Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Las Teorías del Aprendizaje y las TIC

Establecer la relación entre las teoría del aprendizaje con las TIC. característica y representantes.
by

Pily Es

on 6 December 2012

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Las Teorías del Aprendizaje y las TIC

I. Paulov : Condicionamiento clásico. Autor de la Ley del reflejo condicionado. Las teorías del aprendizaje
y
las TIC en la escuela Exponentes Skiner: El condicionamiento operante y la enseñanza programada Thorndike: Teoría del conexionismo por efecto estimulo repuesta. Watson: repetición y
refuerzo positivo Objetivos Educativos Rol del estudiante Interacción entre estudiantes Rol del docente Relación docente -estudiante Instrumentos de evaluación Teoría
Cognitivista Teoría
Conductista o behaviorista Teoría
Constructivista Teoría
Conectivista Objetivos Educativos Objetivos Educativos Objetivos Educativos Conectivismo Contructivismo Rol del estudiante Rol del estudiante Rol del estudiante Interacción entre estudiantes Interacción entre estudiantes Interacción entre estudiantes Rol del docente Rol del docente Rol del docente Relación docente -estudiante Relación docente -estudiante Relación docente -estudiante Criterios e instrumentos de evaluación Instrumentos de evaluación Criterios e instrumentos de evaluación Cognitivismo y TIC El constructivismo y las TIC El conectivismo y las TIC El aprendizaje se produce a partir de la experiencia por representación de la realidad.
La información recibida a través de los sentidos se puede almacenar, reconocer, comprender,organizar y utilizar.
Atención, percepción y memoria Exponentes Exponentes G. Siemens: integración de redes, complejidad y auto-organización Una teoría para la era digital Exponentes Piaget: Psicología genética. Teoría de las etapas cognocitivas R. Gagne: Modelo de aprendizaje Taxonómico. Procesamiento de la información. J. Bruner: Aprendizaje
por descubrimiento.
Resolver problemas Crear secuencia y jerarquía en los aprendizajes
Depositar el conocimiento en el alumno.
Modificar la conducta a través de reforzamiento positivo o negativo.
Establecer conductas medibles Conductismo

