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PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

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leidy perdomo

on 29 October 2012

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PEDAGOGÍA
CONCEPTUAL QUE ES? Es un modelo pedagógico que ha surgido como el resultado de largos años de reflexión e investigación en la Fundación Alberto Merani para el Desarrollo de la Inteligencia, FAMDI, naciendo como paradigma para suplir las necesidades y responder a los retos educativos de la sociedad del próximo siglo. Busca formar instrumentos de conocimiento desarrollando las operaciones intelectuales
y privilegiando los aprendizajes de carácter general y abstracto sobre los particulares y específicos. Su objetivo es, en definitiva promover el pensamiento, las habilidades y los valores en sus educandos, diferenciando a sus alumnos según el tipo de pensamiento por el cual atraviesan (y su edad mental) ¿QUIÉNES LO CREARON? “lo mas valioso que podemos lograr como educadores es que nuestros estudiantes APRENDAN A HACER ALGO, BASÁNDOSE EN UN CONOCIMIENTO, CON UNA ACTITUD U ORIENTADOS POR UN VALOR” METAS DEL MODELO PEDAGÓGICO CONCEPTUAL Educar mejores hombres y mujeres, talentosos, amorosos y competentes en la sociedad del conocimiento, capaces de desempeñase con eficiencia en cualquier ámbito. Desarrollar la inteligencia emocional y hacer de los estudiantes personas más capaces a la hora de enfrentar la realidad social y el mundo que los rodea. En pedagogía conceptual LAS ACTITUDES son el punto de llegada y no de partida del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que muestra una vez más la importancia de la dimensión afectiva Centrado en la formación de seres humanos amorosos y talentosos Se plantea que los alumnos formen los conceptos y las operaciones intelectuales fundamentales pretendiendo también de esta manera que los niños y jóvenes comprendan el lenguaje de la ciencia y escriban propiamente ciencia.
Se busca un aprendizaje a través del desarrollo intelectual y valorativo. Alcanzar la madurez moral es, un proceso prolongado que se va dando en forma gradual en etapas sucesivas.
la pedagogía conceptual se sostiene que el pedagogo no es el único que posee el conocimientola
evaluación en este nuevo enfoque es continua. Características de la Pedagogía Conceptual Fase Afectiva: Se propone despertar en el estudiante la curiosidad, es decir, el interés, el sentido mostrándole al mismo que se beneficia de lo que está realizando y aprendiendo
Fase Cognitiva: garantiza el acceso a la información, la comprensión del conocimiento, dándole una explicación de la realidad y la esquematiza, avala la comprensión y que el niño la asimile.
Fase Expresiva: el estudiante aplicara lo aprendido y lo dominara, realizando un proceso de autoconciencia, siguiendo unos pasos. Fases de Desarrollo

Obra Representativa:
“Pensamiento y Lenguaje y La mente en la sociedad”
Trabajo Como Profesor de Literatura en Gomel
Y en el Instituto de Psicología en Moscú. VIGOSTKY
Rusia, 1896 - 1934 Julian de Zubiría Miguel de Zubiría Aportes Educativos Plantea su Modelo de aprendizaje Sociocultural, a través del cual sostiene, a diferencia de Piaget, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo. La relación entre desarrollo y aprendizaje que Vigotsky destaca y lo lleva a formular su famosa teoría de la “Zona de Desarrollo Próximo” (ZDP). Se centra más en la actividad personal del alumno mediada por el contexto y pone sobre todo su empeño en ver de qué modo la línea cultural incide en la natural. La Pedagogía conceptual nace como respuesta a los interrogantes dejados por el Movimiento Pedagógico de FECODE, las sugerencias de la Misión de los Sabios y la búsqueda intensa de los maestros colombianos por hallar aquellos horizontes que resignifiquen la enseñanza. Está fundamentada en tres ejes básicos que son: Desarrollo del pensamiento, lectura comprensiva y formación valorativa. ¿Qué es lo humano del hombre? ¿Como humanizar pedagógicamente
a los hombres y mujeres? Teoría de las seis lecturas Las Seis Lecturas es una propuesta pedagógica propuesta por Miguel de Zubiría, que busca desarrollar en los estudiantes habilidades codificadoras y decodificadoras de textos, desde los más elementales a los más complejos. Fonética: Análisis y síntesis de fonemas.
Decodificación primaria: Significado de las palabras.
Decodificación secundaria: Encontrar las proposiciones subyacentes en las frases.
Decodificación terciaria: Encontrar la estructura básica de ideas del texto.
Categorial: Encontrar la estructura argumental y derivativa del ensayo. Meta semántica: productos de la cultura. contrastar la obra con el autor, la sociedad y los Perfil del Docente Encontramos que la sociedad busca un perfil de persona inteligente capaces de fortalecer los instrumentos del conocimiento y las operaciones intelectuales. Perfil del estudiante la pedagogía conceptual forma a un estudiante en dimensiones: Intelectual, Expresiva y Efectiva Relación maestro y estudiante La meta con el modelo pedagógico conceptual para la asignatura Cadena de Valor, es una relación directa Maestro-Alumno donde la autoridad la ejerce el Maestro. Propósitos Los propósitos otorga sentido y direccionalidad al que hacer pedagógico; es decir, los fines educativos, los cuales deben permitir la integración de la asignatura a las áreas curriculares. Evaluación Es el paso siguiente después de elaborar los propósitos y las enseñanzas; le da mayor peso al diseño curricular ya que para cada propósito y cada enseñanza, esta precisa y delimita el nivel de logro, así como también precisa y opera los propósitos y enseñanzas.
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