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Aula Fantasma

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by

Tiago Quendera

on 9 September 2013

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Transcript of Aula Fantasma

Ano Lectivo 2013 / 2014
Sessão de Boas Vindas
Cadeiras e Docentes
Apresentação
Unidade Curricular de Psicologia Cognitiva I
Unidade Curricular de Biologia Animal
Unidade Curricular de Antropologia Filosófica

Docentes
U.C.
de
Psicologia Cognitiva I
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Percepção
Percepção das Realidades Alternativas (Estados Cognitivos Alterados)
A Percepção do Percepcionado pela Percepção
Atenção
A atenção no “bottom-up and top-down”
A utilização da Atenção no “sobe e desce”
Memória
Maleabilidade e Impermeabilidade da Memória aplicada a Imagens
A Memória na Ludoterapia em Adultos com + de 50 anos
Representações Mentais
Representações de Jogos Infantis e ligações com o quotidiano actual
Representatividade do Organigrama Espacial do Self
Organização dos Conhecimentos
Mapeamento da Representação Mental Obstrutiva da Cognição Atenciosa da Percepcção Memorizada
Professora Doutora A. C. Quelhas
(acquelhas@ispa.pt)
Professor Doutor Csongor Juhos
(cjuhos@ispa.pt)
Mestre Catarina Perpétuo
(cperpetuo@ispa.pt)

Trabalhos mais importantes:
Relação entre vivências, pensamentos e aquisição de palavras ao longo do desenvolvimento cognitivo, 2002
Mudanças Cognitivas – O Impacto no Pensamento e na Linguagem, do uso incorrecto de “X” e “K” , 2010
Aquisição e Domínio dos Modelos Percetivos de Informações e Conhecimentos sobre a atividade cognitiva no Homem durante o processamento da aquisição de cognições e reaquisição de cognições já processadas e reavaliadas sobre a aquisição cognitiva.
Objectivos da Cadeira
Objectivo Geral
Domínio profundo dos conceitos, técnicas e implicações na vida prática de toda a metodologia comportamental, e processual relativa à aquisição de cognições;
Compreensão e Demonstração dos Modelos Psicofisiológicos e Mutações a nível Neuroendocrinológico da Percepção de Falsos Perceptos;
Possuir e desenvolver a competência essencial de formular críticas pertinentes quer a materiais que já existam em busca de novas explicações, questionar a formulação de hipóteses e a forma de definir variáveis experimentais.
Conteúdos Programáticos
Aulas Teóricas:
As aulas teóricas são dadas pela Professora Doutora A.C. Quelhas.
Nas aulas teóricas não são admitidos atrasos superiores a 7 minutos, sendo que nesses casos recomenda-se que não entrem na aula.
É obrigatória a presença em pelo menos 87,5% das aulas, uma vez que se trata de uma unidade curricular de 6 ECTS.
Estrutura da Unidade Curricular
Aulas Teóricas:
Os alunos deverão fazer-se acompanhar da totalidade da Bibliografia Específica, e de pelo menos 50% da Bibliografia Geral, para conseguirem acompanhar a evolução das aulas.

As aulas serão lecionadas em Português (pontualmente), em Francês (quando necessário), e em Inglês (na sua grande maioria).

Nota: Recomenda-se a frequência do Curso de Inglês e Francês existentes no DFP do ISPA a fim de uma boa compreensão das aulas.
Época Normal:

Exame Final – 38%

Trabalho de Casa Inicial – 12% - Caso não seja realizado, os relatórios não terão efeito avaliativo

Relatórios (13) – 3,1% (40, 3%)

Trabalho Semestral Individual – 9,7%

Nota 1: Todos os Trabalhos Escritos deverão ser acompanhados de um Resumo do mesmo em Inglês e Francês/Castelhano

Nota 2: No Exame Final poderá ser solicitada a resposta em Inglês.
Métodos de Avaliação
Época de Recurso:

Participação numa investigação em Psicologia Cognitiva decorrente nas Universidades Estrangeiras com acordo com o ISPA – 30%

Exame Escrito – 30%

Chamada Oral – 40%


Nota 1: Deverá ser elaborado um Relatório por escrito relativamente à Participação na Investigação, igualmente acompanhado de um Resumo do mesmo em Inglês e Francês/Castelhano

Nota 2: No Exame Escrito poderá ser solicitada a resposta em Inglês.

Nota 3: Na Chamada Oral 1/3 das questões serão colocadas e deverão ser respondidas em Inglês.
Métodos de Avaliação
Ansião, Isaías Rudolfo (1922). Explosões Cognitivas Contemporâneas no Cerne das Construções do Eu e do Teu. Camiquase, Dublin.

Raczkiewicz ,Lukasz (2010). Jestem za daleko i najbardziej prawdopodobnie nigdy mnie. Wszystko Dobre, Opole.

