Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

TEORIA SOCIOCULTURAL

No description
by

AnaCecy Gonzalez

on 27 October 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of TEORIA SOCIOCULTURAL

TEORIA SOCIOCULTURAL
LEV SEMENOVICH VYGOTSKY

design by Dóri Sirály for Prezi
La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas.
Considera al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial.
El Conocimiento es un proceso de interaccion entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente físico.
POSTULADOS
1934
1896
Vigotsky se planteó la tarea de construir un psicología científica acorde con los planteamientos marxistas, la cual exigía una reflexión teórico-metodológica que mediatizara con el conocimiento psicológico adquirido hasta entonces.
Junto con: A.R. Luria, A.N.L. Leontiev, Zaporozhets, Elkonin, Galperín y Zigarnik.
En la URSS apartir de mediados de los cincuenta, es una época en la cual fue prohibida (post mortem) la obra, por motivos ideológicos-políticos, durante 20 años.
La Influencia de sus obras se fue extendiendo a la psicología Occidental, apartir de la década de los 60's.
Junio 1934, Muere a escasos 38 años, a causa de una tuberculosis.
Llego a ser considerado como el mozar de la psicología.


Su obra en esta disciplina se desarrollo entre los años 1925 - 1934
Nacio el viernes 17 de noviembre de 1986 en Orsha (Bielorrusia),Perteneciente en una familia de origen judia de clase media
Su padre representante de una compañia de seguros
Su madre tenia una formación como maestra
Fue el 2° de una familia de 8 Hijos
Estudió Medicina y Leyes en la universidad de Moscú
(1918)
Fué considerado el padre de la Psicología Historico Social Soviética.
Trabajo en Gomel en un instituto de psicología
Desarrollo uno de los esquemas teóricos mas innovadores e la psicología en el cual intento articular los procesos psicológicos y los factores socioculturales.
INFERIORES
PUNTO CENTRAL
El individuo no se relaciona únicamente en forma directa con su ambiente,
sino tambien atravez de y mediante la interacción con los demas individuos
SUPERIORES
Se adquieren y se desarrollan atravez de la interacción social que realiza el ser humano durante todo su crecimiento Ej. Pensamiento Verbal, memoria logica.
Enfoque Sociocultural de Vigotsky
Aquellas con las que nacemos

Funciones Mentales
Donde el lenguaje primero, será social, luego Egocéntrico y por ultimo interiorizado
"La educación debe estar orientada al futuro no hacia el pasado"

L.S.Vigotsky, 1968
¿Qué es aprendizaje para la teoria histórico cultural?

El aprendizaje es una construccion social permanente del sujeto, en la apropiacion de la cultura, en interrelacion con los demás, Teniendo como instrumentos el lenguaje
Zona De Desarrollo Proximo
Zona de desarrollo Real o Actual
Conjunto de actividades que el sujeto puede hacer por si mismo , de un modo autonomo, sin ayuda de los demas
Zona de desarrollo Potencial
Hace referencia al nivel que podria alcanzar el sujeto con la guia de otras personas
Zona de desarrollo proximo
Es la brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender a travéz de un guía o apoyo.
LENGUAJE
Capacidad comunicativa
Aspecto Interiorizado
Poder Autoregulador
Maestro
ALUMNO
SABER
IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS
El habla en clase para razonar y pensar en forma conjunta

El niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje pero no actúa solo.
Vigotsky visualizo la labor del docente como mediador entre el educando y su contexto sociocultural.
Conceptualiza a la escuela como un escenario cultural mediante en el cual el alumno se apropia de los instrumentos de mediación que le ayudara en el proceso del desarrollo de las funciones mentales superiores.
Una de las tareas más importantes del docente es la creación de zonas de desarrollo próximo.
El conocimiento se construye socialmente.
El aprendizaje es un proceso activo basado en la experiencia.
Las actividades educativas deben fomentar las relaciones entre estudiante- maestro y estudiante- comunidad.

EDUCATIVO
Andamiaje
Se denomina andamiaje a los recursos empleados por los docentes para fortalecer y estimular las destrezas y aprendizajes previos que poseen los alumnos. El proceso es la etapa en que se construye esta estructura, cuyo objetivo es elevar los alcances de la producción de los alumnos.
La recepción
Antes de iniciar la tarea el docente orientará a los alumnos en el mejor uso de los recursos con los que trabajarán.
La transformación.
Es conveniente trabajar con recursos que faciliten la lluvia de ideas, comparar, contrastar y la toma de decisiones.
La producción.
Se aconseja trabajar con guías de redacción, el mejor aprovechamiento de los recursos multimedia y la integración de éstos con datos bibliográficos en soporte papel. El facilitar estructuras de aprendizaje tiene como objetivo la apropiación de las mismas para luego trabajar de manera autónoma.
Concepción del alumno:
CONVERSACIÓN
Un aprendizaje cooperativo y guiado.

DISPUTACIONAL
Manifestación de discrepancias

ACUMULATIVA
Aportaciones

EXPLORATORIA
Crítica constructiva

APRENDE A:
COMPARTIR
HABLAR RESPETAR
EXPLICAR IDEAS
DISCREPAR
CONSTRUIR ACUERDOS
Full transcript