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DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 0 A 2 AÑOS

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by

Roschelle Cardenas

on 11 April 2014

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Transcript of DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 0 A 2 AÑOS

DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO DE 0 A 2 AÑOS
PROCESO DE DESARROLLO COGNITIVO
Es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido.
El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo.
Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.

ESQUEMA DEL DESARROLLO COGNITIVO
SENSACIONES EN LOS NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS.
ETAPA SENSORIO-MOTORA DE PIAGET
DESARROLLO SENSORIOMOTOR DE 0 A 2 AÑOS
INTEGRANTES:
MARIA VICTORIA
SHANNEN CELY
ROSCHELLE OSPINO
LAURA PEREZ
ANDREA RANJEL
ARCHEL SALAS.
DE 0 A 1 MES
DE 1 A 2 MESES
DE 2 A 3 MESES
DE 3 A 4 MESES
DE 4 A 5 MESES
DE 5 A 6 MESES
DE 6 A 7 MESES
DE 7 A 8 MESES
DE 8 A 9 MESES
DE 9 A 10 MESES
DE 10 A 11 MESES
DE 11 A 12 MESES
DE 13 A 15 MESES
DE 16 A 18 MESES
DE 19 A 21 MESES
DE 22 A 24 MESES
Las SENSACIONES son los estímulos que captan nuestros órganos sensoriales, a través de los sentidos.

Las PERCEPCIONES son vivencias individuales, exclusivas de cada persona, recogidas por los sentidos. Se construye, se descubren y almacenan experiencias que forman la personalidad.
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE LOS 0 A LOS 2 AÑOS
EL LENGUAJE:
principal medio de comunicación de los seres humanos
podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos.
destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos.
FACTORES NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:
La maduración biológica:
Se refiere a los órganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos oralmente.
Las influencias ambientales:
oportunidades que brinda el entorno y estimulación adecuada .
Ej: al utilizar el lenguaje oral, el niño recibirá el afecto y la atención de los padres y se dará cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos.
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE VERBAL: EXPRESIVO.
Etapa Pre-lingüística:
Etapa del nivel fónico puro.
Expresiones vocales y sonidos del bebé desde el llanto hasta los gorjeos y balbuceos .
Forma las bases necesarias para la producción de sonidos, sílabas y palabras.
Etapa Pre-lingüística:
Etapa Lingüística:
Etapa Lingüística:
Inicia cuando el niño expresa la primera palabra, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezará a expresarse verbalmente a través de palabras y frases con contenido semántico y sintáctico.

DESARROLLO DEL LENGUAJE POR MESES
El bebé prestará atención a los sonidos o gritos. Se comunicará a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades.
DE 0 A 1 MES:
Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del niño o la causa que lo produce.

2 MESES:
Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu, gu”, empezará a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.

3 MESES:
4 MESES:
Mayor interés por parte del bebé hacia las personas y los objetos,
Empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicación verbal
Aumentan las vocalizaciones y gorjeos aumentarán.
6 MESES:
Por medio de los balbuceos empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.

Es la etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”.

8 MESES:
Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”, “ven”. Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras.
10 MESES
12 MESES
Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio.

18 MESES
Su nivel de comprensión mejora notablemente, empieza a pedir las cosas señalando o nombrando los objetos, puede pronunciar correctamente un promedio de 10 palabras, señala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden.
24 MESES:
Se interesa más por la comunicación verbal, ya es capaz de expresar frases de dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres personales (mío, tú, yo).
PERCEPCIÓN DE LOS 0 A LOS 2 AÑOS
Percibir un objeto significa tomar consciencia de que ese objeto existe, de que tiene consistencia, cualidades, etc.
gracias a la percepción podemos organizarlos, interpretarlos y dárles un significado a los estimulos.