Valentim, Catarina Nobre (2004). Orientação prática em laboratório de Psicologia. Ferrador, Lisboa.

Madore, Nancy (2006). Bajki Erotyczne. HR Ltda, New York.

Santos, Rui (2003). Concepção Oblíqua do Pensamento Contrafactual do séc. XIX para o séc. XX. Lhasa, Coimbra.
Bibliografia Geral (1)
Santos, Vítor Gonçalves (2003). As limitações cognitivas dos testes à Short Span Memory – Um estudo longitudinal à memória. ISPA, Lisboa.

Nobre, Carlos (2011). Vai e Vem da Atenção. Algodão, Lisboa..

Santos, João (2008). How Framed everyone?. ISPA, Alfama.

Unwell, Mafalda (1964). Da Ilusão à Desilusão, uma questão de Percepção. Beja Editores, Beja.

Pelicarpo, Raquel (1964). Mudanças na Representação Mental de uma criança. Alvim & Assírio, Lisboa.
Bibliografia Geral (2)
Santa-Maria, Nuno (1981). Breve Sumula do Quadrado Perfeito na óptica do Utilizador. Edições Mosteiro, Aljubarrota.

Fernandes, Pedro (2002). “Se o mundo acabasse amanha e eu ficasse sem braços?” – Entrevistas a um Paranóias. Ferrador, Lisboa.

Noble, Charles (1999). Introduction to a Drab Life - Handbook. Weasel Books. New York.

Bettelheim, Brune (2002). Au Pays des Fées: L'analyse des Personnages Féminins. Paix & Amour, Paris.

Harris, Charlaine (2001). Doubt Between the Blonde and the Brunette. Were Books, Lousiana.
Bibliografia Geral (3)
Costa, Pedro Pereira (2061). A transpessoalidade do estado dormente e inerte do ser Humano ao reflectir. STA, Lisboa.

Quivy, Raymond, & Campenhoudt, LucVan (1992). Manual de Investigação em Ciências Sociais. Gradiva, Lisboa.

Belette, Alan (1997). Pièce d'Art. Perrefitte, Suisse.

Álvaro, João (2006). Dos processos inertes à inércia dos processos em contexto cognitivo comportamental. ISPA, Lisboa.

Hobbes, Calvin (1985). A Percepção do Inanimado e Inanimo Real. Sala 140, Lisboa.
Bibliografia Geral (4)
Silva, Mariana (2011). Who Framed the new ones. ISPA-IU, Queijas.

Linus, Carlos (1952). A Atenção Focalizada no Azul ao Fundo. Novo Conceito, Lisboa.

Gonçalves, Mariana (2002). “É quereres!” – A importância da educação em crianças iniciadas. ISPA, Beja.

Chavez y Chavez, Rámon (2007). Introducion a la psicopatologia y psiquiatria general: Los casos de Juan e el silencio. Eviciclo, Madrid.

Veteráni, Rada (2012). Très Élevé Ylhäisyys Vigtigt Allmektige Enslig Verðugt Läkare Veteran, Recepce k Prvákům, 50, 9.10-9.21.

Marques, António T. (1998). Da bola de Berlim à Tosta: Um estudo sobre. ISPA, Odivelas.
Bibliografia Geral (5)
Reflexões acerca de:

“Se todas as Mulheres são Homens, e
se todas as Mulheres dão à Luz.
Então todos os Homens dão à Luz.”

E de:
"Se um unicórnio come uma flor, então a flor desaparece"
Isto é uma verdade Universal, no entanto, baseada na ilusão mentira!

Prof. Doutor Frederico Pereira (1908)
Trabalho de Casa
U.C.
de
Biologia Animal
Docentes
Mestre (M.Sc) pela McGuill University em Biologia Animal e Minor (B.Sc) em Microbiologia dos Comportamentos da Flora

A minha Tese de Mestrado:

BELL, Graham, CHAPMAN, Lauren & RODRIGUES, Denise (July 2011). "The Cnidarians's non-bilateral feeding game: similarities with the Lophotrochozoan's clade feeding techniques". Molecular Biology and Evolution 29 (15): 2397–2406.

Docentes
Trabalhos mais importantes:
Tese de Mestrado: Variação da concentração da hormona somatostatina em cavalos que exibem comportamentos homossexuais no último ano de vida. (2006)
Investigação em Biologia Marinha sobre a orientação do Professor Vitor Almada.
Tese de Doutoramento: O Comportamento sexual das Tartarugas em ambientes artificiais
(Defesa no próximo mês de Dezembro)
Fornecer aos alunos uma formatura básico/avançada em biologia de qualidade que lhes permita o acesso, quer a uma carreira de investigação, quer a uma actividade profissional no jugo da biologia.


