Loading presentation...
Prezi is an interactive zooming presentation

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

КРЕАТИВНОЕ ЛИДЕРСТВО // Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова

#креативноелидерство
by

on 18 September 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of КРЕАТИВНОЕ ЛИДЕРСТВО // Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова

КРЕАТИВНОЕ ЛИДЕРСТВО
И КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО УПРАВЛЕНЦА

Сравним предложенные характеристики с ранее составленным Вами списком. Если в ходе поверхностной диагностики Вы не можете назвать себя креативным – отчаиваться не стоит: не более 5% стремящихся к креативности достигают
1. Эпоха идей, безумства и непредсказуемости
2. Эпоха постмодернизма: важно не новое, а актуальное

3. Переход от "экономики внимания" к "экономики участия": привлечь внимание недостаточно, важно вовлечь в решение проблемы, в коммуникацию или реалиазцию идеи.

4. Виртуализация общества и формирование "аффективной" (эмоциональной) экономики: нематериальные формы стимулирования деятельности (выполнение плана сотрудниками или достижение запланирвоанного покупательского поведения), доминирование времени как основного ресурса, преобладание коммуникационных эффектов над физическими явлениями.

5. Нарастание коллаборации - процесса коллективного созидания, в том числе в профессиональных средах.
6. Превалирование ценностей "ОБЩЕНИЯ" и "РАЗВЛЕЧЕНИЯ".
7. Достижение общественной значимости через "сарафаное радио" - посредством "вирусов" и "любительского контента",
а не единственным путем осовения СМИ.
8. Искажение картины мира.

КРЕАТИВНЫЕ ТЕХНИКИ
Техники, позволяющие "поставить производство
креативных идей и решений на поток":

1. МОЗГОВОЙ ШТУРМ
2. КОНТРОЛЬНЫЕ ТАБЛИЦЫ ОСБОРНА (А.Осборн*)
3. МЕНТАЛЬНЫЕ КАРТЫ (Т.Бузан)
4. СИНЕКТИЧЕСКИЙ СЕАНС (У.Гордон)
5. МЕНТАЛЬНАЯ ПРОВОКАЦИЯ (Э. де Боно)
6. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ ЯЩИК (Ф.Цвикли)
7. ПРОГРЕССИРУЮЩЕЕ АБСТРАГИРОВАНИЕ (Х.Гешка)







* В скобках указаны авторы техник.
АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ КРЕАТИВНОГО ЛИДЕРА
Качества личности, способной к продуктивным преобразованиям
EQ: ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Основной инструмент креативного лидера
Современные требования к лидерству
УСЛОВИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА
Творчество, как правило, определятся как "деятельность, направленная на создание чего-то нового, например, духовных и материальных ценностей или идей и знаний, носящих уникальный характер, то есть отличных от результатов поточного производства".
КРЕАТИВ, креативность и ТВОРЧЕСТВО в профессиональной деятельности
Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова
по заказу ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Яндекс определяет креатив как "творческую составляющую рекламной деятельности, однако, в более широком смысле, речь идет о созидательном процессе, целенаправленном и управляемом
(в отличие от творчества, опирающимся на вдохновение), результатом которого является, по сути, создание тех же ценностей, идей и знаний, что и в результате творчества, но отличающимся экономическими предпосылками его достижения".
однозначно положительные
неоднозначные, но скорее отрицательные
1. Системность восприятия.

2. Наблюдательность, внимательность к деталям,
отличная память, в том числе на редкие явления,
события, впечатления, ощущения.

3. Инициативность, «небезразличие» к событиям, потребность в понимании сути явления.

4. Развитые воображение, фантазия, умения найти ассоциации и менять ход мысли

5. Повышенное внимание к вопросам эстетики.

6. Склонность к лидерству, самовыражению, стремление
к самосовершенствованию; критичное отношение к собственным недостаткам, влекущее повышенные требования к окружающим; повышенная работоспособность.

7. Общительность, чаще дружелюбие.

8. Дивергентное мышление как преобладающее:
- нелинейное, многомерное, многовариантное, парапарадигмальное («межотраслевое», находящее на стыке культуры, экономики, техники и прочих общественных сфер) мышление, ориентированное на поиск нескольких решений одной задачи; стремящееся
к латеральному мышлению – нешаблонному поиску принципиально новых решений.
* Системность восприятия - это восприятие явления в совокупности факторов и их взаимного влияния; умения увидеть связи, выстроить последовательность… Такое видение как призма, сформированная и обусловленная окружающей средой личности – культурой, экономикой, социальными группами, - через которую «преломляется» восприятия человека. С одной стороны, это видение сложное, но с другой – напротив, представляющее собой механизм упрощения восприятия, «разложения по полочкам» сложных явлений.
1. Повышенная эмоциональность, спонтанность, радикализм во мнениях.

