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LA AUTOGESTIÒN EDUCATIVA

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Karla A. Noyola Lugo

on 7 December 2014

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LA AUTOGESTIÒN EDUCATIVA
La autogestiòn educativa es la actuaciòn directa de cada persona, en donde todos y cada uno de sus integrantes se desenvuelve de forma autònoma y eficientemente coordinados.
Estrategìa de cambio
Finalidad de la estrategia de cambio
La autogestiòn y la calidad son elementos estratégicos de una organizaciòn que necesita generar educación de calidad.
A partir de esto y entendiendo a la institución como organizaciòn, la autogestión permitirá una actuación directa de cada uno de los integrantes creando condiciones para que todos dispongan de sus competencias y talentos de gestiòn en un clima de compromiso y desafío, siempre con un liderazgo permanentemente vigilante para apoyar retroalimentar y tomar decisiones conjuntas. De esta forma se lograra que todos los miembros de la instituciòn se sientan capaces, comprometidos, tomados en cuenta y a partir de esto se logre un clima de trabajo agradable.

Pasos del tutorial
1. Definir la situación actual, detectar las necesidades e intereses del personal docente: diagnosticar las causas reuniendo informaciòn de todas las fuentes.
2. Estimular al personal docente a buscar informaciòn sobre el tema y las manual de operaciones del directivo y docente para reconocer la importancia de la autogestión y reconocer las funciones de los integrantes de la institucion
3. De acuerdo a la informaciòn recopilada crear posibles alternativas que propicie la autegestion de acuerdo a las funciones de cada uno y de acuerdo a las responsabilidades delegadas por el directivo.
4. Analizar alternativas, evaluarlas y realizar modificaciones en caso de ser necesarias.
5. tomar decisiones en colegiado para elegir la alternativa que permita alcanzar el objetivo.
6. Implantar la decisiòn con los miembros de la instituciòn.

Problemática:
dESARROLLO ORGANIZCIONAL APLICADO A INSTITUCIONES Y SISTEMAS EDUCATIVOS
EL DIRECTIVO NO PERMITE LA AUTOGESTIÒN ESCOLAR ENTRE LOS DOCENTES.
El centro escolar
Misión:
Desarrollar armónicamente todas las facultades de los alumnos de edad preescolar: el amor a la patria, el respeto, la solidaridad, la independencia y la justicia a través de una educación de calidad que garantice el máximo logro del aprendizaje de nuestros alumnos a fin de contribuir a una mejor convivencia humana.
Visiòn:
Ser una comunidad educativa que trabaje con unidad en la mejora de calidad de las condiciones pedagógicas, de infraestructura y materiales necesarias para el desarrollo de los alumnos y hacer de ellos personas capaces de enfrentar situaciones de la vida cotidiana, presente y futura y de responder ante ellas de manera eficaz, eficiente,con responsabilidad y respeto
Diagnóstico :
1. A travès de la Indagaciòn entre docentes por medio de entrevistas en base a la misiòn y visiòn de la escuela.
2. Detecciòn y delimitaciòn del problema
Involucrar a todo el personal de la instituciòn (directivo, docentes) en el reconocimiento de la importancia de la autogestiòn escolar y los beneficios de ponerla en pràctica
FASES DEL CAMBIO
1. CONTACTO: realizaciòn de sondeo para conocer la sitiaciòn de la instituciòn
2.CONTRATO: identificaciòn del cambio que se realizarà
3. ENTRADA: se presentan posibles alernativas involucrando a todo el colegiado de como poder realizar un cambio que requiere la instituciòn
4.RECOLECCION DE DATOS: Se analizan y documentan como se llegaron a esas alternativas posibles para el cambio
5.DIAGNÒSTICO: identificaciòn de la problematica y la posible soluciòn
6. PLANEACIÒN/INTERVENCIÒN:Se comienza a desarrollar la alternativa propuesta para el cambio definiendo objetivos claros, estrategia,acciones, recursos, tiempos, seguimiento y evaluaciòn
7. ACCION: se pone en practica el plan de acciòn desarrollado
8. ACOMPAÑAMIENTO: se realizan cortes segun se programen para ir reconociendo aciertos, errores e ir retroalimentando o replanteando
9. EVALUACIÒN: Se da a conocer los resultados obtenidos por los docentes y directivo y beneficios que favorecio el cambio
IMPLEMENTCION DE LA ESTRATEGIA
PROPÒSITO: Fortalecer las competencias docentes de cada uno de los integrantes de la instutuciòn y tranformaciòn en el liderazgy practicas docentes.
OPCIONES DE LA ESTRATEGIA: Analizar el colegiado el manual de operaciones del directivo y docente de manera que se analicen y reconozcan las funciones y responsabilidades de cada integrante y el directivo de mas libertad de autogestìon de los docentes dentro de su grupo.
Se reconozcan por ambas partes las resposabilidades, tareas a cumplir, tiempos y a quien se le rendiràn cuentas de los resultados obtenidos
BENEFICIO A LA COMUNIDAD DOCENTE: Mayor oportunidad e poner en pràctica la competencias docentes , mayor comprimiso y actitudes positivas de los docentes al mostrartles confianza en lo que realizan.
Una practica docente compormetida hacia la calidad educativa
Desarrollo organizacional aplicado a instituciones y sistemas educativos
La idea que me deja la materia es:
El desarollo organizacional se refiere a todo cambio que se realiza en las organizaciones que lo requieren, a partir de los recursos humanos para mejorar la eficiencia y desempeño.
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