Garantir um ensino da biologia que esteja de acordo com as regras de acato do bem-estar animal


Apoiar o ensino com a máxima eficiência nas possibilidades criadas pelas novas tecnologias.
Objectivos da Cadeira
Iniciar os alunos na prática da investigação científica


Promover o contacto dos alunos sempre que seja do seu interesse, com trabalhos de biologia aplicada


Garantir que cada aluno usufrui de tutorias pedagógicas personalizadas e adequadas às suas dificuldades, curiosidades e ambições
Objectivos da Cadeira
Estudo da Vida
λογος - logos = estudo
βιος - bios = vida

Biologia
Bio+logia

Malacologia


Ornitologia




Mastozoologia


Entomologia


Ictiologia


Helmintologia




Herpetologia

Malacologia


Ornitologia




Mastozoologia


Entomologia


Ictiologia


Helmintologia




Herpetologia
Tese de Mestrado
Aulas teóricas:

As aulas teóricas serão leccionadas pela Professora Denise (eu).

Só são tolerados atrasos e faltas com apresentação de justificação válida, através de documentos oficiais, caso contrário o aluno será penalizado.

As comparecências às aulas serão tremendamente valorizadas.

A bibliografia obrigatória será fornecida de aula para aula.
Estrutura da Unidade Curricular
Aulas práticas de laboratorio:
As aulas práticas serão dadas por mim.

A obrigatoriedade da presença às aulas constituirá uma percentagem de 90%, sendo que em caso de falta o aluno terá de se conectar através de videoconferência (o ispa fornece os softwares necessários). A hiperligação será colocada semanalmente na plataforma digital.

O material obrigatório estará disponível na livraria do ISPA-IU BookStore. Este KIT será constituído por: luvas de latex ultra-flexíveis, bata branca 92% algodão duro, óculos orgânicos com lentes polarizadas, galochas ultra-permeáveis, touca de KleberusX, estojo de dissecação e oferta de uma máscara anti-bacteriana. O KIT terá uma valor total de 239,87 euros.
Estrutura da Unidade Curricular
Época normal:
Exame final – 43%

Trabalho de casa – 15%

Experiências (5) – 9.5%


Época de recurso:
Participação num estágio com duração de 2 semanas e apresentação de um relatório e projecto de dissertação. 100%
Métodos de Avaliação
Trabalhos de Casa
Bibliografia


Regente da Cadeira: Prof. Doutor Gonçalo Viegas
U.C.
Antropologia Filosófica

Universidade "Amsterdam Stront" – Licenciatura em Filosofie (Filosofia) (2007)
Mestrado na Universidade do Minho - Filosofia Aplicada às Ciências Sociais Antropológicas "Magna Cum Laude" (2009)
Leccionar no ISPA-IU (2009)

Diversos trabalhos de reflexão (Iremos abordar alguns dos meus artigos publicados)

Tese de Doutoramento (2012) - Teoria do Jogo Perdido
Professora Doutor Gonçalo Viegas
Etimologicamente:
Antropo=Homem e Logos=Estudo

Etimologicamente:
Philos=Amor e Sophia=Conhecimento


2 Grandes disciplinas das ciências sociais e Humanas
Antropologia + Filosofia = Plenitude
* Etimologicamente:
Antropo=Homem e Logia=Estudo

** Etimologicamente:
Philos=Amor e Sophia=Conhecimento


2 Grandes disciplinas das ciências sociais e Humanas
*Antropologia **Filosofia
É uma antropologia do self:

Encarada Metafisicamente;

Ramo da filosofia que investiga a Estrutura Essencial Interna do Homem;

Linguagem, Consciência Moral, “Jogo Mental”, Arte
Antropologia Filosófica:
Conhecer as grandes Teorias Humanistas

Definir o que é o Homem

Aprofundar a Teoria do Jogo Perdido

Conhecer os Filósofos da era Renascentista e saber relacionar os seus pontos de vista

Aprender a pensar Autonomamente

Desenvolver o Pensamento Crítico e a Interpretação Abstracta do Concreto
Objectivos da Cadeira
Pensar a Arte;

Descodificar a génese natural da experiência do artista;

Transpôr a sua criatividade (do artista);

Reinventar uma interpretação da Arte
Objectivos da Cadeira
Temáticas

“Penso, logo existo.”
Temáticas
“Omnia mutantur nos et mutamur in illis”

“Todas as coisas mudam e nós mudamos com elas.”

Título da Obra Original: "Ti su Glupi Haber"

Quendëra, Maasssas T. A Origem do Conflito. Seleção de Textos Analis. Praga. 2000
Maasssas T. Quendëra – Filósofo do séc: XII
e qual o seu propósito?
O Homem pensa sobre si mesmo.
O Homem cria a Linguagem
A Linguagem possibilita a Arte.
Pensamento Chave:

O Homem é corporeidade.