Estudio de la conducta.
Relación estimulo-respuesta.
Aprendizaje por reforzamiento. Pasivo, receptor Mínima Impartir conocimiento . Modificar conductas.
Direccionar el aprendizaje
Programar reforzamiento Estándar -Homogéneo
Basada en productos
Observable - medible Criterios de evaluación Producto
Ejercicios
Test Tarea Cognitivismo María del Pilar Espinel Álvarez Aprender y Enseñar en línea
María Perez-Mateo S Procesador activo de la información
Experimenta, relaciona.
Actitud positiva para capacitarse, retener y codificar la información.
Responsable de su aprendizaje. A. Bandura: Teoría social cognitiva y Teoría del aprendizaje social. Aprendizaje por observación J. Piaget: Teoría constructivista. Asimilación y acomodación.
Estadios del desarrollo cognitivo L Vigostky: concepto de Zona de desarrollo próximo.
Importancia del lenguaje en el aprendizaje D. Asubel: El aprendizaje significativo 2012 Evaluación diagnóstica, formativa y final.
Autoevaluación.
Niveles de destreza, habilidad y cambio de actitudes.
Capacidad para relacionar. Recibe una información, la relaciona con sus conocimientos previos, descubre lo nuevo que se le ha presentado, jerarquiza, crea nuevas ideas, argumenta y reorganiza lo aprendido, lo torna significativo.
Crea mapas mentales. Actúa como facilitador, guía, motivador.
Organiza, estructura y presenta el material apto para el proceso de aprendizaje.
Promueve el trabajo en equipo de forma colaborativa, para el desarrollo de una experiencia.
Reconoce diferencias individuales, intereses, habilidades, capacidades, actitudes. Aprender de forma experiencial .
Realizar representaciones o acercamientos al mundo real .
Crear entornos ejemplarizantes para el desarrollo de conductas .
Integrar cognición, valores y habilidades . Dar pistas o indicios que conduzcan hacia el aprendizaje.
Tiene claridad en la intensión.
Provoca la relación con aprendizajes previos.
Establece jerarquías.
Retroalimenta. El docente es un guía conocedor del tema.
Centrada en el estudiante y el aprendizaje. Transmisor - Receptor Todo lo sabe Ausubel: Aprendizaje significativo J. Bruner: constructivismo social Centrado en el sujeto que aprende.
El conocimiento lo construye cada uno.
Se aprende al interactuar con los otros.
Al interpretar el mundo se construyen significados. Evaluación por procesos.
Formativa y sumativa.
Procesos de interacción y comunicación.
Relación teoría y práctica.
Resolución de problemas. Relación entre la propuesta del maestro y la afectividad del estudiante hacia el trabajo y el grupo Conductismo y TIC Juegos o ejercicios que aplauden al acertar o abuchean al equivocarse
aplican estimulo - respuesta, también los de memorizar.
Situaciones repetitivas Juegos o actividades de entrenamiento cerebral como Lumositi. De asociación, correlación visual auditiva, antónimos y sinónimos
entre otros. Construir conocimiento a partir situaciones reales.
Aprendizaje activo y participativo.
Desarrollo cognitivo y creativo para desarrollar autonomía e independencia.
Relacionar la teoría y la práctica con el entorno.
Crear ambientes de aprendizaje. Activa
Colaborativa
Negociada Crea el ambiente - utiliza el ambiente.
Buscan la resolución de un problema.
Es dialógica, de mediación.
Acompaña - comparten el proceso. Exámenes, trabajos, proyectos, investigaciones, prácticas, ensayos, entre otros. Criterios de evaluación Blogs Wikis Redes sociales Interacción a través de los diferentes recursos de la web. S. Papert: creador del lenguaje Logo El conocimiento esta afuera.
El aprendizaje nace en la diversidad de opiniones.
Es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.
Organización e individuo aprenden.
Es importante la capacidad para aumentar la cantidad de conocimiento.
Es importante crear una red de aprendizaje nutrida.
La habilidad para conectar campos, ideas y conceptos es primordial. MOOC
E-learning
B-learning
M-learning Guía en la toma de decisiones.
Conocedor de herramientas web.
Gestor de conexiones y conocimientos.
Aprendiz experto.
Innovar, explorar, crear y actualizar
Crear y promover ambientes de aprendizaje.
Respetar la diferencia. Autorregula su aprendizaje.
Define motivaciones e intereses.
Participa y crea en las redes de aprendizaje.
Desarrolla un pensamiento crítico.
Selecciona y evalúa la información. M. Driscoll Aprender es un cambio constante del ser humano y de su potencial Respeto por la diferencia.
Colaboradores.
Trabajo en equipo.
Aprendices en intercambio. Utilizar las herramientas web.
Crear redes de aprendizaje basada en intereses.
Crear conocimiento. Creación de la red personal de aprendizaje PLE.
Creación de conocimiento.
Participación en la red. Formación de grupos por intereses.
Interacción por redes.
Sin limite de tiempo y espacio.
Sin fronteras. El Conductismo sigue vigente, es visible en diferentes procesos de entrenamiento.
En procesos de rehabilitación y modificación de conducta en casos especiales, quién no ha visto el programa de TV "La niñera", que enseña a los padres como mejorar las dificultades de comportamiento de sus hijos?
Al participar en la red en juegos por acumulación de puntos.
En Applets educativos memorístico de vocabulario, ortografía y similares. El conectivismo o conectismo, teoría naciente, relaciona la situación del mundo actual en función del acceso que tenemos hoy los seres humanos a las redes. Aunque estas no están a disposición de todos por razones mas de carácter político-económico, si están listas desde el ámbito tecnológico para ser utilizadas.

Rompen las barreras de tiempo y espacio, eliminan fronteras, nos convierte en ciudadanos del mundo, la gran pregunta es ¿qué tan preparados estamos?

El surgimiento continuo de diversas herramientas web y de conocimiento en la red, genera una avalancha de información que no conocíamos., pero en la que podemos sumergirnos y generar cambios.

Debemos ser capaces de generar equipos interdisciplinarios para filtrar y valorar lo encontrado en la red, para crear y proponer......para utilizar y transformar. Relación entre las teorías de aprendizaje y las TIC El constructivismo es la teoría mas aceptada en esta época, la mayoría de centros educativos buscan su implementación, pero no ha resultado tan fácil cambiar de paradigma, lo conocido, aprendido y vivido no se olvida rápidamente. Razón por la cual se requiere de disposición y preparación hacia el cambio.

Las TIC pueden dar respuesta a este dilema, educar es un proceso colectivo, en ambientes colaborativos, no solo para los estudiantes, también para el maestro, se pueden unir esfuerzos, compartir productos y conocimientos, en fin trabajar en red. El cognitivismo es una teoría que ha aportado a la comprensión de los procesos de aprendizaje. Esta será siempre una preocupación de todos aquellos que se relacionan con el funcionamiento del cerebro.

El estudio del comportamiento de la mente humana, muestra la necesidad de trabajar en el desarrollo de diferentes habilidades y procesos, a tener en cuenta todo lo que rodea al individuo que aprende.

Las TIC permiten crear entornos que faciliten la apropiación de herramientas para desarrollar, potenciar y direccionar el aprendizaje y las capacidades de una persona.

La neurociencia y la inteligencia artificial tienen mucho para aportar y estudiar. http://nuevastecnologiasequipo04.blogspot.com/2009/05/teorias-de-aprendizaje-y-las-tics.html Cada teoría ha aportado ideas respecto del quehacer en la búsqueda para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de construir una sociedad mas igualitaria y justa, al permitir el máximo desarrollo de las capacidades del ser humano, relacionadas con sus intereses y necesidades.
Full transcript