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COMPETENCIA Y MÉTODO DACUM

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by

Leslie Martínez

on 8 October 2013

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COMPETENCIA Y MÉTODO DACUM
COMPETENCIA
Definición de competencia laboral
La aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresadas en el saber, el hacer y el saber hacer. (Conocer,1997)
¿Qué son las competencias?
Deriva de la palabra latina "competere" en español existen dos verbos, competere y competir.
Definición de competencia desde el mundo de la educación
Un conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionados entre sí que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo, según estándares utilizados en el área ocupacional. (Consejo Federal de Cultura y Educación de Argentina).
Competencia
Competencia es la combinación integrada de un saber, un saber hacer, un saber ser
y un saber ser con los demás; que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado.
Tres tipos de saberes que se encuentran en las competencias
Saber conocer (aprender): y a vivir en paz con los demás.
Saber hacer: (lo mismo que saber conocer)
Saber ser: que incluye las relaciones consigo mismo, con los demás y con el entorno.
MÉTODO DACUM
Es una metodología de análisis cualitativo del trabajo que sigue la lógica del análisis ocupacional de tareas. Fue desarrollada originalmente en Canadá con el fin de recolectar información sobre los requerimientos para el desempeño de trabajos específicos.
Está considerada como una metodología útil y rápida en la descripción
del contenido de las ocupaciones.
Es una herramienta ampliamente utilizada en la preparación de los currículos para los programas de nivel técnico y en la elaboración de análisis del trabajo en los Estados Unidos y Canadá. Su difusión en América Latina también ha sido rápida y se cuenta con experiencias en varios países de la región.
El método DACUM se basa en el trabajo conjunto de supervisores y trabajadores quienes mediante la técnica de la lluvia de ideas describen sus ocupaciones. El proceso descansa en dos factores clave para su éxito:

La selección correcta de quienes integrarán el panel de trabajadores.
La disponibilidad de un buen facilitador de la metodología.
Proceso de elaboración del método DACUM
1. Planificación del taller DACUM
2. Ejecución del taller
3. Elaboración de la descripción ocupacional
4. Validación
5. Agregación de criterios de
desempeño (opcional)
6. Revisión final
7. Publicación.
Planificación del
Taller DACUM

- Analizar la situación inicial
- Definir la ocupación
- Conformar y orientar el panel
Realización del taller y
descripción de la
ocupación
- Revisar la ocupación y obtener
su descripción
- Definir funciones y tareas
Validación de la
matriz DACUM
- Someter a análisis de un
nuevo grupo
- Modificar según comentarios
Agregación criterios de
desempeño (opcional)
- Especificar la calidad del desempeño
- Agregar un enunciado y un
contenido evaluativo.
Publicación
Posibilidad de agregar criterios de desempeño
Una variación interesante en el DACUM es la posibilidad de incluir criterios de desempeño y salvar así una de sus más fuertes debilidades hacia la evaluación.
Fortalezas y debilidades del método
Algunas ventajas:
• Utiliza un lenguaje sencillo y evita academicismos.

• Puede ser implementado por los empleados, empleadores y educadores sin necesidad de un especialista académico.

• Es un método flexible en cuanto a la profundidad con que puede ser desarrollado.

• Facilita una descripción ocupacional fácil de entender tanto por los educadores
como por los empleadores y empleados.
Desventajas
• Los materiales didácticos elaborados pueden estar orientados de modo excesivo a tareas y descuidar el contexto en el que se da el desempeño y su complejidad.

• Al reducir el papel del trabajador a una serie de funciones y tareas. De esta forma puede ocurrir que su interés se centre más en la descripción de las tareas y descuide el contexto organizacional y el objetivo final de la ocupación en análisis.
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