PERCEPCION VISUAL:
RECIEN NACIDO:
Frunce los parpados ante el cambio de luz y ruidos agudos.
puede fijarse en un punto luminoso pero solo ve una imagen borrosa
· Ve con mayor nitidez los objetos situados a 20 o 25 cm, los más lejos los ve borrosos
· Cuando fija la vista en un rostro, a veces presenta estrabismo
· Mira el rostro de la madre pero no lo diferencia antes de los tres meses
· Si se acerca a su cara un objeto, aparta la cabeza.
Es la interpretación o discriminación de los estímulos externos visuales relacionados con el conocimiento previo y el estado emocional del individuo
ETAPAS:
Primer mes:
Mira objetos que están cerca de él.
· Su mirada es inexpresiva
· Fija su vista en un objeto y lo sigue hasta 90°
· Le atrae la luz y dirige su mirada hasta la zona iluminada
· El exceso de luz o de color le excita.
· Le atrae el rostro de la mamá, la mira intensamente el contorno y le sonríe mientras succiona y cuando le habla.
Segundo mes:
El bebé fija la mirada y enfoca los dos ojos hacia el mismo punto
· Se acomoda a la distancia de personas y objetos, prefiere mejor seguir movimiento de personas.
· Sigue objetos 180° (de lado a lado)
· Mantiene atención por más tiempo en los colores vivos, luces y objetos con contornos bien definidos
· Detienen la mirada en el interior del rostro.
3 MES:
Su mirada se desplaza de un objeto a otro
· Si un objeto se mueve, gira la cabeza completamente
· Le gusta mirar y moverse
· Descubre su cuerpo, sus manos y se las mira a menudo
· Se interesa por juguetes y objetos cercanos a él, se interesa por lo lejano.
4 MES:
Se fija en el interior de las cosas y si se mueven tienen más interés para él
· Diferencia rostros
· Identifica la figura humana.
· Su capacidad visual se acerca a la del adulto, detalles pequeños, grandes, lejanos, cercanos, forma y constancia del tamaño.
6 MES
Descubren la percepción de la profundidad y se niegan a cruzar partes profundas de precipicio visual .
PERCEPCION AUDITIVA:
Es el resultado de los procesos psicológicos que tienen lugar en el sistema auditivo central y permiten interpretar los sonidos recibidos.
ETAPAS:
Recién nacido:
Es muy sensible a la intensidad de los sonidos
· Se excita y se sobresalta hasta antes de nacer ante ruidos fuertes.
· Le tranquilizan la música suave, baja y rítmica y la voz de la madre.
· Percibe sonidos pero no localiza el origen de estos.
Primer mes:
Oye muy bien pero no puede localizar la fuente del sonido.
· Va afinando su capacidad auditiva.
Segundo mes:
Ya localiza fuente sonora.
· Se interesa por los diferentes sonidos.
· Apenas discrimina unas voces de otras, reconoce voces familiares (madre, padre)
· Distinguen, ma de na, ba de pa y ga.
3 MES:
Diferencia la voz humana de otros sonidos y empieza a mostrar preferencia por ella.
4 MES:
La percepción auditiva del niño adquiere agudeza y madurez.
Identifica sonidos familiares.
5 MES:
El bebe se fija en la persona que habla.
· Empieza a distinguir tonos de voz
· Es sensible a la música.
PERCEPCION TACTO Y DOLOR:
El proceso de percepción tiene un carácter complejo y desarrolla e integra amplias áreas cerebrales.
El cerebro percibe las sensaciones táctiles Y les da un significado e integración en el contexto en el que se desarrollan.
El recién nacido responde activamente a las estimulaciones táctiles.
La sensibilidad táctil aumenta rápidamente durante los primeros días de vida, adquiere la sensibilidad al daño y aprende a evitarlo.
el recién nacido puede sentir dolor, con el paso de los días se va fortaleciendo la sensibilidad al dolor y la tolerancia de éste.
El Tacto:
El Dolor:
PERCEPCION GUSTO Y OLFATO:
Los sentidos
permiten conocer el medio ambiente y descubrir las características propias de cada objeto .
FASES DE LOS SENTIDOS:
Momento de estimulación y excitación:
Estimulo llega al receptor sensorial y excita las células nerviosas.
Momento de transición:
La excitación es transmitida por las vías nerviosas hasta el área específica de la corteza.
Momento de proyección y elaboración:
la excitación llega a las zonas primarias y secundarias de los diferentes lóbulos y allí se transforma en sensación y percepción.
Sistemas sensoriales que influyen en el desarrollo cognitivo motor son:
Visual
Auditivo
Somatosensorial o táctil-quinestésico.

VISUAL
Consta de ojo, nervio óptico y córtex visual
Los niños no tiene desarrollado su sistema visual al nacer:
Su retina: no tiene completas sus celulas
su córtex visual le falta formación.
Su cristalino es reducido.
no posee Su convergencia binocular


AUDITIVA:
El mas importante para el desarrollo normal del lenguaje.
Consta de oído externo,Oído medio Y Oído interno:
En el caracol se encuentran las células con pestañas del órgano de corti.
SISTEMA SOMATO-SENSORIAL:
Se encarga de la sensibilidad táctil. Portura y movimientos que puede adoptar el cuerpo.
Consta de receptores:
RECEPTORES SITUADOS EN LAS ARTICULACIONES:
permiten tomar conciencia de los movimientos y posición de brazos y piernas.
RECEPTORES SITUADOS EN LOS MUSCULOS Y TENDONES:
captan la contracción y extensión de los músculos.
Receptores Vestibulares:
situados en el oído interno, informan la posición de la cabeza y su movimiento.
Receptores táctiles:
La piel recibe sensaciones térmicas, táctiles y dolorosas.
Tienen su origen en las excitaciones de la presión (crea una deformación en la superficie de la piel) de los cuerpos o estados. De ahí el impulso es dirigido a la corteza cerebral para informar y luego interpretar.
Recién nacido:
Ambos sentidos están presentes aunque no muy desarrollados aún
Frente a las soluciones dulces reaccionan con movimientos de succión y con muecas frente a las estimulaciones amargas.
DESARROLLO DE LA PERCEPCION INTERMODAL:
Capacidad para relacionar información modalidades de percepción.
integración y coordinación de información de percepción
a través de dos o más sentidos,
como el visual y el auditivo.
4 meses
En esta edad la adquieren, pero no es completa.
Ejemplo: reacción nerviosa a los estímulos visuales y acústicos discordantes, ya que al parecer no tolera la existencia independiente de lo visual y de lo acústico.
GRACIAS
WEBGRAFIA
http://psicologia.laguia2000.com/general/teorias-del-aprendizaje
http://www.monografias.com/trabajos91/aprendizaje-procesos-cognitivos-observacion-comparacion-resumen/aprendizaje-procesos-cognitivos-observacion-comparacion-resumen.shtml
http://html.rincondelvago.com/psicologia-evolutiva_7.html
BIBLIOGRAFIA
Alvarez Hernández, Joaquín ; García León, Mª. Carmen (ilustrador; LA MEMORIA
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