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Centro Educacional SESI n.º 162

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on 16 January 2014

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Centro Educacional SESI n.º 162

OBSERVAÇÕES GERAIS

REGISTRO CAMPO DE OBSERVAÇÕES DIÁRIO;
ENTRADA DOS PROFESSORES;
SAÍDAS DURANTE A AULA;
DEVOLUÇÃO DE PARADIDÁTICOS (1º AO 5º ANO);
REGISTRO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA EM FEVEREIRO;
UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO CIÊNCIA E TECNOLOGIA (INFORMÁTICA);
ENTREGA DE PTD;
UTILIZAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO (CONSUMÍVEL) E PARADIDÁTICO (DIVERSIFICAR AS FORMAS DE AVALIAÇÃO, ELABORAR ATIVIDADES DIVERSIFICADAS).

P A U T A

LEITURA DE TEXTO LITERÁRIO;
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL;
PLANO DE GESTÃO 2013/2014;
REGIMENTO ESCOLAR - CONTRATO PEDAGÓGICO - NORMAS/CÓDIGO DISCIPLINAR;
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA;
PREENCHIMENTO DIÁRIO DE CLASSE: ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO - TODA AÇÃO PLANEJADA PRECISA SER DESENVOLVIDA;
ANÁLISE DAS EXPECTATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM;
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (AVALIAÇÃO - CAMPO DE OBSERVAÇÃO);
ESTRATÉGIA PARA APLICAÇÃO/REALIZAÇÃO DE PESQUISAS;
COMBINADOS PARA AUSÊNCIA EM DIA DE ATIVIDADE AVALIATIVA;
LEITURA DE PARADIDÁTICOS.

Observar as diversas atividades desenvolvidas durante as aulas, aproveitando-as como instrumento avaliativo;

Combinar previamente com os alunos critérios, roteiros para a realização dessas atividades;

No caso de seminários, utilizar formulário com as especificações dos itens a serem avaliados.

Os registros demonstram um olhar formativo?

Considero como atividades avaliativas as boas práticas que ocorrem durante as aulas, ou somente as avaliações agendadas?

As avaliações estão sendo elaboradas de forma contextualizada?

Estabeleço previamente os critérios para avaliar?

Realizo o registros das dificuldades e planejo ações?

Registro do processo avaliativo, destacando avaliações orais e atividades práticas.

Prática Pedagógica

Conscientizar a família sobre os prejuízos pedagógicos das ausências;

Intensificar o acom-panhamento através do diário (alunos faltosos) informando a coordenação e/ou a administração e via formulário preenchido pelos inspetores (entrada e saída);

Chamar a família dos faltosos e informar o que prevê o Regimento Comum da Rede.

Quais os impactos das ausências no andamento do conteúdo?

Como o aluno assimila as explicações quando chega atrasado ou sai mais cedo?

O que fazer com os alunos que faltam em dias de realização de seminários, atividades avaliativas?

Alto índice de faltas dos alunos e entradas/saídas fora do horário de aula.

Acesso e permanência na escola

Estimular a autonomia dos alunos frente a situações-problema;
Aumentar o tempo de estudo em casa;
Fortalecer a parceria da família, envolvendo os responsáveis no acompanhamento das atividades a serem realizadas em casa (tarefas, pesquisas etc);
Reforçar a utilização do Relatório de Ocorrências através de um acompanhamento mais sistemático e maior ciência da família;
Diversificar a forma de aproveitamento dos conteúdos pesquisados apresentações orais ou abordagem em atividades avaliativas.

Por que os alunos apresentam dificuldades na realização das tarefas propostas?

Como a não realização das tarefas impacta no planejamento das aulas?

Qual a interferência das tarefas no processo de aprendizagem?

Material Didático

Ensino e Aprendizagem de leitura e escrita
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