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Competencias profesionales para e-Learning.

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Tania Lopz

on 24 November 2015

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Transcript of Competencias profesionales para e-Learning.

COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA EL DISEÑO, DESARROLLO GESTIÓN EN
e-Learning
Perfiles profesionales en el diseño y desarollo de e-Learning
Competencias profesionales para
e-Learning.

Experto en el contenido
Encargado de organizar los conocimientos a impartir a lo largo del curso.
Redacta contenidos de acuerdo a la lo que la we rerquiere.
fincion: redacción de cursos, ítems evaluación, tarea y objetivos
Experto metodólogo
Encargado de organizar el contenido de manera didáctica, sugiriendo actividades de aprendizaje, evaluación, etc.
Su funcion asesorar para el diseño de tareas, evaluación y formación de tutores.
Diseñador de medios
Encargado de aportar el diseño de multimedia del curso. Este puede incluir imagenes fijas (dibujos, fotografías) sonidos (voz, música), animaciones, videos o simulaciones virtuales.
Diseñador web
Su función consiste en configurar el concurso web, asi como puede trasladar esos contenidos a la plataforma tecnológica e se empleará
Administrador de la plataforma
La persona encargada de dar de alta y baja a los alumnos, y a los cursos, introduce y/o actualiza contenidos en la plataforma, da contraseñas introduce ejercicios, evaluaciones, crea el espacio virtual de aprendizaje, etc.
Profesor-tutor
Encargado de orientar a los alumnos a lo largo del desarrollo del curso, solucionando dudas, resolviendo problemas.
Ser un especialista en los contenidos del curso cuestión, aunque no al mismo nivel que los expertos en contenidos.
Coordinador del curso
Asume el perfil del profesor en la plataforma, utilizando los privilegios de este perfil para añadir o eliminar elementos, actualizar progreso, establecer condiciones de avance de los alumnos así como coordinar el trabajo de los tutores.
Gestor
Asume las funciones más administrativas burocráticas la institución: publicidad, certificación, estandarización, evalaución, seguimientos, selección de alumnos, etc.
ESTUDIO DE COMPETENCIAS EN
e-Learning
Competencias tecnológicas

El experto virtual deberá poseer destrezas en el manejo de programas: procesamiento de texto, gestión de base datos, creación de jas de cálculo, creación de presentaciones multimedias, diseño grafico, animaciones, diseño de páginas web, creación de audio, creación de video, representaciones virtuales en 3D.
b) Ser capaz de utilizar, con dominio suficiente, los programas informáticos que premiten desarrollar los procesos comunicación sincrónica y asincrónica durante las acciones e-Learning.
El experto virtual debe mostrar competencia en:
Manejar las herramientas de comunicación: correo electrónico, chat, foro, videoconferencia, utilizar con habilidad programas informaticos que facilitan la navegacion a través de internet y manejar al menos un programa FTP.

c) Capacidad para seleccionar y utilizar, de forma competente, la plataforma de teleformación más adecuada, valorando cada momento las necesidades posibilidades de la Institución para la que trabaja.
El experto virtual debe: conocer las plataformas que con mayor frecuencia se vienen utilizando en teletransformación, ser capaz de seleccionar la plataforma que mejor se adapte al entorno, conocer los procedimientos de la gestión

a) Ser capaz de utilizar con dominio suficiente un conjunto de programas informáticos innecesarios para el diseño, desarrollo y evaluación de acciones e-Learning y aprender nuevos programas informáticos para el desempeño de su trabajo.
El experto virtual debe poseer destrezas en el manejo de programas: procesamiento de texto, gestión de base de datos, creación de hojas de cálculo, creación de representaciones multimedia, diseño de páginas web, diseño gráfico, animaciones, creación de audio y video y representaicones virtuales en 3D.
Competencias de diseño

Habilidad para aplicar los principios didácticos y pedagogicos para el diseño Instruccional con el objeto de crear productos formativos atractivos que guien y den respuesta al alumnado

