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"LA ESCRITURA"

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by

gabriela guadalupe ortiz valverde

on 17 September 2013

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Transcript of "LA ESCRITURA"

Notes
Escrituras silábico-alfabéticas:
Ideas
"LA ESCRITURA"
¿Que es?
Escribir es representar las palabras o las ideas con letras u otros signos gràficos trazados en papel u otra superficie. Es comunicar algo por escrito, lo cual implica la motricidad, el lenguaje y la memoria (Ajuriaguerra, 1980).
Niveles de Escritura
Existen 4 niveles en el que un niño pueda manifestar ante un dictado de palabras.
Nivel Presilábico
Se representa cuando los niños no
relacionan los textos con los aspectos
sonoros del habla.
Nivel Silábico
Inicia cuando el niño establece las primeras relaciones sonoro-gráficas, cada grafía representa una silaba. En este nivel el niño ya no mezcla diferentes tipos de grafía, solo las letras.
Este nivel se divide en 3 categorías diferenciadas.

Nivel Alfabético

El niño logra establecer una clara relación sonoro-gráfica, a´n con la presencia de errores grafofoneticos:

"connaturalización alfabética"
Escrituras alfabeticas
Existe una correspondencia sonoro-gráfica, es decir:
En todas las escrituras alfabéticas
cada letra significa un sonido independientemente si es correcto o no.
Grafismos Primitivos
Escritura Unigrafica
Escritura sin control de cantidad
Escritura fija
Escrituras diferenciadas
Escrituras diferenciadas con valor sonoro inicial
1. Escritura silábica inicial.
Ya existe un dominio claro de las letras en la escritura,
el niño es consciente de que las letras cumplen una función específica que no desempeñan los demás símbolos.
Ya conocen la mayoría de las letras. El repertorio es más variado.

1.1 Escritura silábica inicial sin valor sonoro convencional: Todavía el niño no encuentra una idea acerca de la relación existente entre el símbolo y el sonido.
1.2 Escritura silábica inicial con valor sonoro convencional: El niño ha comenzado a descubrir una relación entre un sonido determinado y su letra.
1.3 Escritura silábica inicial con valor sonoro convencional en las escrituras con correspondencia sonora: Se distingue del nivel anterior porque, además de la presencia de las representaciones convencionales, las cantidad de letras en cada palabra está en función de la longitud de la misma.


2 Escrituras con marcada exigencia de cantidad
Tiende a agregar más letras arbitrariamente, generalmente se agregan las mismas letras en cada palabra.
Existen 2 sub-categorías en esta categoría:

1. Escritura silábica con marcada exigencia de cantidad sin predominio de valor sonoro convencional: Se escribe una letra por cada silaba de la palabra, pero estas letras no corresponden con alguna existente en dicha sílaba.
2. Escritura silábica con marcada exigencia de cantidad con predominio de valor sonoro convencional: Las letras iníciales corresponden a las sílabas de la palabra, es común que esas letras sean las vocales de cada silaba, aunque también pueden aparecer alguna consonante.
El nivel silábico-alfabético

• Es una transición muy importante para el niño, puesto que surge el conflicto con la hipótesis silábica que había construido, lo que le permitirá formarse la hipótesis alfabética.
• En este nivel se descubre de manera más evidente como el niño va construyendo el conocimiento en su proceso de adquisición de la lengua escrita.
• En el silábico-alfabético ya empiezan a colocar las palabras por silabas.

El niño unas veces relaciona una letra con una silaba y otras veces relaciona
una letra con un fonema dentro de la misma palabra.
Coexisten la hipótesis silábica y la alfabética. Existen 2 subcategorías:
• Escritura silábico alfabética sin predominio de valor sonoro convencional.
• Escritura silábico alfabética con predominio de valor sonoro convencional.


La relación sonora grafica se hace más evidente el niño entiende mejor la función de cada letra dentro de las palabras. En esta categoría el niño asigna un significado silábico a cada símbolo escrito.
Esta categoría se divide a su vez en dos subcategorias:


Escritura silábica escrita sin predominio de valor sonoro convencional.
• Escritura silábica escrita con predominio de valor sonoro convencional.



Escrituras alfabéticas sin dominio de valor sonoro-convencional.
Escrituras alfabéticas algunas fallas
en el valor convencional.
Escrituras alfabéticas con valor sonoro-convencional
Noción de estabilidad
de palabra
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