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guillaume laravoire : projet traam académie de Lyon, classe inversée

Réflexion sur projet de classe inversée
by

guillaume laravoire

on 9 June 2015

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Transcript of guillaume laravoire : projet traam académie de Lyon, classe inversée

TraAM 2015
Guillaume Laravoire
public: 1ères STMG, csp++ (3% taux chômage des parents), accompagnement positif des parents
disciplines: management et accompagnement
enjeux: comment animer les classes et développer la coopération, la coopétition entre les élèves?
finalité: confiance et automotivation !

Comme enseignant et apprenant, soyons, tout comme l'école qui cherche à se transformer, en mode BÊTA PERPÉTUEL. OSONS!
« De plus en plus au 21e siècle, ce que vous savez est bien moins important que ce que vous savez faire avec ce que vous savez. »
(Tony Wagner, Creating Innovators)
aujourd'hui =pédagogie 3.0
alors, j'essaie 3.0 et j'inverse?
que se passe-t-il?
le niveau monte!
enquètes élèves- professeur(e) & parents+professeur(e) = moteur de progrès
Et ce n'est pas fini!... ou que le début!
Conclusion
j'ai mis le doigt dans l'engrenage de ed.ted, socrative, padlet,educreation, prezi, crowdtag, framapad,
des élèves ont voulu des groupes FB, communiquer avec FB, par mails, par padlet.....
chaine youtube pour gagner du temps en TD ou pour auto-apprendre en mode "facile" quand les élèves ont fini leur travail
les élèves m'étonnent par leur autonomie.
méthodologie:
contexte
pédagogie 3.0
alors j'essaie le 3.0 et j'inverse?
et j'inverse hors classe
que se passe-t-il?
conclusion ou pas.....
http://padlet.com/glaravoire/classeinversee

BYOD

et j'inverse "hors classe"?
un bilan de nos expériences:
j'ai crée un guide pour réaliser les ed.ted: les élèves s'en servent pour créer leurs ed.ted
si cela vous intéresse je vous envoie ce guide et vous accompagne:
guillaume.laravoire@gmail.com
qui suis-je?
débutant dans le métier
20 ans dans l'entreprise
la chance de participer au projet traAM de l'académie de Lyon
et d'y rencontrer un pilote de projet facilitateur (T Accary Barbier)
et d'y rencontrer un inspecteur force de proposition ( JC Diry)

ce qu'en pensent mes collègues?
concentration et acceptation de l'erreur
have fun vs work !
évaluation coopérative avec surtout le droit de trouver la bonne réponse dans son cours!
ed.ted coté professeur(e)
en un coup d'oeil j'ai une évaluation de la réussite
je peux communiquer avec les élèves avant le cours quant à leurs productions
ed.ted coté élèves

un padlet pour que les élèves y notent les best practices
un padlet pour préparer nos devoirs surveillés
Objectifs:
En quoi les mesures positives d’encouragement permettent aux apprenants de travailler dans la performance ?
Peut on libérer l'école?
organisation
ed.ted

1/avant: faire mon ed.ted pour les élèves
2/à la maison les élèves préparent le chapitre
3/pour lancer le cours je profite des retours des élèves pour faire noter au tableau les mots clés et on compare avec les mots clés du chapitre
et toujours + de 50% des mots clés sont déjà intuités
et le cours est lancé
deux hypothèses :
-Hypothèse 1 : les mesures positives d’encouragement relancent la motivation des élèves
-Hypothèse 2 : le contrat de confiance implique les élèves dans la mesure de leurs progrès scolaires.

et la conclusion des élèves

merci aux élèves.
la connivence motive les élèves.
coté parents
coté élèves
contexte
à quoi cela sert?
et il faut motiver
et quoi aussi?
Twitter
LinkedIn
groupe Face book
coté élèves
organisation
les élèves font l'appel électronique
les élèves se placent en classe
bons de sortie chaque semaine pour coopérer dans l'apprentissage
directeurs informatiques qui monopolisent le bureau du professeur(e)
-pour des recherches, de réponses, pour diffuser des vidéos, utiliser le @manuel...
-pour collecter des réponses dans un tableau qu'ils projettent
-technique de correction des devoirs: PUB SFR
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