Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Clase 3: Periodismo y periodistas

No description
by

on 15 November 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Clase 3: Periodismo y periodistas

Periodismo y Periodistas
Orígenes en Grecia clásica
Retórico Hermágoras de Temnos
Elementos de circunstancia que subyacen todo tema
En periodismo es una fórmula para obtener toda la información necesaria
Juglares medievales
Entretención e información para el pueblo
Imprenta
Gutenberg 1440

Marca el inicio de la modernidad
Primera tesis de periodística 1690
Periodismo en el siglo XIX
Quis, quid, quando, ubi, cur, quem ad modum.
Quién, qué, cuando, donde, por qué, de que
modo.
Primer periódico, Alemania 1605
Guerra de Crimea
1853-1856
Siglo XX
1921, Science Service
Primera agencia de noticias científicas
Fundada por un periodista y un científico
Hoy conocida como Society for
Science and the Public
Publica Science News
Agencias de noticias hoy
Internet.. arma de doble filo
¿Por qué informar sobre ciencia?
Calsamiglia, H. “Divulgar: itinerarios discursivos del saber” Quark, 7. 1997.
Porque la transmisión del saber a la sociedad (políticos, economistas, científicos, ciudadanos) es uno de los pilares de las sociedades modernas. Esta transmisión tiene dos canales fundamentales:
2.- Los medios:
"donde los no-especialistas (todos nosotros) encuentran la nueva información
1.- La escuela:
"donde se reciben las herramientas bases que permiten adquirir nuevos conocimientos"
Es un tema de multiples miradas
Mundos casi paralelos
Conocimiento nuevo

Aprendizaje reglado

Lenguaje críptico
Conocimiento compartido

Aprendizaje por contexto

Lenguaje común
(El truco está en hacerlos coincidir, y darle sentido al nuevo conocimiento)
Alcivar, M. “La divulgación mediática de la ciencia y la tecnología como recontextualización discursiva”, Anàlisi 31, 2004
Una forma de ver este proceso:
Informar sobre aquellos aspectos de los descubrimientos científicos y de las innovaciones tecnológicas que puedan resultarles de utilidad a los destinatarios de la información.

Señalar los impactos y las consecuencias positivas y negativas

que la aplicación del conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico tiene sobre la sociedad.

Constituirse en aparato crítico de la actividad tecnocientífica,

Difundir una preceptiva, es decir, un conjunto de reglas de conducta o instrucciones de acción social a seguir en determinados casos sobre la base de los conocimientos científicos y tecnológicos

Entretener, recurriendo para ello a los aspectos intrínsecamente más enigmáticos de la ciencia
Popósitos de la comunicación
de la ciencia
Alcivar, M. Anàlisi 31, 2004
Los científicos en la comunicación ¿hay un rol?
-Ejemplos de divulgadores: Galileo, Darwin, Einstein…
-Ethos de la ciencia: el científico según Merton y V. Bush. El científico post- Merton, y según Gibbons.
-Potenciales roles del científico al comunicar: divulgador, fuente experta, comunicador.
-La creación del Smithsonian, en EUA.
-El cambio post bomba atómica.
-Herramientas de comunicación básicas, verbales y no verbales, contextos.
Divulgación de ciencia y tecnología

Proceso de recontextualización, es decir, un proceso que utiliza contenidos propios del ámbito científico para conformar diversos significados de «lo científico» en contextos diferentes del ámbito público.

La recontextualización adapta los contenidos estrictamente científicos a los contextos sociales y a la cultura popular de los destinatarios de la información.

La consecuencia directa de esto no es tanto transmitir conocimientos científicos como la construcción mediática de una determinada perspectiva social que esos conocimientos pueden sugerir.
Alcibar, M. Anàlisi 31, 2004
Comparación de las redes conceptuales del concepto principal «clonación» en el discurso científico y en el divulgativo. Se observa la variación conceptual que experimenta la divulgación respecto del discurso científico (explicación en el texto).
Clase 4:
Estructura de la divulgación internacional y nacional
1.- Conocer las principales características y herramientas de la difusión científica, de la divulgación científica y la información periodística sobre ciencia.

2.- Identificar los principales elementos de la difusión de la información científica, desde los laboratorios hasta los medios.

3.- Desarrollar habilidades para influir en la forma en que se entrega información, sean sus propias investigaciones o esté cumpliendo el rol de experto-consejero en una materia.

4.- Desarrollar competencias de comunicación verbal en diferentes contextos profesionales.