O que diferencia o Homem do animal?
Técnica/ Habilidade para a criação de valores estéticos.

Sintetisa sentimentos, emoções, cultura e vida.

Vínculo à beleza e à reflexão crítica.

Inexistência de regras fixas, duras e rígidas.
O que é a Arte?
Nu artístico ou Pornografia?
Motivação
Desistência/ Persistência
Competitividade
Rivalidade
-Frustração
O si mesmo como “o outro”
Teoria do Jogo Perdido, implicações, variações e suas imposições ao pensamento humano.
Tese de Doutoramento
78% - Exame Individual


7% - Apresentação de grupo (Teorias Humanistas*)

15% - Assiduidade, Pontualidade e Intervenções pertinentes

A versão escrita da apresentação de grupo terá de ser impressa e encadernada em dois idiomas, podendo estes ser Português, Inglês, Francês, Castelhano ou Holandês.

*Posteriormente será apresentada uma lista com possibilidades.
Avaliação
Rogers, Carl R. Liberdade de pensar a Arte no Marxismo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.

Rogers, Carl R. Tornar-se Pessoa. 5. ed São Paulo: Martins Fontes, 2001.

Ricoeur, Paul. A hermenêutica bíblica do si mesmo e do outro. Tradução de Paulo Meneses. São Paulo.

Passer, M. W., Blount, M., & Christensen, D. S. (1998). Paying attention to detail: struggle with APA format causes students to lose easy points.
Journal of Amazing Psychology, 20
(1), 3-44.

Ao longo do semestre será libertada a outra metade da bibliografia obrigatória
Bibliografia Geral
Teste
de
Pré-Avaliação
de Conhecimentos
"A minha religião é muito simples. A minha religião é a gentileza."

Dalai Lama
“Quem comete uma injustiça é sempre mais infeliz que o injustiçado.”

Paul Ricoeur
Carl Rogers
Laín Entralgo
“A cada bela impressão que causamos, conquistamos um inimigo. Para ser popular é indispensável ser medíocre.”
Platão
René Descartes
Oscar Wilde (Dramaturgo/Escritor)
NORMAS DA APA
Professora Doutora Joana Robalo
(jrobalo@ispa.pt)
Mestre Denise Rodrigues
(drodrigues@ispa.pt)

Mestre pela McGill University em Biologia Animal com Minor em Microbiologia dos Comportamentos da Flora
"A probabilidade do lado do pão que tem a manteiga cair virado para a carpete é directamente proporcional ao preço da carpete"
Murphy
Nascimento de Venus
Botticelli
Adversidade
"Ninguém quer morrer. Até as pessoas que querem ir para o paraíso não querem morrer para chegar lá mais depressa."

Ghandi
-Alunos do MIP

1.Escolha uma das frases:
"A child who is protected from all controversial ideas is as vulnerable as a child who is protected from every germ. The infection, when it comes- and it will come- may overwhelm the system, be it the immune system or the belief system."
"Many differences are rooted in biology and reinforced through culture, so it's important to acknowledge that. Because if you say men and women are the same and if male behaviour is the norm, and women are always expected to act like men, we will never be as good at being men as men are."

2. Comente, com base nas frases, quais são os efeitos típicos (pelo menos 5) da influência conjunta das hormonas norepinephrine, vasopressin e fenfluramine no comportamento dos animais humanos.

Encontrem 3 seres vivos do Filo Hemichordata
Desenhem-nos, classifiquem-nos (ordem, classe, familia, género e espécie) e descrevam a sua anatomia, técnicas alimentares conhecidas e tipo de socialização.
Realizem uma poligosecação apropriada e descrevam o método utilizado.
Entreguem em formato de relatório com as normas da CSE (http://ia.juniata.edu/citation/cse/index.htm).
-Alunos de Biologia:
MIP: Sadava, Heller, Orians, Purves & Hillis. (2008). Life: The Science of Biology. Sinauer-Freeman, USA.

Biologia: Quendera, De Martino, Capelli & Figeredo (2012). Animal Biology Handbook. Sindoni, Napoli.
Biologia - Laboratório: Santos, Silva & Simas (2009). Experiências e Procedimentos em Seres-Vivos Animais no Laboratório. Areal Editores: Porto.
BELL, Graham, CHAPMAN, Lauren & RODRIGUES, Denise (July 2011). "The
Cnidarians's non-bilateral feeding game: similarities with the
Lophotrochozoan's clade feeding techniques". Molecular Biology and
Evolution 29 (15): 2397–2406.
O que é o Homem?

Imagem Impossível
Efeito de Stroop
Ilusões de Optica
Voltaire
"Julgue-se um homem mais pelas suas perguntas do que pelas suas respostas"
"todos vêem o que tu pareces, poucos sentem o que tu és"
Nicolau Maquiavel
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