capsules
:
Liens internet envoyé sur l'ENT
Mise en place d'une plateforme (classroom-moddle-wordpress)
Lors des DS ou permanences grâce à la classe mobile-tablettes-
Salle info sous couvert d'un AE

Laisser plusieurs jours entre la visualisation et le travail en classe

Suivi et évaluation:
Proposer un questionnaire afin de vérifier la visualition de la capsule
et établir un 1er diagnostique
(Appli Plickers-socrate-tablette)


Etape 2
En CLASSE

Temps 1:
-Questionnaire rapide (QCM-question ouverte)
-Voir ce qui a été compris, les difficultés...
-Phase de verbalisation et d'échange oral)
-Elaboration d'une carte mentale commune (sur feuille-freemind)

Temps 2:
1)Constitution des groupes en îlots-ateliers
par intelligence multiples (cf test IM)
par groupe de besoin (remédiation-approffondissement)
par groupe de compétences
par groupe de tutorat
par thèmes

2)
Confrontation des élèves à la tâche complexe
Verbalisation, échangent des points de vue,
travaille en équipe
Déterminer un rôle pour chacun (secrétaire,rapporteur, médiateur, )

Temps 3: Evaluation de l'AP
implication de l'élève
évaluer les compétences transversales


le professeur a plus de temps pour les élèves individuellement



Inconvénients:

Interêts
Classe plus bruyante
Accepter les déplacements des élèves dans la classe

Il devient un tuteur, un guide
La Tâche complexe
Inconvénients


Temps pour réaliser les capsules
Diffusion des capsules

LIENS
http://www.classeinversee.com/etapes-pour-bien-demarrer/

http://www.classeinversee.com/etapes-pour-bien-demarrer/

https://www.plickers.com/library
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