2. Высокая толерантность к неопределенным ситуациям, приводящая скорее к бездействию и попустительству.

3. Мятежность и непринятие условностей и авторитетов, доводимые, как правило, до отрицания традиций и обычаев.

4. «Трудная социализация» и «детскость» в поведении, соседствующие со стремлением к превосходству, к независимости, автономности.

5. Напористость, упрямство, излишняя самоуверенность и склонность к риску, доходящее до безрассудства.

Креативность - свойство личности, совокупность личностных качеств
Немецкий предприниматель купил строчку из произведения Александра Сергеевича Пушкина «Бахчисарайский фонтан» «…яснее дня, чернее ночи» для использования в рекламе своей продукции – крема для обуви. Сумма сделки – 50 рублей, по тем временам немаленькая сумма.
ЗАДАНИЕ 1. Напишите 10-15 Ваших главных личностных качеств, которые, по Вашему мнению или мнению окружающих, услышанному ранее, являются определяющими в Вашей характеристики (10-15 минут). Отложите на некоторое время этот перечень.
Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова
по заказу ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ 2015
2015
"развиваемое" качество
1. Умение ПРЕВРАЩАТЬ ПРОБЛЕМУ В ВОЗМОЖНОСТИ 2. Проявлять ИНИЦИАТИВУ
3. Нести ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
4. осознавать СОЦИАЛЬНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
5. Быстро ИСПРАВЛЯТЬ ОШИБКИ
уметь "ЗАРАЗИТЬ"
мотивировать "ПОДРАЖАТЬ"
стимулировать "ПОДЕЛИТЬСЯ"
1. Конструировать среду, режиссировать пространство, но НЕ ПОДСТРАИВАТЬСЯ ПОД УСЛОВИЯ.

2. Удивлять, но НЕ ШОКИРОВАТЬ
(эпатаж не является актуальным инструментом).

3. Креативить и созидать, но НЕ ВЛАСТВОВАТЬ.

4. Поддерживать завесу тайны, интригу,
создавать "легендарность", но НЕ БЫТЬ ЗАКРЫТЫМ.

5. Обладать иным взглядом, задействовать чувственную сферу, создавать ощущение близости, стимулировать вдохновение, но НЕ НАРУШАТЬ ЛИЧНОГО ПРОСТРАНСТВА другого человека.

6. НЕ БОЯТЬСЯ БРАТЬ И НЕСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.

7. НЕПРЕРЫВНО ОБУЧАТЬСЯ. Стимулирование потребности в саморазвитии.
стратегия жизни, ориентированная на изменение мира к лучшему и основанная на развитии эмоционального интеллекта, а также на стремлении самосовершенствоваться,
КРЕАТИВНОЕ ЛИДЕРСТВО
креативного лидерства,
но это
Требуемые навыки:
ХАРИЗМА НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ДОСТАТОЧНЫМ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ УСЛОВИЕМ ЛИДЕРСТВА!
Конструирование среды, режиссура пространства
Создание интриги, "легендарности" и ощущения приключений
Удивление, далекое от эпатажа. Активизация чувственной сферы и создание ощущения близости.
Стимулирование вдохновения.
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
А не харизма, - как принято считать!
Эмоциональный интеллект выражается через:
1. Эмпатию – осознанное сопереживание; понимание эмоционального состояния собеседника; понимание причин, мотивов и условий поведения другого человека, - реального и потенциального.
2. Открытость, искренняя заинтересованность, отказ от манипуляций, умение и желание прощать, развитие доверительных отношений.
3. Позитивный взгляд на жизнь, ощущение личной ответственности перед собеседником за сказанное и сделанное, прогнозирование последствий собственных действий; умение подарить человеку чувство радости, а также ощущения спокойствия и вдохновения.

Повышается с помощью приобретения навыков управления эмоциями, но не в части снижения их воздействия на работу мозга и логическое мышление (согласно распространённому заблуждению!), а в части стимулирования роста положительных эмоций.
Креативный лидер - не робот, без чувств и эмоций, выполняющий задачи сложного уровня
(это, скорее искаженный портрет "менеджера среднего звена"),
а человек, отчасти, даже слишко эмоциональный,
в разы более сентиментальный / восторженный / радостный
по сравнению с иными участниками социальных отношений
Техника синектического сеанса
Результаты синектического сеанса
«Вещи делать легко.
Трудно дойти до состояния, когда делаются вещи»