a) Diseñar la forma activa de forma eficaz y mostrar habilidades para trabajar en grupo con los expertos en los contenidos de la materia que vaya a impartirse .
Realizar un diagnóstico de necesidades de formación basándose en la demanda del mercado
Analizar el grado de teleformabilidad de la necesidad de formación o perfil ocupacional detectado.
Trabajar de manera coordinada con los expertos en los contenidos de la materia en la organización y presentación de los contenidos.
Conocer los principios didácticos y teorías del aprendizaje para realizar un diseño adecuado de la acción formativa
Redactar los objetivos del curso de manera clara y realista identificando los objetivos a conseguir.
Conocer y manejar las formas de organizar los contenidos e-Learning .
Redactar los contenidos de manera que cumpla con los criterios de usabilidad para la web
Proponer secuenciación de los contenidos de manera que facilite comprensión del alumno.
Mostrar habilidades en la búsqueda selección de los medios y recursos interactivos más adecuados.
b) Seleccionar los métodos y materiales didácticos más adecuados al contenido del curso y seleccionar la estuctura formativa (semipresencial o a distancia)
Diseñar actividades en grupo través de e-Learning.
Poseer strezas de la planificación y seguimiento de las actividades individuales.
Seleccionar la estructura más adecuada para la organización del curso.

c) Conocimiento y habilidades para realizar adecuadamente las tareas de seguimiento, supervisión evaluación del curso. Para ello el teleformador debe:
Supervisar los materiales que se adapten a los contenidos y estén actualizados.
Introducir modificaciones en la programación del curso cuando sea oportuno.
Revisar las actualizaciones de los contenidos del curso.
Diseñar la evlauación del curso.
Desarrollar evaluación del curso.

a) Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de formación.
El teleformador debe:
Ayudar a los alumnos en los primeros momentos del curso
Conocer y familiarizarse con los alumnos, sus características y condiciones.
Resolver las dudas que se le presenten a los alumnos.
Actuar como facilitador de la información.
Enviar consejos, aclarar dudas y dar sugerencias.
Informar fechas de inicio y finalización del curso, así como fechas de tareas y entregas de trabajo.
formar a los alumnos de las características del trabajo en el grupo e-Learning.

d) Seleccionar el sistema de tutorías más adecuado (individual / grupaal)
Promover que los alumnos puedan resolver dudas planteadas por otros alumnos.
Coordinar el equipo de tutores en relación a comunicaciones y a la evaluación de alumnos.
Atender sugerencias realizadas por los alumnos.

c) Demostrar habilidades comunicativas utiliando las distintas herramientas e comunicación con el objetivo de e haya interacción.
El experto virtual debe:
Enviar a los alumnos mensajes de apoyo.
Emplear todos aquellos medios a su alcance con el fin de interactuar con el alumno.

b)Promover la participación de los alumnos en el curso.
El experto virtual deber ser capaz de:
Introducir y modelar los debates en el foro.
Concertar y moderar las sesiones del chat
Realizar unas conclusiones generales de las sesiones de chat y los debates en los foros.
e) Evaluar las tareas individuales y grupales de los alumnos a lo largo del curso
Evaluar las tareas de los alumnos con adecuación a los criterios establecidos.
Evaluar las tareas de los alumnos asumiendo un enfoque formativo
Competencias
tutoriales
Competencias de gestión
Es la necesidad de poseer conocimiento habilidad para la coordinación de equipos de trabajo, establecimiento de prioridades, organización y funcionamiento de los recursos humanos.
e) Evaluar las tareas individuales y grupales de los alumnos a lo largo del curso
Evaluar las tareas de los alumnos con adecuación a los criterios establecidos.
Evaluar las tareas de los alumnos asumiendo un enfoque formativo
b) Capacidad de realizar todas aquellas tareas administrativas y de seguimiento del curso necesarias para su desarrollo e implantacion:
Crear las claves de acceso al curso de alumnos
Expedir los correspondientes certificados acreditativos al termino del curso
Llevar el control de aquella bajas que existan entre alumnos
Realizar el seguimiento estadistico del curos
Poner en marcha sistemas de seguridad que protejan el curso
Revisar la proteccion de los documentos empleados en el curso para evitar plagios
a) Capacidad para presupuestar y valorar los gastos que suponen iniciar la accion formativa orientando sobre aquellos modos de optimizar la inversion para obtener de ella la maxima rentabilidad.
a) Capacidad de realizar tareas realcionadas con la planificacion administrativa del curso.
Elaborar el programa
Establecer el perfil de tutores y profesionales.
Poseer habilidades relacionadas con la busqueda de recursos externos.
Saber como difundir y publicitar
Conocer las normas o estandares internacionales de certificacion de enseñanza a distancia.
b) Capacidad de coordinar y gestionar recursos humanos.
Capacidad para seleecionar al equipo
Establecer la forma de coordinacion
Determinacion los criterios de seleccion asi com el perfil del alumno
Seleccionar el alumno del curso.
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