5.- Familiarizarse con las nociones básicas del manejo de situaciones de crisis a través de los medios de comunicación públicos.
Objetivos
?
¿Cuál es el rol de los científicos en la comunicación de la ciencia?
Alphagalileo:
Agencia de información científica europea.
Eurekalert:
Agencia de noticias científicas de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia, AAAS.
Principales actores en la divulgación en medios
Medios de comunicación y divulgación
Más generalista
Más especializado
Revistas científicas: Nature, Cell, JAMA, Biol. Research
Agencias generalistas: EFE, Reuters
Revistas especializadas: New Scientist, Sicence et Vie
Agencias especializadas: Eurekalert, Alphagalileo, SYNC
Medios periodísticos: El Mercurio, La Tercera, LUN
http://www.eurekalert.org/
http://www.alphagalileo.org/default.aspx
Más actores en la divulgación en medios
http://siarchives.si.edu/collections/siris_arc_217249
Conceptos periodísticos imprescindibles
Géneros periodísticos:
informativo
,
interpretativo
y

opinión
.
Hechos (?):
Noticia
: Informa los datos mínimos fundamentales
Crónica
: Interpreta y contextualiza hechos, sin opinión
Reportaje
: Narración ampliada, exhaustiva y documentada
Entrevista: relato temático o de semblanza.
Ideas:
Editorial
: Expresa opinión o postura del medio
Artículo de opinión
: Visión particular, subjetiva, del autor
Viñetas
Valores noticia
Factores de interés periodístico que determinan a preponderancia que se le dará a una u otra noticia.
No son universales y cambian en el tiempo.
Elites de poder
Celebridades
Entretención
Sorpresa
Malas noticias
Buenas noticias
Magnitud

Relevancia
Seguimiento
Agenda
Interés humano
Controversia
Exclusividad
Actualidad

Las noticias se construyen.

El periodismo científico es en primer lugar periodismo.

Muchas noticias científicas son copias de comunicados de prensa.

Al contrario del prejuicio de los científicos, si suelen ser precisas.

Sesgo en contra de eventos que evolucionan lentamente.

Sesgo contra explicaciones cientificas, no son noticia
¿De dónde provienen las noticias de ciencia?
Comunicados de prensa y cables de agencias de noticias median entre el “evento” y el reportero.

Un estudio encontró que:
60% son copias de cables agencias de noticias (EFE, Reuters)
20% contiene elementos de tales cables
8% fuente no identificada
12-20% noticias son generadas por el periodista

Fuentes
Persona, institución, publicación o cualquier otro registro o documento que proporciona información oportuna.

Noticias científicas, noticia "acatamiento". Pocas fuentes y generalmente oficiales.

Falta de escepticismo (confianza en “peer review”).

Multiplicidad de fuentes
“Siempre has por lo menos dos llamadas”

Norma periodística objetividad

Balance....
Por un lado...
Produce una imagen de científicos en duelo.
Le da credibilidad a "disidentes".

Por otra parte...
Reportes de ciencia “peer reviewed” rara vez equilibrados con puntos de vista alternativos.

¿Cómo trabaja un periodista de medios?
Recomendaciones para científicos
Esté disponible
Sepa qué quiere decir y dígalo
Dejar claro mensaje principal
Entregue frases citables
Use analogías y metáforas, lenguaje simple
Sepa con quien habla
Muestre entusiasmo, evite voz pasiva
"On the record"
Negocie si quiere ver material antes de publicacion
Perfección no existe

Robert Finn
Cardiff School of Journalism, citado en:
Davis, 2008, "Flat Earth News".

Otro estudio mostró que
el 85% del material usado en la BBC,
es material de cables
(agencias informativas)
Mellor et. al.
En marzo 2009, “como respuesta al declive en la cobertura periodística de las ciencias”, un grupo de relevantes universidades y centros de investigación de Estados Unidos y Canadá decidió crear Futurity, un portal de noticias científicas que ofrece la información directamente desde sus productores (la comunidad científica, médica y ambiental) al público en general.
(Semir, V. COMUNICACIÓN CIENTÍFICA Y PERIODISMO CIENTÍFICO, 2011
"...es una fuente independiente de noticias y opiniones, provenientes de la comunidad académica y de investigación y entrega directa al público.

Nuestro equipo de editores profesionales trabajar con la universidad, CSIRO y los expertos del instituto de investigación para desbloquear su conocimiento para su uso por el público en general.

Acceso a la independiente y de alta calidad autenticado, el periodismo, explica sustenta una democracia funcional. Nuestro objetivo es permitir una mejor comprensión de los temas de actualidad y temas complejos. Y espero que permitirá una mejor calidad del discurso público y las conversaciones". (http://theconversation.com/au/who_we_are)
Full transcript