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7.1 Sistema educativo en Gran Bretaña.

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Fatima Urrutia

on 5 July 2015

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Transcript of 7.1 Sistema educativo en Gran Bretaña.

Educación en Gran Bretaña
Se puede dividir aproximadamente en cuatro etapas las cuales se relacionan con la edad del alumno.
La etapa preescolar se imparte para los alumnos entre los 4 y los 5 años de edad. Esta educación es proporcionada por las autoridades locales o por los cuerpos independientes.

Educación obligatoria: educación primaria y secundaria


Inglaterra y Gales: la escolaridad es obligatoria desde los 5 a los 16 años. El sistema actual de educación tiene dos tipos de estructuras: el de dos etapas y el de tres etapas.
La estructura de dos etapas comprende la educación primaria para alumnos hasta la edad de 11 años y la educación secundaria para alumnos entre los 12 y los 18 años.
La estructura en tres etapas está integrada por escuelas primarias, escuelas medias y escuelas secundarias.


Escocia:
la educación obligatoria se divide en fase primaria (de los 5 a los 12 años) y fase secundaria (de los 12 a los 16 años). Normalmente los alumnos empiezan la escuela primaria a los 5 años y siguen un ciclo de 7 años dividido en 3 etapas: P1 a P3 (etapa de educación primaria), P4 a P5 (etapa media) y P6 y P7 (etapa primaria superior).

Educación no obligatoria: segunda fase de la educación secundaria.
Inglaterra y Gales:
La educación no obligatoria se imparte en institutos y centros de educación secundaria. Los institutos imparten la educación no obligatoria a tiempo completo; los centros de educación secundaria ofrecen cursos a tiempo completo o parcial, así como cursos intensivos de uno o varios días para los estudiantes que trabajan.

Escocia: la educación secundaria superior se imparte en los últimos dos años de la escuela secundaria (S5 y S6). En S5 y S6 se pueden seguir varios cursos y los alumnos pueden combinar los grados superiores del Diploma Escocés de Educación
Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte: Los exámenes del GCE A Level, GNVQ y AS se pasan generalmente a la edad de 18 años, después de un periodo de estudios de dos años.


La investigación educativa.
Falta de estabilidad
Según Oates, la falta de estabilidad en el programa educativo es una de las causas del atraso del Reino Unido en cuestiones educativas.
Una de las sugerencias para dotar de estabilidad al currículo consiste en eliminar los contenidos muy contextualizados, asuntos específicos de relevancia relativa al momento contemporáneo que obligan a revisar materiales y programas muy frecuentemente.

El periodo de escolaridad obligatoria se divide en cuatro etapas clave: etapa clave 1 (de los 5 a los 7 años), etapa clave 2 (de los 7 a los 11 años), etapa clave 3 (de los 11 a los 14 años) y etapa clave 4 (de los 14 a los 16 años).
Irlanda del Norte: la edad de la escolaridad obligatoria se extiende de los 4 a los 16 años y las enseñanzas se imparten en escuelas primarias y secundarias. Se proporciona educación primaria hasta la edad de 11 ó 12 años.

Educación superior y no universitaria.
La educación superior en Irlanda del Norte es similar a la de Inglaterra y Gales.
Desde 1992, casi todas las instituciones de educación superior en el Reino Unido están encuadradas en un solo sector.


7.1 Sistema educativo en Gran Bretaña.
7.2 La investigación educativa en Gran Bretaña.
7.3 La educación infantil en Gran Bretaña.

Problemas del currículo actual

Otro de los problemas centrales es el exceso de contenidos en el currículo. Este exceso obliga a los docentes a pasar excesivamente rápido a través de ellos, lo que promueve un enfoque “test” de la educación y la consiguiente deriva hacia el aprendizaje acumulativo

Currículo real vs. currículo oficial.

El primero representa la totalidad de la experiencia del niño en su etapa escolar según Oates, evaluados ni “garantizados” por las instituciones. El currículo oficial debe atenerse a dar acceso a todos los niños a un cuerpo de contenidos esenciales.

El ámbito internacional.

Oates se basa en proponer una mirada hacia el exterior para fundamentar la nueva reforma, insiste sin embargo en lo inadecuado de “transplantar” sin criterio alguno procedimientos de países exitosos en materia de educación, pues, en primer lugar, los buenos resultados actuales en las pruebas PISA, por ejemplo, responden al sistema o sistemas educativos vigentes durante los 15 años previos a la prueba, que es el tiempo que los alumnos examinados han pasado en el sistema

Educación infantil en Gran Bretaña.
Los orígenes de la educación infantil en Gran Bretaña son las infant school.

 Robert Owen
, el cual decía que para crear una mejor relación social, era adecuado crear una escuela para aprender.

 
Samuel Wilderspin
, decía que para tener un mejor aprendizaje es mejor crear un ambiente favorable.

Owen inauguró la primera escuela infantil en Gran Bretaña (1816).
Como maestros, buscó a personas “con gran amor e infinita paciencia hacia los niños y dispuestos a seguir sus indicaciones ciegamente”


Normas básicas como:

-No usar premios ni castigos. El castigo no debe aplicarse a los niños , ya que así se viola su naturaleza.

-No aburrir a los niños e intentar que fueran felices.
Las escuelas primarias del momento como las infant school tenían en común una estricta disciplina y el aprendizaje memorístico basado en la repetición.

Las asignaturas obligatorias son las ciencias, las matemáticas y el ingles, las secundarias o opcionales son tecnología, música  arte, historia, educación física, los alumnos de secundaria deben tener un idioma extranjero.


En los colegios y universidades privadas es obligatorio llevar uniforme.

Horario laboral infantil 6am- 7pm.

Educación nocturna.
Escuela maternal.
Adaptación de ideas de Pestalozzi y Froebel.
Castillo Ochoa Jessaira Gpe.
García Armendáriz Beatriz Adriana.
Salas Ortiz Lesslie Itzamari.
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