скульптор-авангардист Константин Бранкузи (1876 – 1957)
в описании процесса творческого поиска
Одной из распространенных техник психологической активизации творческого процесса является синектика, дословно означающей «соединение воедино различных, зачастую очевидно несовместимых элементов». Проведение синектических сеансов началось в 1960-х годах под управлением Уильяма Гордона, предложившего авторский метод групповой деятельности, в частности группового мышления, в противовес главенствующей в то время идеи «индивидуального озарения» в поиске творческих решений. Особенностью метода является также целенаправленность отдаления области поиска решения от области обозначенной проблемы. Нерациональная форма группового обсуждения стимулирует подсознание участников, всплывают неявные метафоры и образы, позволяющие найти нестандартное решение.
Синектический сеанс состоит из следующих последовательных процедур: формулировка проблемы, её обсуждение и дополнение; поиск «прямой аналогии»; создание «личной аналогии»; определение «символической аналогии»; выбор «второй прямой аналогии»; анализ аналогий; адаптация решений к условиям исходной проблемы и выбор вариантов окончательного решения. Таким образом, в начале синектического сеанса происходит обсуждение исходных условий проблемы, собираются спонтанные, «лежащие на поверхности», предложения по её решению, предлагается однозначная формулировка проблемы. Далее, за счет поиска различных аналогий происходит отступление от проблемы, расширяются границы поиска подходящего нового решения.

В завершении синектического сеанса осуществляется адаптация решений к условиям исходной проблемы путем так называемого «вынужденного согласия». Именно, когда выявленные функциональные признаки и обстоятельства аналогий рассматриваются в контексте поставленной проблемы с учетом возможности реализовать «рожденные» идеи на практике, переводя тем самым творческий процесс на стадию верификации и позволяя планировать дальнейшую разработку выбранных вариантов окончательного решения.

в решении практической задачи соблюдения сроков выполнения заданий участниками проектов в рекламном агентстве в ситуации, когда традиционные штрафы перестают действовать:
«Прямые» и «личные» аналогии
«Символические» и «вторые прямые» аналогии
В результате анализа «вторых прямых аналогий» и приходу к «вынужденному согласию» предлагаем следующие варианты решения проблемы, составляющие программу мотивации творческих сотрудников рекламного агентства на своевременное выполнение проектов:

1. «Ставки в игре»: внедрение в деятельность предприятия игровых технологий управления персоналом, например, корпоративного добровольного тотализатора, позволяющего управляющим или эккаунт-менеджерам различного уровня делать ставки на ту или иную часть проекта, работы по которой будут выполнены первыми, с дальнейшим распределением «выигрыша» между участниками проекта – победителями и «зрителями» гонки.
2. «Face-контроль»: проведение специальных корпоративных мероприятий, на которые допускаются только те сотрудники, которые регулярно соблюдают сроки выполнения работ, например, корпоративный пятничный обед.
3. «Пионерский лагерь»: внедрение в ежедневную офисную деятельность корпоративных «ритуалов», направленных на поддержание «боевого духа» и формирования «зависимости от коллективного корпоративного мнения». Например, проведение «слетов», на которых определяется отдел-лидер, или отдельный сотрудник, лидирующий по числу выполненных в срок работ, а также выносятся на обсуждение «двоечники», срывающие сроки выполнения проекта, и посредством коллективных предложений определяется мера пресечения провинившимся. Дополнительными «ритуалами» могут служить специальные звуки, напоминающие в строго установленное время о приближении мероприятий «публичной отчетности».
4. «Москитная сетка», «детский манеж»: внедрение ограничений, связанных с созданием специальных условий для тех сотрудников, которые отстают в графике выполнения работ. Например, создание специальных рабочих мест, работа за которыми не допускает разговоров между сотрудниками, где отсутствуют отвлекающие факторы (телефоны, выход в социальные сети и т.д.), запрещены новые поручения, созданы комфортные условия, позволяющие полностью погрузиться в работу, в том числе в условиях ненормированного рабочего дня. Возможна разработка специальной символики, использование которой позволяет не отвлекать сотрудников в период сосредоточенной работы («не беспокоить», «буду доступен через 30 минут» и прочие).
5. «Подстроенная встреча»: использование ожидания сотрудником сиюминутной случайной проверки. Например, отсутствие регламента контроля графика выполнения поручений, то есть осуществление проверки «в любой момент», что позволяет не допустить ситуацию, когда сотрудник откладывает работу на «последний момент», срывая сроки выполнения проекта.

но невозможная без высокого уровня квалификации в профессии
Результаты синектического сеанса
Здесь могут быть Ваши варианты и предложения :))
Присылайте Ваши решения на почту:
ruslana.reznikova@cmii.ru
или konstantin.reznikov@cmii.ru
Лучшие идеи появятся здесь...
Резникова Руслана, Резников Константин
КАФЕДРА РЕКЛАМЫ И СВЯЗЕЙ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ В МЕДИАИНДУСТРИИ
Full transcript